資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
垃圾問題調查（班級記錄單）
班級：____ 日期：____
產生垃圾的地方 產生的垃圾 產生的質量（估算） 去哪里了
家庭 菜葉、骨頭
學校
建筑工地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為，歡迎予以舉報。
舉報電話：4006379991
舉報信息一經核實，本公司將依法追究侵權人法律責任！
五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報，聯合全國各地文化執法機關和相
關司法機關嚴厲打擊侵權盜版行為，依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任！
特此聲明！
深圳市二一教育股份有限公司
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第三單元 環境與我們
第4課時　解決垃圾問題
【教材分析】
經過前面3節課的學習，學生已經知道了地球 ( http: / / www.21cnjy.com )是我們唯一的家園，為人類的生存提供了基本的條件，同時也知道了我們面臨復雜而嚴重的環境問題，這些環境問題主要是人類造成的。日常生活中，每個人每天都在產生垃圾，學生能夠直觀感受到垃圾問題，但對于垃圾問題的嚴重程度、垃圾的分類、垃圾的最終去向、如何更好處理垃圾等問題認識較為模糊。因此需要通過直觀的數據展示、調查統計、資料擴充加以引導。當有了關于垃圾問題的基本認識后，才能夠形成解決問題的意識和動機，引導、帶動學生參與到解決垃圾問題的行動中來。
【教學目標】
科學概念目標
1.人們生活中會產生大量、成分復雜的垃圾，垃圾危害環境。
2.解決垃圾問題，常用的方法是減量化、資源化和無害化。
科學探究目標
1.能夠調查統計家庭一天產生的垃圾質量和種類。
2.經歷垃圾的分類分裝、回收利用的活動。
科學態度目標
認識到人類活動對環境破壞的嚴重程度。
科學、技術、社會與環境目標
從環境效益的角度評價堆肥箱的設計。
【教學重難點】
教學重點：了解到人們生活中會產生大量垃圾，并知道解決垃圾問題的辦法；
教學難點：對不同種類的垃圾提出合理的處理解決辦法。
【教學準備】
學生準備：學生活動手冊、記錄表。
教師準備：班級記錄表、教學課件。
【教學過程】
一、聚焦
1.提問：垃圾有哪些危害？
2.學生自主發言。
3. 學生活動：觀看垃圾問題相關視頻
4.小結：垃圾會污染水源，影響水生生物的生存；會污染陸地，影響陸生生物的生存；會污染空氣，影響動物呼吸；會污染土壤，莊稼成為有毒食物……
5.提問：垃圾問題這么嚴重，怎樣解決垃圾問題？
二、探索
探索一：垃圾問題調查
1. 提問：什么地方產生垃圾？產生了哪些垃圾？這些垃圾的質量有多少？它們到哪里去了？
2. 學生討論交流
3. 在班級記錄表中進行記錄
4.教師提問：通過調查我們能夠發現垃圾的哪些特點呢？
5.學生活動：回答、補充問題，明確垃圾來源復雜、種類繁多、質量大、去向單一的特點。
探索二：家庭生活垃圾統計
如果一個家庭一天產生的垃圾約為3千克
1. 估算全班所有同學的家庭一天產生的生活垃圾的總重量；
2. 估算全校所有同學的家庭一天產生的生活垃圾的總重量；
3. 估算我們所在城市（地區）一天產生的生活垃圾的總重量。
( http: / / www.21cnjy.com / )
2018年9月，世界銀行發布了《2050年 ( http: / / www.21cnjy.com )全球固體廢棄物管理一覽》報告。報告指出，2016年，全球人口74億，按照人均日產量0.74千克估算，生活垃圾產量達20.2億噸。到2050年，世界人口將達97億，按照人均生活垃圾日產量0.96千克計算，垃圾年產量將達34億噸。21世紀教育網版權所有
探索三：解決垃圾問題
1. 對于解決垃圾問題，我們還能夠做些什么？
