資源簡介

(共46張PPT)
2013年中考社會思品
一輪復(fù)習(xí)精品課件系列
第34課 塑造良好道德（一）
（考點5—6）
考點5：知道我國公民的基本道德規(guī)范﹝a﹞
考點5只要學(xué)生知道我國公民的20字基本道德規(guī)范。
知道我國公民的20字基本道德規(guī)范是屬于思想道德建設(shè)的
范疇，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)起精神支柱和精神動力
的作用。
考點6：學(xué)會換位思考，與人為善﹝c﹞
考點6要求學(xué)生掌握怎樣才能做到與人為善(就是以善良之心待人)，掌握與人為善的思考方式和行為方式是什么(就是將心比心)。
考點分析
1、知道我國公民基本道德規(guī)范的基本要求；
2、理解善良的含義和重要性；
3、理解與人為善的表現(xiàn)，做到換位思考。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
1. 我國公民的基本道德規(guī)范
內(nèi)容 核心 范疇 作用
愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn) 愛國守法 社會主義精神文明建設(shè)中的思想道德建設(shè) 有利于提高公民的思想道德素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供精神支柱和精神動力
知識梳理
2. 換位思考、與人為善
(1)善良是一顆真誠廣博的愛心
①善良的含義及重要性
含義 重要性
善良包含著克己、為人、真誠、尊重、理解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、勇敢等方面的美德。歸結(jié)起來，善良就是一顆真誠廣博的愛心 善良是美好生活的底色，是美好品德的基石。有了善良的人和善良的行為，才能組成美好的社會
　②善良的表現(xiàn)
表現(xiàn) 內(nèi)容
與人為善，就是以善良之心待人
善良是無私的 以善良之心待人是發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)使，善良的行動必然不圖回報。為了得到某種回報，那不是真正的善良
善良之心是博大的 一顆善良的心不僅對自己的親朋好友敞開，對素不相識的人也會懷著真誠的善意，對社會需要幫助的弱勢群體更是會充滿愛心
與人為善要是非分明 懷有善良之心的人不會容忍對公眾利益的損害，對無辜者的傷害。會在救困扶弱、維護正義的情境中與邪惡和錯誤作斗爭
善良要見諸行動 真誠的愛心是通過行動表現(xiàn)出來的。善良如果只停留在口頭上，不是真正的善良
　(2)將心比心，己所不欲，勿施于人
換位思考(將心比心)的含義及表現(xiàn)
含義 表現(xiàn) 內(nèi)容
將心比心是與人為善的思考方式和行為方式，也就是換位思考
將心比心就是急人所難 遇事能夠替別人著想，能夠體諒別人的處境，理解別人的痛苦，以溫暖的態(tài)度和方式分擔(dān)別人的不幸
將心比心就是成人之美 真心誠意為別人的成功而高興，為別人的幸福而付出，助人不圖回報
將心比心就是不以殘忍冷酷的方式對待別人 己所不欲，勿施于人，不在肉體和精神上傷害他人，造成他人痛苦
要培養(yǎng)與人為善的品德，就必須擯棄傷害他人的惡習(xí)
1、你有過類似被恥笑,被“捉弄”的經(jīng)歷嗎 如果有當(dāng)時心里是什么滋味
2、你如何看這些取笑別人的同學(xué)
我姓朱，我非常煩惱的是我的同學(xué)都喜歡把我叫成“豬”，你不要以為是昵稱。有些同學(xué)專門給我加上了許多不堪入耳的詞，“豬屁屁”“豬腳爪”-----。有一次，上完體育課剛跨進(jìn)教室，就聽到有人叫“誰的豬腳爪這么臭”，全班哄堂大笑-----嗨，一言難盡﹗
己所不欲，勿施于人。
自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。
含義：
要求：
我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。
實質(zhì)：
溫馨提醒：對別人冷漠只能換來孤獨和寂寞，人要有人情味，多關(guān)心他人。
事例二：小喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。
假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關(guān)照？
事例三：皮皮是一個特頑皮的學(xué)生，一次美術(shù)課上,老師請小蓉在黑板上畫一個蘋果，但是皮皮卻大聲喊叫：“她畫了一個大屁股！”這樣一喊，全班同學(xué)都哄堂大笑不止.
