資源簡介

初二年級思想品德學科導學案（個案）
復備人所在單位
上課時間
　
復備人
課型
新授課　
復備時間
3?? 12　
課時
1　
課??題
生命和健康的權(quán)利　
教學目標
知識能力
1、初步了解人格權(quán)的基本內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；懂得人身自由權(quán)是人格權(quán)的一部分，公民的人身自由不受侵犯；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害及相關(guān)法律，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。?2、提高辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為。　
過程方法
（一）理清線索?——??整合信息，組內(nèi)交流，?形成初步整體認知
　（二）總結(jié)表述?——??每組選派代表，展示學習內(nèi)容。　　（三）解疑釋疑?——? 1、把自主與合作中遇到的疑難問題提煉出來。　
情感態(tài)度
價值觀
。懂得生命的價值，熱愛生命，珍愛生命，遠離暴力。增強法律意識，學會運用法律武器維護自己和他人的生命健康權(quán)。?　
學 習 重 點
人格權(quán)的基本內(nèi)容，學會運用法律武器維護自己和他人的生命健康權(quán)。　
學 習 難 點
人格權(quán)的基本內(nèi)容，學會運用法律武器維護自己和他人的生命健康權(quán)。　
教學、教具（課件）準????備
多媒體　
教法、學法
講授法???案例分析法??討論法　情境教學法
優(yōu)化導入，揭示目標
導入：人的生命是寶貴的，但在我們的生活中經(jīng)常會發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為，下面我們就來看一則發(fā)生在我們身邊的事例。?
[兩兄弟遇害]?因為過古爾邦節(jié)，2005年1月26日上午，住在烏魯木齊市卡子灣的小杰一家到住在烏市克拉瑪依東路的表哥家走親戚，當日，兩個七、八歲小兄弟一塊出去玩耍后失蹤。36天后，兩兄弟被找到，但兩個原本歡蹦亂跳的小生命卻成了兩具冰冷的尸體。家人發(fā)現(xiàn)小杰和表哥的面部有被擊打后的痕跡，青一塊紫一塊，還有血跡，胳膊上有七八個煙頭燙過的痕跡。據(jù)警方估計，兩兄弟是被罪犯誘騙、綁架，后又虐待致死的。兩兄弟的家人傷心欲絕，要求警方盡快緝拿兇手，將其繩之以法。警方將犯罪嫌疑人抓獲，依據(jù)犯罪事實，他們依法受到了法律的嚴厲制裁。?請同學們思考：三位犯罪嫌疑人為什么會依法受到法律的嚴厲制裁？?（他們侵害了兩位小兄弟的生命）。?從法律上講，兩位小兄弟擁有的生命健康的權(quán)利受到了侵害？生命健康權(quán)指什么？保護公民的生命健康權(quán)有什么意義？我國法律是如何保護公民的生命健康權(quán)的？下面我們就來學習
自主學習，整體感悟
案例一???????投票選“小偷”?1、一天，某市服裝技校的一女生寢室丟了東西，學校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長一合計，決定采取投票選舉的辦法，把小偷給選出來。該校校長說：“我們就來一個無記名投票選舉，看看到底誰是大家公認的小偷？”選舉結(jié)果顯示，共有6位同學榜上有名，根據(jù)選舉結(jié)果，“票數(shù)最多的處罰最重，票數(shù)少的處罰最輕。”?思考：
⑴你如何看待該校的這種做法？（侮辱人格，傷自尊）?⑵被評為“小偷”的同學可能會怎么想，會怎么做？為什么？?（會覺得委屈，覺得有失顏面，痛恨學校校長、老師。可能會出現(xiàn)輟學、報復、自殺等過激行為。之所以會這么做，是要維護自己的人格尊嚴）?⑶在上述兩則案例中，你認為被損害的行為有哪些不同點？有哪些相同點？?（兩兄弟是身體受損害，被評為“小偷”的同學是精神受損害。相同點是都是人身受到侵害。）?（4）結(jié)合案例和教材，你能說出公民最基本的權(quán)利是什么嗎？它的含義是什么？包括哪些內(nèi)容？?投影顯示：??????????????????????????案例二?材料一：如果健康是“1”，名譽、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”后面的“0”，有了“1”，這個數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大，若沒有“1”，即失去健康，后面的一切再多也是“0”。?材料二：有一首詩：生命誠可貴，自由價更高；若為自由故，生命皆可拋。?思考：