2.根據班級記錄表，將各種生活垃圾的名稱寫 ( http: / / www.21cnjy.com )在卡片上；試著按照“可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾”標準，對這些生活垃圾進行分類；將小組的分類結果在班級展示，無法確定的垃圾名稱單獨列出；思考還有哪些解決垃圾問題的方法。21教育網
3. 解決垃圾問題的方法：
減量化 盡可能避免產生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。
再利用 抵制一次性用品的濫用，盡可能延長產品的使用期。
再循環 生產出來的物品在完成使用功能后，再重新變成可以利用的資源或原料。
三、研討
1.如果垃圾不分類會出現什么情況？垃圾分類有什么意義呢？
減少占地面積，提高土地利用率；減少廢棄污染，保護生態環境；變廢為寶，有效利用資源等。
2.我們還能想到哪些減少垃圾的方法？
減少食物浪費，減少一次性餐具的使用，不浪費紙張，少買不必要的衣服等。
四、拓展
觀看視頻：學著設計制作一個堆肥箱
【板書設計】
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3.4 解決垃圾問題
教科版 五年級下
3.4 解決垃圾問題
教科版五年級下冊
第三單元 環境與我們
目 錄
CATALOG
01
02
03
04
聚焦
探索
研討
拓展
Teaching Anlysis
Teaching Design
Teaching Process
Teaching Refletion
我們每天產生的垃圾已經造成了嚴重的影響。
視頻：垃圾問題
聚 焦
我們每天產生的垃圾已經造成了嚴重的影響。
垃圾問題這么嚴重，怎樣解決垃圾問題？
聚 焦
垃圾問題調查
什么地方產生垃圾？產生了哪些垃圾？這些垃圾的質量有多少？它們到哪里去了？
探索1
垃圾問題調查
什么地方產生垃圾？產生了哪些垃圾？這些垃圾的質量有多少？它們到哪里去了？
探索1
產生垃圾的地方 產生的垃圾 垃圾的數量（估算） 垃圾去哪里了
家庭 骨頭、菜葉、果皮 2.3千克 垃圾桶
學校 廢紙、牛奶盒 3.5千克 垃圾桶
建筑工地 水泥塊、玻璃 4.6千克 垃圾桶
家庭生活垃圾統計
探索2
（1）估算全班所有同學的家庭一天產生的生活垃圾的總重量；
（2）估算全校所有同學的家庭一天產生的生活垃圾的總重量；
（3）估算我們所在城市（地區）一天產生的生活垃圾的總重量。
如果一個家庭一天產生的垃圾約為3千克
世界各地區每年垃圾的產生量
探索2
越來越多的垃圾
2018年9月，世界銀行發布了《2050年全球固體廢棄物管理一覽》報告。報告指出，2016年，全球人口74億，按照人均日產量0.74千克估算，生活垃圾產量達20.2億噸。到2050年，世界人口將達97億，按照人均生活垃圾日產量0.96千克計算，垃圾年產量將達34億噸。
垃圾分類
探索2
1.根據班級記錄表，將各種生活垃圾的名稱寫在卡片上；
2.試著按照“可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾”標準，對這些生活垃圾進行分類；
3.將小組的分類結果在班級展示，
怎樣分類垃圾更合適？
解決垃圾問題的方法
探索3
減量化 盡可能避免產生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。
再利用 抵制一次性用品的濫用，盡可能延長產品的使用期。
再循環 生產出來的物品在完成使用功能后，再重新變成可 以利用的資源或原料。
解決垃圾問題的方法
對于解決垃圾問題，我們還能夠做些什么？
探索3
減少一次性餐具的使用
用布袋取代塑料袋
少買不必要的衣服
減少食物浪費
廢物利用
重復使用
垃圾分類有什么意義？
研 討
減少占地面積，提高土地利用率；減少廢棄污染，保護生態環境；變廢為寶，有效利用資源等。
我們還能想到哪些減少垃圾的方法？
研 討
減少食物浪費，減少一次性餐具的使用，不浪費紙張，少買不必要的衣服等。
視頻：做一個堆肥箱
拓 展
感謝觀看
教科版五年級下冊
第三單元 環境與我們
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