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登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂
把課堂還給學(xué)生
——《寓言四則》教學(xué)反思
本學(xué)期第三周始，我校以構(gòu)建高效課堂為主題的常態(tài)研討課教學(xué)活動(dòng)暨“智慧杯”教學(xué)比武大賽先行先試，風(fēng)生水起。乘著這股東風(fēng)，我們語(yǔ)文組的全體老師表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意識(shí)和極大的熱情，人人爭(zhēng)上常態(tài)研討課，特別是一些老教師不但自己親自登臺(tái)示范，還耐心指導(dǎo)我們年青教師，對(duì)我們今后的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)。
在這次為期三個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)中，作為初一語(yǔ)文備課組的成員，我也參與了常態(tài)公開(kāi)課聽(tīng)課議課評(píng)課活動(dòng)，并在第十一周周四第五節(jié)課，教授了一節(jié)公開(kāi)課《<伊索寓言>兩則》（節(jié)選自七年級(jí)上冊(cè)第30課）。本節(jié)課的教學(xué)，我進(jìn)行了較為精心的準(zhǔn)備，設(shè)置了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：回憶寓言、了解寓言、朗讀寓言、品味寓言、續(xù)寫(xiě)寓言，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，將朗讀教學(xué)貫穿在課堂始終，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，積極參與課堂的互動(dòng)教學(xué)，把課堂充分作為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。
在公開(kāi)課后，我們語(yǔ)文備課組內(nèi)又進(jìn)行了激烈的評(píng)課議課活動(dòng)，每位老師都給出了到位的評(píng)價(jià)，聽(tīng)取了各位老師中肯的意見(jiàn)，教研員余老師細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，還有王校長(zhǎng)全面的總結(jié)后，結(jié)合我的本堂課教學(xué)得到了以下幾點(diǎn)啟發(fā)：
1、 在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并作好充分的課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文提起濃厚的興趣，這是語(yǔ)文教學(xué)中值得提倡和發(fā)揚(yáng)的。
2、 在上課過(guò)程中要善于分配自己的注意力，及時(shí)捕捉一些細(xì)節(jié)，關(guān)注每位學(xué)生的行動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。
3、 教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，讓學(xué)生從不同角度來(lái)理解寓言，增強(qiáng)學(xué)生的課文理解能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、 注重學(xué)生思考能力、想象力的培養(yǎng)，以“童趣”式的想象空間讓學(xué)生從理解的不同點(diǎn)出發(fā)，深入解讀文本。
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你都知道嗎？
伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。相傳伊索是獲得解放的奴隸，他創(chuàng)作的寓言陸續(xù)經(jīng)后人加工改寫(xiě)，即成現(xiàn)在《伊索寓言》。這是一部古希臘、古羅馬寓言故事集，共350余篇，寓言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，寓意深刻。有各種文字的譯本，對(duì)后來(lái)的寓言發(fā)展影響很大。
回憶寓言
了解寓言
品讀寓言
探究寓言
續(xù)寫(xiě)寓言
全班齊讀課文
要求：
1、有感情地朗讀課文，抓關(guān)鍵字，體會(huì)兩則寓言的寓意。
2、結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文了解故事情節(jié)。
當(dāng)赫耳墨斯聽(tīng)到雕像者的回答“假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送”時(shí)神情是什么樣的？之前又是什么樣的呢？
思考：
赫耳墨斯和雕像者
一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑”，傳神地寫(xiě)出了赫耳墨斯蔑視他人的心態(tài),這也是他愛(ài)慕虛榮的表現(xiàn)。
赫耳墨斯在問(wèn)赫拉像的價(jià)值時(shí)，為什么笑？這反映了他問(wèn)話是怎樣的心態(tài)？
1、這則寓言通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。比較赫耳墨斯與雕像者的三問(wèn)三答，模擬他們的語(yǔ)氣進(jìn)行分角色朗讀。
2、品味關(guān)鍵詞：一“笑”兩“想”三“問(wèn)”，理解赫耳墨斯的性格特點(diǎn)。
角色朗讀 品析課文
愛(ài)慕虛榮者
赫耳墨斯 雕像者
宙斯雕像
赫拉雕像
自己雕像
一個(gè)銀元
更貴一點(diǎn)
饒頭白送（一文不值）
三問(wèn)
三答
本想
結(jié)果
更尊重些
不被重視
諷刺
寓意：
以神喻人，諷刺愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。
整體感知
告訴人們要自知之明，不能妄自尊大。
打敗獅子后的蚊子是什么樣的形象？用課文中的語(yǔ)句回答。
1.蚊子為什么能打敗獅子？
2.蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？
3.點(diǎn)明寓意？
智者勝
驕者敗
驕兵必?cái)?br/>齊讀課文 整體感知
