資源簡介

八年級下冊第一單元音樂單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
音樂 八年級 第二學期 人音版 《生命之杯》
單元 組織方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 聆聽、演唱 《我和你》 第一單元第一課時
2 《我們是冠軍》 《生命之杯》 第一單元第二課時
3 《奧林匹克頌》 《奧林匹克號角》 第一單元第三課時
二、單元分析
（一）課標要求
本章內容是人民音樂出版社初中八年級下冊第一單元的內容。按照《義務教 育音樂課程標準（2011 年版）》 要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容：
1.通過學唱歌曲、欣賞歌曲《我和你》，感受偉大祖國繁榮昌盛所帶來的強烈自豪感，培養學生愛國主義情感。
2.能夠了解世界杯，了解相關足球運動的知識，并通過欣賞和參與活動感受音樂與運動的密切關系，增強共同合作、集體主義精神。
3.能夠用自然的聲音、準確的節奏和音高有表情地獨唱或參與齊唱，提高自身演唱能力。
4.在感知音樂節奏和旋律的過程中，學習音樂知識“正、弱拍起唱”、“附點節奏”“三連音”“一領眾和”，并能編創、運用音樂知識。
5.能夠完整欣賞樂曲，體會音樂的不同情緒，培養學生對生活積極樂觀的態度。
6.了解奧運會會歌的作用，了解希臘的音樂文化特點，體驗感受歌曲表達的和諧、和平的奧運理念。
（二）教材分析
本單元學習了《我和你》、《我們是冠軍》、《奧林匹克頌》、《奧林匹克號角》和《生命之杯》這五首適合初中生學習的體育相關的音樂。《我和你》表達了濃厚的民族自豪感，培養學生愛國主義情感。《我們和冠軍》和《生命之杯》是1994與1998的足球世界杯歌曲， 體現了團隊合作、積極拼搏的集體主義精神。《奧林匹克頌》與《奧林匹克號角》表達了全世界人類和諧、和平的理念。
《我和你》旋律優美、流暢、易上口。因此可以采用視唱法學習該歌曲。在演唱前需要感受歌曲的旋律特點、情緒以及歌曲結構；關注和體會歌曲的演唱形式與歌曲情緒、音樂發展的關系。4/4拍，五聲宮調式，帶前奏、間奏和尾奏的，帶有起承轉合的再現單二部曲式。第一樂段有兩個變化重復的樂句、體現出起、承的平行關系，旋律多以級進進行，展開平穩，表達了相會在北京的夢想；第二樂段，由兩個形成對比的樂句構成轉、合的關系，樂段第一樂句的六度跳進式旋律進行，與第一樂段形成強烈的對比，把歌曲推向了高潮，隨后樂句又回到了平穩的旋律進行。在這里音樂不僅傳達了人類對和平與和諧的訴求也給留給人們更多的期待與回味。
《我們是冠軍》是一首備受世界球迷喜愛和傳唱的歌曲。此曲雖然很早就出現在1990年第14界足球世界杯運動會上，但它并非世界杯足球賽官方指定的歌曲，而是來自民間創作的小曲。歌曲為bA大調，4/4拍，帶前奏、尾奏和重復的二部曲式結構。歌曲唱詞部分具有結構規整、唱詞簡單、律動性強、曲調易于唱、便于參與的特點，而器樂部分具有煽情性、即興性，以及服務于體育慶典活動所需要的功能性特點。
《奧利匹克頌》教材分析：1958年，國際奧委會在東京舉行的第55次全體會議上正式決定，將《撒馬拉斯頌歌》定為奧運會的永久性會歌，改名為《奧林匹克頌歌》。這首奧運會會歌，表現世界人民熱愛奧運、熱愛和平的熾熱情感。歌曲蘊含著巨大的感情力量，易于上口，成為20世紀80年代最具有廣泛群眾性的流行歌曲之一。歌曲為復二部曲式，大調式，4/4與2/4變換拍子，A（a＋b）＋B（a`＋b`）。
通過介紹樂曲的音樂背景材料及作者的情況會啟發學生的想象力，激發起學生的學習興趣，從而對作品的理解。通過分析和討論，理會歌曲的音樂形象，領悟歌曲內涵。奧運精神：我們手拉手，友誼傳四方。