大家試想假如你是性格內(nèi)向的小蓉,這時你的心里是怎么想的？
溫馨提醒：尊重他人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充滿歡樂。
溫馨提醒：別光顧笑話別人，學(xué)會理解他人的心情。
事例一：A和B是同桌，一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格啊！”這時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”
假如你是A，你會怎樣想？
關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)所在。
一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請求馱了相對少量貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么，可對我來說，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢。”不久，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
我們共同生活在一個地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人、善待別人的同時，其實也是在幫助我們自己。
講故事 馬 和 驢 子
我們希望別人怎樣對待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。
在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。
己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。
含義：
要求：
　　管仲和鮑叔牙，春秋時齊國人，著名政治家。
管仲與鮑叔牙一起做生意，分賬時管仲總多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心；管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認(rèn)為是時機不對，而不是管仲無能；管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認(rèn)為是掛念老母，而不是怕死；管仲三次被罷官，鮑叔牙認(rèn)為是君主不明，而不是管仲無才。管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都殉主了，管仲卻躲進(jìn)囚籠受辱，鮑叔牙說他不是無恥偷生，而是忍辱負(fù)重以成就大略。
　　鮑叔牙死后，管仲悲嘆說：“生我者父母，知我者鮑叔牙。”
“管鮑之交”為什么會被大家傳為佳話？
換位思考，與人為善。
一般說來，只有不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤，都是可以諒解的。諒解是一種愛護，一種體貼，一種寬容，一種理解。
就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。
實質(zhì)：
要求：
角色互換 內(nèi)心體驗
與失主調(diào)換角色，體驗失主的焦急心情。
與父母調(diào)換角色，體驗他們對子女的關(guān)愛。
與老師調(diào)換角色，體驗他們對學(xué)生的期待。
與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色，體驗他們對求知的渴望。
與危難中的求生者調(diào)換角色，體驗他們對生命的留戀。
1、換位思考的含義：
人對人的一種心理體驗過程，是達(dá)成理解不可缺少的心理機制。
2、換位思考的要求：
要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。
由此及彼：
曾經(jīng)有個心理學(xué)家為了了解幼兒為什么一到商場或人多的地方就要哭鬧這個問題，進(jìn)行了研究。當(dāng)他從多角度分析研究后，他就蹲下來從嬰兒的位置來看世界，他發(fā)現(xiàn)幼兒沒有辦法看到別人的臉，只能看到大家的腿腳。這時他才知道幼兒處在一個滿是腿腳的世界，怎能不哭呢？
