資源簡介

魚類（教學(xué)設(shè)計(jì)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 1.說出無脊椎動物和脊椎動物的主要區(qū)別。 2.概述魚的主要特征。 3.舉例說明魚與人類生活的關(guān)系。 4.關(guān)注我國漁業(yè)資源的發(fā)展現(xiàn)狀及其保護(hù)。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、觀察魚類的運(yùn)動和運(yùn)動方式； 2、探究魚類呼吸器官及其作用； 3、能夠總結(jié)概述魚類的主要特征。
教法 學(xué)法 談話式、啟發(fā)式、探究實(shí)驗(yàn)
教具 活鯽魚等實(shí)驗(yàn)用具
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教　學(xué)　過　程 時(shí)間
教　師　活　動 學(xué)生活動
復(fù)習(xí)導(dǎo)入 前面我們已經(jīng)學(xué)過了六大類動物，我們一起來回顧一下。 學(xué)生一起回顧知識點(diǎn)。 1分鐘
探究主題一 自主探究 一、動物的分類 1、我們剛剛回顧的動物是否有脊柱。按脊柱的有無分 動物和 動物。 總結(jié)：動物根據(jù)其身體結(jié)構(gòu)可以分為脊椎動物和無脊椎動物。 2、認(rèn)真觀察課本p20-21頁圖片，歸納一下魚適于水中生活的特點(diǎn)有哪些？ 溫馨提示：我國的四大家魚是指（青魚、草魚、鰱魚、鳙魚） 播放其他漂亮的魚照片。 魚適于水中生活的特點(diǎn)： (1)能靠游泳來獲取食物和防御敵害。 (2)能在水中呼吸。 3、常見的名稱中帶魚卻不是魚的動物，如墨魚，魷魚，章魚，娃娃魚等。屬于魚名字卻不含魚，如海馬、泥鰍和黃鱔。 根據(jù)體內(nèi)是否有脊柱還可以分為脊椎動物和無脊椎動物。 做兩道題目鞏固知識。 觀看圖片，提高學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生自主回答問題，答對給小組加分。 總結(jié)魚適于生活生活在水中的特點(diǎn)。 5分鐘
合作交流 分析動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們生活環(huán)境和運(yùn)動方式的關(guān)系 （1）魚的外形有什么特點(diǎn) 對魚的水生生活有什么意義？ （2）用手摸魚的體表，有什么感覺。談?wù)勀愕目捶ā?（3）觀察魚的運(yùn)動。魚只靠鰭進(jìn)行運(yùn)動，這說法全面嗎？ （4）側(cè)線的作用？ 小組探究實(shí)驗(yàn)，觀察魚的外形和運(yùn)動，交流，尋找問題的答案。 獲得結(jié)論： 5分鐘
展示 提示，引導(dǎo)點(diǎn)撥 小組展示 2分鐘
小結(jié) 小結(jié) 鞏固知識，做好筆記 1分鐘
探究主題二 自主探究 二、探究魚的呼吸 魚是用鰓來呼吸的，他們的呼吸方式同人類不同，那他們是怎樣用鰓呼吸的？ 我們通過實(shí)驗(yàn)來了解，請同學(xué)們閱讀教p22-p23的觀察與思考，簡要?dú)w納鯽魚哪些特點(diǎn)是適于水中生活的？ （1）觀察魚在呼吸時(shí)，它的口和鰓蓋后緣是同時(shí)張開還是交替張合？用滴管把墨汁慢慢滴在魚口約1CM處，觀察墨汁流入魚口后，從哪里流出？ （2）流入的水和流出的水相比，溶解的氣體成分有哪些變化？ （3）輕輕掀起鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色，想一想，魚鰓的哪些特點(diǎn)對它在水中呼吸是至關(guān)重要的？ （4）為什么說“魚兒離不開水”？ 活動：總結(jié)魚的主要特征 同步即時(shí)鞏固部分 小組根據(jù)課堂評價(jià)反饋表完成觀察內(nèi)容。思考老師提出的問題。各小組明確探究的方法。 各小組完成實(shí)驗(yàn)。 請同學(xué)們利用課堂直播的形式展示本組的實(shí)驗(yàn)成果在屏幕上，提出自學(xué)中的問題和困惑，認(rèn)真積極發(fā)表自己的看法。 學(xué)生直播老師的演示實(shí)驗(yàn)，再一次明確實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【學(xué)生探究·教師引領(lǐng)】 同學(xué)們要大膽質(zhì)疑，主動探究，分析解決老師提出的問題。 完成練習(xí)，小組展示 17分鐘
展示 提示，引導(dǎo)點(diǎn)撥 小組展示，組間點(diǎn)評 3分鐘
探究 主題 三 自主探究 魚與人類生活的關(guān)系 人類對魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？ 針對魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動物資源的情感教育)。 總結(jié)：煤炭燃燒釋放二氧化硫；汽車燃燒石油；向水中排放污水；這些行為已經(jīng)嚴(yán)重危害了生物圈中生物的生存，我們必須制止這些行為，維持生物圈的正常狀態(tài)。（形成正確的價(jià)值觀） 3分鐘
課堂小結(jié) 組織學(xué)生回憶歸納本節(jié)收獲指導(dǎo)討論，總結(jié)。抓住聯(lián)系，歸納知識，引導(dǎo)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。 相互討論梳理本節(jié)知識點(diǎn) 2分鐘
小組獎勵(lì) 統(tǒng)計(jì)加分最多的小組，給予護(hù)送小魚回家，喂養(yǎng)小魚的獎勵(lì)。 領(lǐng)取獎勵(lì) 1分鐘
教后 小結(jié) 通過列舉事例，使學(xué)生知道水中生活的動物的類群有哪些，并能總結(jié)出魚類的主要特征；通過對魚的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力；通過對本章的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對美好大自然的熱愛，陶冶情操。

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