《奧林匹克號角》是美國作曲家約翰威廉姆斯為1984年美國洛杉磯奧運會開幕式創作的一首管弦樂曲。全曲輝煌、激昂，具有強烈的感召性和感染力，抒發與謳歌了全世界人民在奧運精神的鼓舞下是如何奮發向上、開拓進取的，同時也表現了奧運會更高、更快、更強的精神。
樂曲為C大調，4/4拍，復三部曲式結構，樂曲內含有三個具有對比性的音樂主題。其結構為——A（號角性的主題1+歌唱性的主題2）+B段（競爭性的主題3）+A｀（變化再現段）。
《生命之杯》是1998年法國世界杯足球賽的主題曲，由法國著名作曲家羅比·羅薩（RobiRoss）、路易斯·G. 埃斯柯拉（Louis G.Escola），以及戴斯蒙· 契爾德（Desmond Child）共同創作。歌曲采用b E 大調，4/4 拍，小快板，帶前奏、間奏、尾聲和重復的二段體結構寫成。即：“前奏 +||： A B ：|| +間奏+|| ：A B：|| + 尾聲”。
前奏（1—12 小節），旋律多采用弱起、切分和休止等節奏，并通過小號猶如號角般的音色、 “0.# |- -”的切分節奏，模進式上行音調，以及“0 0 0 0 | 0”極具動感鼓點的襯托，使旋律具有強勁的動力與號召力，好似在召喚著運動場上翹首以盼、充滿熱情的人們。
A 段，小快板，由多個樂句構成。樂段前半部分由四個相似的樂句構成。男聲獨唱，歌曲強拍強位上“0X XX ”與“XX XX ”節奏的進行，加之充滿激情的演唱，表達了球迷們難以抑制的內心沖動和熱情。樂段后半部分，演唱形式由獨唱變為二聲部重唱，節奏上運用了弱起與多種切分節奏相結合的形式，還通過在歌曲高潮部分加入吶喊聲以及模進手法的運用，表達人們對足球運動的熱愛和對生命、對拼搏精神的謳歌和贊美。
B 段（副歌部分），歌曲疏密相間的節奏、強節拍的進行、男聲鏗鏘有力的演唱以及“嗬！嗬！嗬！啊嘞，啊嘞，啊嘞”的襯詞（英文“Go，go，go ！ Ale，ale，ale”），都為歌曲增添了生動性與鮮活性，激發起人們內心共同的情感，形象地再現了球迷們對足球的癡迷與熱愛。
A、B 樂段每次重復之間都有間奏穿插，是由爵士鼓、小號演奏的，充滿激情與動力的過渡性樂句，具有即興與炫技的特點。尾聲與前奏一樣利用小號特有的音色，動感的切分長節奏，以及模進式上行音調，構成音樂首尾的統一。最后樂曲結束在小號高亢、明亮的，號角般長音吹奏的高潮聲中。
（三）學情分析
八年級學生學習態度積極、思維敏捷，接受能力較強，對于新事物葆有興趣。對音樂樂理知識已有一些了解，并且能用正確的發聲方法演唱歌曲。但對于音樂知識內容的掌握還不夠多，深度分析歌曲與表現歌曲的能力還略顯不足。本單元的教學以演唱、欣賞歌曲為載體，同時提高學生編創等技能，并激發學生熱愛運動、團結拼搏，積極進取的品質，也融入了熱愛祖國、增強其民族自豪感的德育教育。
三、單元學習與作業目標
（一）單元學習目標
1.通過聆聽、演唱《我和你》，欣賞學唱《我們是冠軍》與《生命之杯》。
2.欣賞《生命之杯》與《我們是冠軍》，并學唱副歌部分，了解歌曲的節奏等創作背景。
3.欣賞欣賞《奧林匹克頌》與《奧林匹克號角》全曲，記住歌曲幾段主題的旋律特點，了解歌曲的創作背景。
（二）單元作業目標
1.能有感情、準確地演唱歌曲《我和你》。
2.能編創節奏為歌曲《我們是冠軍》、《生命之杯》伴奏，并會演唱副歌部分。
3.欣賞并了解《奧林匹克頌》、《奧林匹克號角》的主題。
4.通過聽辨節奏、編創旋律，鞏固復習本單元音樂知識，并能通過編創動作表現不同的音樂情緒。
5.通過了解作品創作背景，增強民族自豪感、自信心，加強團隊合作的意識，積極進取、努力拼搏。
四、單元作業設計思路