換位思考實質(zhì)：對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。是一種理解，也是一種關(guān)愛。
一個年輕人來到美麗的綠洲，遇到一位長者。青年問長者：“這兒好嗎？”長者反問：“你的家鄉(xiāng)好嗎？”青年回答說：“糟透了！我討厭極了！”長者說：“既然這樣，那你趕快離開吧，這兒同你的家鄉(xiāng)一樣糟。”
后來，又有一個青年問同樣的問題，長者也同樣反問。青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很美，我想念家鄉(xiāng)的親人、花草、山水……”長者說：“這兒和你的家鄉(xiāng)一樣好。”
思考：這個故事給了我們什么啟示？
當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點；以挑剔的眼光去看，便會找到無數(shù)缺點。
與人為善
（為什么要以欣賞的態(tài)度待人）
原因:
要求:
只有理解他人，才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛心。當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解，當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。
我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一份欣賞，就多一份理解，多一份友善、多一份愛心。
用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；學(xué)會用欣賞的眼光去看周圍，你的心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友﹗
換位思考 與人為善
（一）、己所不欲 勿施于人
1、含義：
自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。
2、實質(zhì)：
關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。
（二）、理解至上 善待他人
1、換位思考的含義：
人對人的一種心理體驗過程，是達(dá)成理解不可缺少的心理機制。
2、換位思考的要求：
P108
3、換位思考的實質(zhì)：
是對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。
重點一 我國公民的基本道德規(guī)范 　
【解讀】　我國公民的基本道德規(guī)范包括愛國守法、明
禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)。核心是愛國
主義，屬于思想道德建設(shè)，有利于提高公民的思想道德
素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供精神支柱和精神動力。
重點解讀
【例1】 (2012·嘉興) 右圖中用水者的行為不符合公民基
本道德規(guī)范。他主要違背了 (　　)
A.愛國守法　
B.明禮誠信
C.勤儉自強　
D.敬業(yè)奉獻(xiàn)
點撥　公民基本道德規(guī)范包括愛國守法、明禮誠信、團結(jié)
友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)。圖中的用水者行為屬于浪費
水資源，而且沒有做到勤儉節(jié)約。
C
1.工人王洪軍工作勤奮，不計較個人利益，利用自己掌
握的技術(shù)，幾年來為公司節(jié)約成本3400多萬元。這一
事例最能說明他做到了我國公民基本道德規(guī)范中的
(　　)
A.愛國守法　 B.團結(jié)友善
C.敬業(yè)奉獻(xiàn)　　 D.明禮誠信
C
重點訓(xùn)練
重點二　與人為善 換位思考
【解讀】　善良包含著克己、為人、真誠、尊重、理
解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、勇敢等方面的美德。與人為
善，就是以善良之心待人。將心比心是與人為善的思
考方式和行為方式，也就是換位思考。
重點解讀
【例2】 (2011·溫州) 懂得待人之道，是塑造自身美好
心靈的需要。下面是某校七年級(1)班幾位同學(xué)與人