（1）這兩段材料分別說明了什么？?（材料一說明對每個人來說，生命和建康都是非常重要的，在人的所有財富中是首要的，沒有生命和健康就沒有一切。材料二說明自由對每個人來說，同樣有重要的意義。?（2）在這里，我們所說的自由主要是人身的自由，為什么人身自由對我們同樣重要？?（人身自由權(quán)是我們參加各種活動，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以保障。）?（3）關(guān)于公民的人身自由權(quán)我國法律是如何規(guī)定的？?（見教材。略）??????????????????案例三
在人格權(quán)中，生命健康權(quán)居首要地位，那么，我們?nèi)绾尉S護自己的這項權(quán)利呢？將教材第24頁三幅圖改變成一個合情合理的故事，并表演出來。?（1）評價故事中主人公的行為。?（2）請你出主意，他們該怎么辦？?礦主制定霸王合同和搞惡作劇的同學侵犯了他人的生命健康權(quán)。他們應運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。?（3）我國有哪些法律保護公民的生命健康權(quán)？?憲法、刑法、民法通則、治安管理條例處罰法等?（1）公民應學會運用法律武器維護自己的生命健康權(quán)?閱讀教材第26、27頁事例及相關(guān)鏈接。?思考：我國法律明文規(guī)定禁止使用童工，說明了什么？?說明未成年人的生命健康權(quán)受到國家法律的特殊保護，我們要增強自我保護意識，提高自我保護能力。?（2）未成年人的生命健康權(quán)受到國家法律的特殊保護?說說你身邊有侵害未成年人生命健康全的行為。?（家長的暴力、雇傭童工等）?“兩兄弟的家人要求警方盡快緝拿兇手，將其繩之以法”，你知道我國有哪些法律有保護生命健康權(quán)的內(nèi)容？?（憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰條例等法規(guī)）?幾名犯罪嫌疑人受到法律的嚴懲，這說明了什么？?這說明我國法律保護公民的生命健康權(quán)，法律對于侵犯公民生命健康權(quán)的違法犯罪現(xiàn)象予以嚴懲，尤其是嚴懲嚴重摧殘未成年人安全和健康的違法行為。?附：阜康礦難資料?新疆維吾爾自治區(qū)召開新聞發(fā)布會宣布，發(fā)生特大瓦斯爆炸事故，造成83人遇難、4人受傷的阜康市“7?11”礦難相關(guān)責任人已受到嚴肅處理。?原阜康市副市長、市安全生產(chǎn)委員會副主任劉小龍，對這起事故發(fā)生負有主要領(lǐng)導責任，且被查出受賄和收受禮金13萬余元、以他人名義購買卡車用于運煤獲利約16萬元，已于2005年9月6日被阜康市檢察院批捕。?原阜康市經(jīng)貿(mào)委主任羅金榮，因涉嫌玩忽職守和受賄兩萬元，于2005年8月19日被昌吉回族自治州檢察院刑事拘留，后因病取保候?qū)彙?阜康神龍煤礦礦長姜金鵬等6名神龍煤礦管理人員因涉嫌重大勞動安全事故罪，于2005年七八月被阜康市檢察院批捕。
　　
自我評價：我得了（??）顆★
小組長評價：你得了（??）顆★
互動互研，解難釋疑
1、我國憲法和民法通則確認了公民獨立的人格權(quán)，它告訴我們：每個公民有權(quán)在法律允許的范圍內(nèi)，通過自己獨立自主的活動而充分實現(xiàn)自身的價值，探尋選擇最符合自身本性和意趣的生活方式，充分感受人生的意義和自我的存在。人格權(quán)對我們來說為什么如此重要？?2、公民應學會運用法律武器維護自己的生命健康權(quán)?通過前面的學習，我們懂得了公民的生命健康權(quán)受法律保護，我們應依法維護自己的合法權(quán)益。但我們未成年人生理、心理不成熟，社會經(jīng)驗不足，生命健康權(quán)最易受到傷害，那怎么辦？?