“以美育人”、“培養愛國主義情感”是《義務教育音樂課程標準》總目標中的要求。本單元作業設計是在“雙減”背景下，依據《音樂課程標準》 中 “以 音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、重視音樂實踐和創造”的課程理念，緊緊圍繞學科核心素養展開布置。遵從作業設計的“整體性”、“科學性”、“趣味性”、“體驗性”、“開放性”、“靈活性”、“創造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置， 做到難易適中、層層遞進，可操作性強，在多種審美實踐 活動中增強學生的藝術表現力以及文化自信， 培養核心素養， 激發愛國熱情。根 據本單元內容， 課時作業設為三個欄目， 分別為：“我是歌手”“我是創客”和“我是未來星”。每人根據實際情況任選一項，提交作業形式為視頻，并附上自評星級。
“我是歌手”欄目為基礎題： 通過演唱歌曲， 準確表達歌曲的音樂形象和情感準確完整地演唱，通過對音樂作品的欣賞、了解音樂文化、結合日常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養。
“我是創客”欄目為實踐題：“我是創客”欄目為實踐題：通過改編節奏、編創律動等多種形式對歌曲進行編創，激發學生的創造力。
“我是未來星”欄目為探究題：“我是未來星”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結合日生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養。
單元檢測以“節奏創作”為主題，設計多種活潑生動、深受學生喜愛的形式，以節目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內容所涉及的三維目標達成情況，通過學生自評、生生互評、老師評價，深度激發學生對音樂課的熱愛，培養學生強烈的愛國情感。
五、課時作業
第一課時
1.作業內容
請任選一項，與家庭成員一起完成。提交作業形式為視頻錄制， 并附上自評星級。
我是歌手： 請觀看2008年北京奧運會開幕式的節目，說一說你比較喜愛的是哪個節目。然后有感情地演唱歌曲，注意通過氣息的支撐并將四拍子的強弱關系體現出來，吐字清晰、聲音圓潤。
我是創客： 欣賞視頻，通過對2008奧運會開幕式精彩片段的欣賞，與家人探討和平的意義。將歌曲前8小節旋律編創成三拍的舞曲，并進行準確的視唱。 我是未來星： 完整準確并富有感情的演唱歌曲中英文；和家長欣賞2008開幕式視頻，探討對世界和平的認識。將歌曲前8小節旋律編創成三拍的舞曲，并進行完整準確的視唱。
2.評價設計
《我和你》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
我是歌手 欣賞視頻《我和你》，和家長一起欣賞2008奧運會開幕式精彩片段， 能用飽滿地情緒演唱歌曲。
欣賞視頻《我和你》，和家長一起欣賞2008奧運會的精彩片段，能準確地演唱歌曲。
欣賞視頻《我和你》，能準確地演唱歌曲。
我是創客 欣賞視頻《我和你》，和家長探討2008奧運會開幕式， 能用飽滿地情緒演唱歌曲。對前8小節節奏改編，能準確完整地進行視唱
欣賞視頻《我和你》，和家長探討2008奧運會開幕式， 能完整演唱歌曲。對前8小節節奏改編，能完整地進行視唱
我是未來星 欣賞視頻《我和你》與家長通過欣賞2008奧運會開幕式相關節目探討對和平的理解；能用飽滿地情緒演唱歌曲；對前8小節進行節奏改編，并能完整正確地進行視唱。
欣賞視頻《我和你》，與家長通過欣賞2008奧運會開幕式相關節目探討對和平的理解；能用完整演唱歌曲；對前8小節進行節奏改編，并能完整地進行視唱。
評價說明： 本課時作業內容“我是歌手”為基礎型， 評價設計三個等級；“我是創客”和“我是未來星”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。
作業分析與設計
（1）作業分析：
本課時作業以學生和家人為主體共同完成，是為了深層激發學生學習的興趣，營造良好的音樂學習氛圍；通過邀請家人共同探究，達到與親人“共情”的效應，增加親子溝通協作的能力。