相處的情景。請運用所學(xué)知識回答相關(guān)問題。
情景一：小剛和同學(xué)小勇約好星期天下午去看電影，
結(jié)果小勇打電話過來說家里有事不來了。第二天，
小剛得知小勇去參加另一位同學(xué)的生日聚會而爽
約，非常生氣。
(1)你覺得小剛為什么會生氣？(2分)
因為小勇爽約、撒謊，沒有信守諾言，不誠實。
情景二：小勇到學(xué)校后，他的好朋友小東對他說“你昨
天到同學(xué)家參加生日聚會，把小剛晾在電影院門口，”
小勇很懊悔，于是主動找小剛道歉。
(2)小勇是通過什么途徑認(rèn)識自己的錯誤的？(2分)
通過傾聽他人評價認(rèn)識到自己的錯誤。
情景三：學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動，本來定好了小東是課本劇主
演，但班主任認(rèn)為他演得不夠好，換上了他的好朋友
李明，結(jié)果課本劇獲得了校一等獎。小東開始有點嫉
妒，后來他想“既然我演不好，也該為好朋友的成功
感到高興才是呀！”于是他向李明送上了真誠的祝賀。
(3)情景三中小東具有怎樣的優(yōu)良品質(zhì)？他的待人之道對
你有何啟示？(4分)
善良的品質(zhì)(或與人為善)(2分)。
啟示：我們要將心比心，成人之美，真心誠意為別人
的成功而高興。(2分)
2.“換位思考，與人為善”的實質(zhì)就是 (　　)
①要從多個角度尋求解決辦法　
②是一種理解，也是一種關(guān)愛　
③設(shè)身處地為他人著想，理解至上　
④切身關(guān)注對方，深入對方內(nèi)心世界
A.①②③　 B. ②③④
C.①③④　 D. ①②③④
D
重點訓(xùn)練
3.小強和小雨同在一個公司里工作，小強是這個公司有名
的好心人，同事們無論遇到什么困難，小強總是盡心盡
力地幫助別人，大家稱他為“活雷鋒”。而小雨卻與小
強相反，別人有困難找他幫忙，他總是找托辭拒絕，漸
漸地，大家與小雨疏遠(yuǎn)了。
(1)材料中的小強具備哪一公民基本道德規(guī)范？(2分)
團結(jié)友善。
(2)結(jié)合材料，分析大家疏遠(yuǎn)小雨的主要原因。(3分)
小雨沒有做到與人友善，只為自己著想，沒有為
他人著想。
(3)如果你是小雨的朋友，你會怎么幫助他重新獲得大
家的認(rèn)可？(5分)
告訴他人際交往中要學(xué)會換位思考，將心比心。在
朋友幫助自己的同時，也要盡自己所能幫助他人。
(言之有理即可得分)
與人為善是否需要付諸行動
【提示】　在人際交往的過程中，必須要做到換位思
考，與人為善，設(shè)身處地為他人著想。將心比心是與
人為善的思考方式和行為方式，也就是換位思考。將
心比心就是成人之美。遇事能夠替別人著想，能夠體
諒別人的處境，理解別人的痛苦，以溫暖的態(tài)度和方
式分擔(dān)別人的不幸。
疑難解析
【例3】 (2012·重慶) 社區(qū)里有一位盲人夜晚出去散步
時，手里總是提著一盞明亮的燈籠，別人看了好奇地
問：“你自己看不見，為何還要提著燈籠走路呢？”
他總是笑著回答道：“我提著燈籠并不是為自己照明，
而是讓別人容易看到我。這既方便了別人，也保護了
自己。”
結(jié)合材料，回答問題。
(1)你從這位盲人的話語中懂得了人際交往的一個什么
道理？
換位思考，與人為善。
(2)這種人際交往道理要求我們具體怎樣做？
示例：要設(shè)身處地為他人著想，理解、體諒、關(guān)愛
他人，要將心比心，為他人著想等。(言之有理即可)
點撥　首先要讀懂材料，知道人際交往中的道理，要做
到換位思考，與人為善。真誠的愛心是通過行動表現(xiàn)出
來的。善良如果只停留在口頭上，不是真正的與人為善。
青少年必須要學(xué)會真誠的人際交往方式。回答時，要注
意語言通順，條理清晰，力求規(guī)范化。
1.(2012·安順) 中華民族傳統(tǒng)美德在新的歷史條件下又
有了新的發(fā)展。今天，我國提出的公民基本道德規(guī)范是
(　　)
①愛國守法　 ②明禮誠信　 ③團結(jié)友善　
④敬業(yè)奉獻(xiàn)　 ⑤勤儉自強
A.①②③　 B.②③④　
C.①②③④⑤　 D.①②③④
C
中考演練
2.(2012·福建) “感動中國2011年度人物”劉麗——廈
門最美的洗腳妹，每天辛辛苦苦給客人端水洗腳做按
摩，卻用自己微薄的工資贊助了上百個貧困學(xué)生。劉
麗的行為 (　　)
①踐行了社會主義榮辱觀　
②體現(xiàn)了與人為善的道德品質(zhì)