形成結(jié)論
1、人格權(quán)是公民最基本的權(quán)利，它是指做人的權(quán)利，包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類。
我們每個人要想真正作為一個人存在，并同他人協(xié)調(diào)地共存，就必須具有人格權(quán)。人格權(quán)作為人權(quán)的一部分，他與生命相伴，由每個人單獨享有，更不可與我們的人身相分離。
2、自我保護，尋求外界的保護。　
小組長評價：你得了（??）顆★
精點巧撥，歸納生成
沒有了人格權(quán)，人的生命就會被隨意踐踏，人就會喪失生存的權(quán)利，喪失做人的尊嚴，自身的價值就無法展示，生命也會失去意義，社會也會無法向前正常發(fā)展。?　
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么?
分層設(shè)練，拓展延伸
1、說說你身邊有侵害未成年人生命健康全的行為。?（家長的暴力、雇傭童工等）?2、“兩兄弟的家人要求警方盡快緝拿兇手，將其繩之以法”，你知道我國有哪些法律有保護生命健康權(quán)的內(nèi)容？?（憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰條例等法規(guī)）?3、幾名犯罪嫌疑人受到法律的嚴懲，這說明了什么？?這說明我國法律保護公民的生命健康權(quán)，法律對于侵犯公民生命健康權(quán)的違法犯罪現(xiàn)象予以嚴懲，尤其是嚴懲嚴重摧殘未成年人安全和健康的違法行為。?附：阜康礦難資料?新疆維吾爾自治區(qū)召開新聞發(fā)布會宣布，發(fā)生特大瓦斯爆炸事故，造成83人遇難、4人受傷的阜康市“7?11”礦難相關(guān)責任人已受到嚴肅處理。?原阜康市副市長、市安全生產(chǎn)委員會副主任劉小龍，對這起事故發(fā)生負有主要領(lǐng)導責任，且被查出受賄和收受禮金13萬余元、以他人名義購買卡車用于運煤獲利約16萬元，已于2005年9月6日被阜康市檢察院批捕。?原阜康市經(jīng)貿(mào)委主任羅金榮，因涉嫌玩忽職守和受賄兩萬元，于2005年8月19日被昌吉回族自治州檢察院刑事拘留，后因病取保候?qū)彙?阜康神龍煤礦礦長姜金鵬等6名神龍煤礦管理人員因涉嫌重大勞動安全事故罪，于2005年七八月被阜康市檢察院批捕。
　
教師評價：你得了（??）顆★
板書設(shè)計
生命健康權(quán)與我同在
一、人格權(quán)的含義與內(nèi)容
??????二、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)?????????????（1）公民的生命健康權(quán)不受侵犯
（2）公民的人身自由不受侵犯
????????????（3）法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)　
課后反思
　
初二年級?思想品德學科導學案（個案）
復備人所在單位
解愁中學　
上課時間
　
復備人
吳岳
課型
新授課　
復備時間
3?? 15　
課時
　
課??題
同樣的權(quán)利同樣的愛護
　
教學目標
知識能力
明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力，提高運用法律保護自己和他人生命能力。　
過程方法
（一）理清線索?——??整合信息，組內(nèi)交流，?形成初步整體認知
　（二）總結(jié)表述?——??每組選派代表，展示學習內(nèi)容。　　（三）解疑釋疑?——? 1、把自主與合作中遇到的疑難問題提煉出來。　
情感態(tài)度
價值觀
熱愛生命、尊重、關(guān)愛他人的生命和健康，遠離暴力。　
學 習 重 點
正確行使生命健康權(quán)　
學 習 難 點
正確行使生命健康權(quán)　
教學、教具（課件）準????備
多媒體　
教法、學法
采用以學生活動為主，教師講解為教學方法，鼓勵學生大膽參與，積極思考探究，在此基礎(chǔ)上掌握。　
優(yōu)化導入，揭示目標
我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權(quán)利，生命健康權(quán)是行使其他權(quán)利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權(quán)呢？
自主學習，整體感悟
一、出示一組圖片（見教材?28?頁）　　學生閱讀材料，思考并回答下列問題：　　1?、以上圖景中，人們在行使什么權(quán)利？　　2?、我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？