我是歌手：通過了解歌曲創作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提高學生的積極性，完成課時目標。
我是創客：通過演唱、欣賞、親子探討，加深對歌曲的認識。重新編創節奏，加深節奏旋律特點的記憶，在掌握4/4拍的同時能靈活運用3/4拍改編，體會不同的節奏特點。
我是未來星：通過演唱、欣賞、親子探討，加深對歌曲的認識，對和平的理解。重新編創節奏，完整正確的視唱，加深節奏旋律特點的記憶，靈活運用不同的節奏。
設計意圖：
我是歌手：考察學生對歌曲演唱與欣賞的掌握程度，激發學生更深層次的愛國情感，以及對運動與生命的熱愛之情。將音樂與生活、體育、德育教育等相結合。
我是創客：完整演唱歌曲，通過對節奏的改編增加學生學習的趣味性，培養學生的創造力。
我是未來星：通過對歌曲背景的理解，增加對和平的更深層次的認識。完整演唱歌曲并能進行節奏改編，培養學生創造力與靈活性。
第二課時
1、作業內容
請任選一項，提交作業形式為 MP4 視頻，并附上自評星級。
我是歌手：請將歌曲《我們是冠軍》和《生命之杯》B段有感情的演唱給大家聽，并用不同的演唱形式表達音樂吧！
我是創客：請同學們試一試用身邊的課桌板凳或者肢體律動打出節奏，再找一找身邊還有哪些物品可以制作出樂器來表現歌曲中的樂器？趕快行動起來吧！
我是未來星：動動腦筋為歌曲《我們是冠軍》改編歌詞，和家人一起為《生命之杯》B段音樂來設計簡單的動作，把你們的熱情表現出來，并在合適的場合表演歌曲為運動場上的健兒們加油吧！
2、評價設計
《我們是冠軍》《生命之杯》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
我是歌手 能完整背唱歌曲并用不同的身體律動演繹《我們是冠軍》；能和同伴用領唱、齊唱、表演唱等演唱形式表現《生命之杯》的B段。
能準確哼唱歌曲，并用不同的身體律動表現《我們是冠軍》；能和同伴通過齊唱、表演唱的形式表現《生命之杯》的B段。
能同大家一起哼唱歌曲，并用簡單身體動作表現歌曲。
我是創客 能用自制的節奏樂器伴奏并表演唱改編歌詞版的《我們是冠軍》。
能用身邊桌椅等物品當樂器表現《生命之杯》中的樂器；能用自制的節奏樂器伴奏《我們是冠軍》 。
我是未來星 完整、流暢地講述改編《我們是冠軍》歌詞創作想法，和同學參加校內活動一起表演唱；和伙伴一起隨《生命之杯》A段律動并為B段音樂來設計動作，把足球運動的熱情表現出來，創設情景表演這首歌。
講述原曲的創作背景，并說出歌曲在哪些合適的場景演唱。
評價說明：本課時作業內容“我是歌手”為基礎型，評價設計三個等級；“小我是創客”和“我是未來星”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。
作業分析與設計意圖
（1）作業分析：
我是歌手：為本課學習的基本考察內容，讓學生在運動會等真實的情境中明確歌唱對象，真切地表達自己的情感。
我是創客：為實踐、體驗性作業，通過讓學生用拍桌子或板凳的形式感受歌曲中附點四分音符的節奏，并引導學生探索用身邊哪些物體制作出節奏樂器來表現歌曲的節拍，讓音樂回歸生活，完成課本第 10 頁“實踐與創造”的內容。
我是未來星：通過引導學生制作節奏樂器、改編歌曲歌詞，讓學生在自我實踐中積極探索歌曲中的音樂要素，并在編創中體驗學習音樂的樂趣，激發學生對運動對生命的的熱愛之情。
（2）設計意圖
我是歌手：通過讓學生演唱歌曲，鞏固本課時的重點內容，激發學生對音樂的熱愛，同時引導學生熱愛體育運動，為團結互助、友誼第一比賽第二的運動精神加油吶喊，為運動健康積極參加各項實踐活動。
我是創客：通過引導學生用桌椅打節奏和制作簡單的節奏樂器體驗附點四分音符的節奏特點，有效鞏固歌曲難點。對比探究不同節奏，層層深入，讓學生在實踐中獲得知識，同時增加學習的趣味性。