③自愛自重，珍惜自己　
④互相尊重，平等待人
A.①③ B. ②③　
C.①②　 D. ②④
C
3.下列想法或做法不符合“換位思考、與人為善”要求
的是 (　　)
A.我討厭別人叫我“胖子”，也從不給別人起綽號
B.我喜歡別人以尊重友善的態(tài)度對待我，我也以同樣
的態(tài)度對待別人
C.誰要是冒犯了我，我就再也不與他來往
D.數(shù)學(xué)是我強項，我經(jīng)常幫助數(shù)學(xué)成績較差的同學(xué)
C
4.(2012·臺州)某心理咨詢室收到中學(xué)生小楓的來信，信上說：“和同齡人相比，我個子矮小，同學(xué)經(jīng)常取笑我，我很自卑。”作為小楓身邊的同學(xué)，我們應(yīng)該……………( )
①換位思考，與人為善
②善待他人，欣賞他人
③己所不欲，勿施于人
④直面不足，開開玩笑
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
解析：這是臺州市2012年歷史與社會、思想品德學(xué)業(yè)考試試題。題目要求從小楓身邊的同學(xué)這一角度．說說他們應(yīng)有的做法和態(tài)度。
答案：D
5. 觀察漫畫《多沒面子》。下列對漫畫理解不正確的是(　　)
A. 不符合公民基本道德規(guī)范
B. 浪費糧食是不文明的行為
C. 是對他人辛勤勞動的不尊
重
D. 浪費自己花錢買的東西沒
什么關(guān)系
D
6. 對“幫助別人， 快樂了自己”這句公益廣告詞，理解正確的是
(　　)
①幫助他人只是為了別人的需要　②幫助他人是我們內(nèi)心情感
的需要　③幫助他人，能體驗生命的快樂　④助人不僅是付
出，也是快樂
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
7. “感動中國2010年度人物”劉麗——廈門最美的洗腳妹，每天辛
辛苦苦給客人端水洗腳做按摩，卻用自己微薄的工資贊助了上
百個貧困學(xué)生。劉麗的行為(　 )
①踐行了社會主義榮辱觀　②體現(xiàn)了與人為善的道德品質(zhì)
③自愛自重，珍惜自己　④互相尊重，平等待人
A. ①③ B. ②③　　 C. ①② D. ②④
　
D
C
8.(2012．湖州)醫(yī)患關(guān)系緊張已成為網(wǎng)民日益關(guān)注的話題，這是患者的問題還是醫(yī)生的問題 如何緩解？引來一陣熱議：
1樓【患者小劉】 排隊兩個小時，看病五分鐘；不交錢就不給做手術(shù)，手術(shù)風(fēng)險還得承擔(dān)，醫(yī)生為何不能多點愛心和責(zé)任 看病真難！
2樓【醫(yī)生老趙】 每天那么多病人，動不動就加班；病人急需手術(shù)，沒付費、沒人簽字怎么辦 病治好了是應(yīng)該的，治不好就來鬧事。當(dāng)醫(yī)生真苦！
3樓【百姓家人】 樓上兩位，你們?yōu)槭裁纯偸锹裨箤Ψ侥?如果能多想想對方的“難”和“苦”，那彼此心中的“疙瘩”不就解除啦
4樓【實話實說】 醫(yī)患雙方可以獲得“雙贏’’！例如，安徽銅陵中醫(yī)院以治病救人為主要職責(zé)，嘗試“先住院．后結(jié)算”。患者只要交上身份證和醫(yī)保卡，就可享受綠色通道，雙方簽定協(xié)議后，患者住院期間無需繳納任何費用，出院時一次性結(jié)清。半年來，簽約的患者無一逃費或賴賬。
…… ……
根據(jù)材料，回答問題。
(1)3樓的話啟示我們，醫(yī)患雙方怎樣做才能解除彼此心中的“疙瘩” 這樣做的實質(zhì)是什么
(2)結(jié)合4樓所述案例，分別從誠信與責(zé)任兩個角度，談?wù)勧t(yī)患雙方如何獲取“雙贏”。
解析：本題從如何處理好“醫(yī)患”關(guān)系這一社會熱點話題切入，采用“網(wǎng)民”交流的形式，題型新穎，角度獨特。第(1)問要從對話中弄清“疙瘩”的實質(zhì)是只從自己的角度來看待問題，不能換位思考；第(2)問要求從誠信和責(zé)任兩個角度來回答。
答案：(1)換位思考。實質(zhì)是對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛。(2)誠信角度：誠信是為人處世的基本原則。為人誠信，言而有信，能得到別人的信任。醫(yī)院嘗試“先住院，后結(jié)算”，半年來簽約患者無一逃費和賴賬，醫(yī)患雙方相互信任，從而獲得雙贏。責(zé)任角度參照誠信角度作答。

展開更多......

收起↑