二、出示資料（見教材?29?頁）　　學生閱讀材料思考并回答問題　　1?、上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？　　2?、我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？　　教師指導，得出結(jié)論，作為青少年，應正確行使生命健康權(quán)，認識到關(guān)注自己的生命和健康是一種責任。　　激發(fā)學生的探究意識，鼓勵學生暢所欲言，形成對行使生命健康權(quán)的正確認識。　三、　活動　　1?、出示案例：　　案例一：“殺人狂魔黃勇伏法”（見附錄?1?）　　案例二：“美國青少年槍殺數(shù)人案（見附錄?2?）　　2?、學生思考：　　兩則案例告訴我勿什么道理？　　教師指導、歸納：我們要遠離暴力文化、珍愛生命。　　沉溺于暴力電影和游戲，雖不至于直接促成犯罪，但卻在誘導青少年以暴圖解決問題，在學生中形成遠離暴力，尊重生命，敬畏生命。　　
　
自我評價：我得了（??）顆★
小組長評價：你得了（??）顆★
互動互研，解難釋疑
1、出示案例（見教材?30?頁）　　?學生思考：　　此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？
2、出示”同學落水之后“案例（書p32）　分組討論下列問題：　　請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)；　　如果你遇到?類似情況，應該怎么辦？（提示：從自護與救人兩個角度考慮）。
形成結(jié)論
??? 1、通過對小哲傷害案的分析，使學生認識到不得侵害他人的生命健康權(quán)，害人就是害自己，遇事應冷靜，應通過合法手段解決問題
2、引導學生認識到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動關(guān)愛，他人的生命與健康。
　
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精點巧撥，歸納生成
利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮。　
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么?
分層設(shè)練，拓展延伸
（一）選擇題：
1、行使生命健康權(quán)的良好表現(xiàn)是（??）
A、發(fā)燒了，在家吃一些退燒藥????? B、冬天時，只穿一件毛衣就出去散步
C、早晨起床，在公園打一下籃球??? D、小明上課時，突然感到肚子疼，立刻去醫(yī)院
2、2006年8月28日，中華網(wǎng)報道，四川一13歲女孩因為家人不允許他棄學打工而心生邪念，投毒藥害全家人，致使爺爺不治身亡。該女孩的行為（??）
A、嚴重侵犯了他人的生命健康權(quán)?? ???B、是維護自己合法權(quán)利的正當之舉
C、是缺乏法律意識的愚蠢之舉??????? D、沒有正確處理父母子女之間的關(guān)系
3、我國的哪些法律對公民的生命健康權(quán)加以保護（??）
A、憲法???? B、刑法???? C、治安管理處罰條列????? D、民法
4、一天，高中生小明放學途中，看見有歹徒持刀對路人行兇，立即與其他同學上前制止，在搏斗中將歹徒刺傷。小明與同學的行為屬于（??）
A、侵害他人生命健康權(quán)的行為?????????? B、正當防衛(wèi)的行為
C、保護路人生命健康權(quán)的行為?????????? D、危險的行為
5、在南方某城市，一群酗酒的青年人深夜捉弄一個無家可歸的流浪漢，最后使其致死街頭。公安機關(guān)及時立案偵破此案，兇手受到了法律的嚴懲。此事例說明（??）
A、法律保護每個公民的生命健康權(quán)????? B、一個人的生命比地球還重
C、不管年齡大小、身份如何都平等地享有生命健康權(quán)
D、法院對青年人的判決不公平
答案：1、CD????? 2、?ACD??? 3、ABC????? 4、BC?????? 5、?ABC
　
教師評價：你得了（??）顆★
板書設(shè)計
同樣的權(quán)利同樣的愛護
（1）積極行使生命健康權(quán)
A行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)。
B放棄生命健康權(quán)的惡果。
（2）關(guān)愛他人的生命與健康
A關(guān)愛他人的生命健康權(quán)是道德義務更是法定義務。
B遠離暴力文化。
?
　
課后反思
　

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