判斷正誤： ⑴蚊子之所以能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子，根本原因是蚊能咬獅子。（　　） ⑵在寫(xiě)法上，上一則寓言是反襯手法，在修辭方面本則寓言用的是擬人手法。（　　）
⑶本文是在篇末點(diǎn)明寓意。（　　）
×
√
√
16．這則寓言說(shuō)明了（ 　） Ａ．每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)。 Ｂ．一時(shí)的勝利不能說(shuō)明什么，得意于一時(shí)的勝利往往會(huì)導(dǎo)致最終的失敗。 Ｃ．尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 Ｄ．取得勝利后，不能盲目驕傲，要謹(jǐn)慎從事，否則會(huì)受挫折。
ABCD
展開(kāi)想像，續(xù)編故事：
1、赫耳墨斯聽(tīng)說(shuō)自己的雕像當(dāng)饒頭“白送”之后，他的心情、神態(tài)會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)些什么來(lái)掩飾難堪和尷尬？
2、續(xù)寫(xiě)《蚊子和獅子》：蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還可能發(fā)生什么事情？蚊子會(huì)怎么想？
拓展訓(xùn)練登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂
30 《寓言四則》第一課時(shí)教案
《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自學(xué)，相互質(zhì)疑、釋疑，在共同探究中領(lǐng)會(huì)兩則寓言的內(nèi)容情節(jié)及寓言言此及彼的特點(diǎn)等。
2、 倡導(dǎo)個(gè)性化、創(chuàng)造性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和求異思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去發(fā)掘兩則寓言的新寓意。
3、 注意讀寫(xiě)練有機(jī)結(jié)合，通過(guò)分角色朗讀訓(xùn)練及課堂情景劇表演提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自學(xué)，相互質(zhì)疑、釋疑，在共同探究中領(lǐng)會(huì)兩則寓言的內(nèi)容情節(jié)及寓言言此及彼的特點(diǎn)等。
2、 注意讀寫(xiě)練有機(jī)結(jié)合，通過(guò)分角色朗讀訓(xùn)練及課堂情景劇表演提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)造能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
倡導(dǎo)個(gè)性化、創(chuàng)造性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和求異思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去發(fā)掘兩則寓言的新寓意。
教學(xué)媒體：輔助多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
五個(gè)步驟：回憶寓言、了解寓言、朗讀寓言、探究寓言、續(xù)寫(xiě)寓言。
教學(xué)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入新課
學(xué)生課前小故事演講：6分鐘（三個(gè)《伊索寓言》中的小故事）
2、 回憶寓言
看圖說(shuō)話：所描繪的寓言故事分別是什么？
三、了解寓言
了解寓言及《伊索寓言》的特點(diǎn)，引出本課要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事。
4、 品讀寓言
（一）學(xué)習(xí)第一則寓言《赫爾墨斯和雕像者》
1、全班齊讀，感知課文：
要求：有感情地朗讀課文，抓關(guān)鍵字，體會(huì)兩則寓言的寓意；結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文了解故事情節(jié)。
2、抓住文中的對(duì)話描寫(xiě)結(jié)合插畫(huà)思考：當(dāng)赫耳墨斯聽(tīng)到雕像者的回答“假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送”時(shí)神情是什么樣的？之前又是什么樣的呢？ 重點(diǎn)分析：“笑”字
3、角色朗讀 品析課文
（1）這則寓言通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。比較赫耳墨斯與雕像者的三問(wèn)三答，模擬他們的語(yǔ)氣進(jìn)行分角色朗讀；
（2）品味關(guān)鍵詞：一“笑”兩“想”三“問(wèn)”，理解赫耳墨斯的性格特點(diǎn)。
（二）學(xué)習(xí)第二則寓言《蚊子和獅子》
1、齊讀課文 整體感知
思考：1.蚊子為什么能打敗獅子？2.蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？3.點(diǎn)明寓意？
智者勝；驕者敗；驕兵必?cái)?br/>2、 多角度理解本則寓言： 選擇題訓(xùn)練
這則寓言說(shuō)明了（ ABCD）
Ａ．每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)。
Ｂ．一時(shí)的勝利不能說(shuō)明什么，得意于一時(shí)的勝利往往會(huì)導(dǎo)致最終的失敗。
Ｃ．尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
Ｄ．取得勝利后，不能盲目驕傲，要謹(jǐn)慎從事，否則會(huì)受挫折。
五、課本劇表演
六、課后作業(yè)
拓展訓(xùn)練： 讀書(shū)筆記本
展開(kāi)想像，續(xù)編故事：
1、赫耳墨斯聽(tīng)說(shuō)自己的雕像當(dāng)饒頭“白送”之后，他的心情、神態(tài)會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)些什么來(lái)掩飾難堪和尷尬？
2、續(xù)寫(xiě)《蚊子和獅子》：蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還可能發(fā)生什么事情？蚊子會(huì)怎么想？
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