我是未來星：挖掘歌曲的運動精神內涵，引導學生根據不同情景創編歌詞激發學生的創造意識，通過不同形式的表演唱引導學生探索更多的音樂表現形式。
第三課時
1、作業內容
請任選一項，提交作業形式為 MP4 視頻，并附上自評星級。
我是歌手：聆聽《奧林匹克號角》并嘗試哼唱主題部分,
說一說與 《奧林匹克頌》 有關的知識或歷史。
我是創客：請同學們合作找一找身邊的物品，模仿樂器演奏動作展示弦樂器的歌唱性主題和銅管樂器的號角性主題，一起感受樂曲的感召性和感染力吧！
我是未來星：請說一說《奧林匹克頌》 是在什么場合演唱或演奏的？應該注重哪些禮儀？一起唱響《奧林匹克頌》，爭做美德好少年吧！
2、評價設計
《奧林匹克號角》、《奧林匹克頌》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
我是歌手 能哼唱樂曲主題，表述內容豐富流暢。
能哼唱樂曲主題二，并簡要分析
能同大家一起哼唱歌曲，并用簡單身體動作表現全曲。
我是創客 能用樂器模仿樂器演奏，寫出中國金牌運動員姓名。
能和同學們一起哼唱樂曲各主題部分，模仿登臺談感受。。
我是未來星 完整、流暢的講述樂曲創作背景和樂曲廣泛的影響力。
觀看2008奧運會開幕，介紹奧運的前世今生。
評價說明：本課時作業內容“我是歌手”為基礎型，評價設計三個等級；“小我是創客”和“我是未來星”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。
3、作業分析與設計意圖
（1）作業分析：
我是歌手：通過了解歌曲創作背景、作曲家生平及代表作，有關奧運的歷史，讓學生在哼唱中明確各音樂主題，感受樂曲的旋律基調與節奏特點。
我是創客：為實踐、體驗性作業，通過讓學生模仿樂器演奏姿勢加深印象，了解不同樂器音色以及音樂表現力，感受“更高、更快、更強”的競技精神。
我是未來星：引導學生通過了解作品創作背景，逐步了解奧運，知道奧運會歌的精神。
（2）設計意圖
我是歌手：了解歌曲，激發深層次的愛國情感，感受樂曲帶來的輝煌澎湃的運動激情，為奧運精神喝彩，并能積極的參與體育運動。
我是創客：通過引導學生用不同演奏姿勢加深對不同樂器的音色認知，體會不同音色帶來的不同音樂體驗。對比探究不同音色、旋律特點、音樂表現力等、層層遞進，讓學生在實踐中獲得知識，同時增加學習的趣味性。
我是未來星：了解歌曲演奏的場合和禮儀，增加學生民族自信心和自豪感，并感受奧運更高、更快、更強的精神！
六、 單元質量檢測作業
（一） 單元質量檢測作業內容
以班級為單位組織“運動唱享會”主題活動，通過節目展示、現場知識搶答 等形式達到單元質量檢測的目的。活動內容靈活豐富，有表演唱、舞蹈、視頻展示、現場自制樂器演奏等多種形式，增強學生對體育歌曲的感受體驗，深化學生對音樂知識與技能的掌握，激發學生對生活的積極樂觀的態度。
我是歌手：
請以小組為單位，演唱《我和你》或《我們是冠軍》，用喜歡的演唱形式表演唱，體體會奧運體育歌曲的團隊合作、積極拼搏的集體主義精神。
我是創客：
2.請能用身邊桌椅等物品當樂器表現《生命之杯》中的樂器并隨音樂現場演奏或在家錄制視頻展示哦！
3.能用自制的節奏樂器伴奏并表演唱改編歌詞版的《我們是冠軍》
我是未來星：
4.同學們，說一說你還知關于奧運會或者足球運動的哪些音樂作品？完整、流暢的講述樂曲創作背景和樂曲廣泛的影響力。在唱享會中以視頻形式分享給同學們吧!
（二）單元質量檢測作業屬性表
序號 類型 對應單元 作業目標 對應學 難度 來源 完成 時間
感 知 表 現 理 解
1 我是歌手 1 √ 容易 原創 20 分鐘
2 我是創客 2 √ √ 中等 原創
3 我是創客 2 √ √ 中等 原創
3 我是未來星 2 √ √ √ 較難 原創

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