資源簡介

實 驗 教 學 計 劃
學校：南潯錦繡實驗學校
年級：初 一 年 級（下）
學科： 初 中 科 學
教師： 蘇 榮 珍
2013年3月
一、年級學生基本情況分析
七年級共有8個教學班，每班38人，共計304人。 經過一個學期的科學學習，學生已經對科學實驗有一個初步的了解，知道科學知識跟平時的實際生活比較接近，通過科學實驗探究，部分學生已對學習科學產生了較濃厚的興趣。學生實踐活動是一個融知識、技能、態度、過程于一體的綜合活動。初中科學實驗的教學如果能與學生的實際生活密切聯系起來，則更能有效激發學生學習科學的興趣。在能力培養方面，學生分析問題的能力也在不斷提高，能多角度、多側面去尋求答案；學科成績也有不少的提高。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，進入新的學期隨著知識難度的增加，如果我們在教學中沒有及時跟進改善，則會加速班級中學生成績的兩級分化，學生會逐漸喪失學習的積極性，教師應該發揮科學實驗對學生學習科學知識的積極作用，努力提高整個年級的科學教學成績。做為一名教師，有時還必須設計出更多、更好、更有說服力與吸引力的實驗來激發學生的學習熱情，來吸引學生的學習興趣，來引導學生自己從實驗中總結出科學規律、獲取科學知識。
二、實驗內容分析
第1章 代代相傳的生命
本章實驗主要是生命科學的實驗，通過實驗，可增加學生的感性認識，學會觀察現象，通過生命現象的分析認識生命的本質，實現從感性到理性的思維飛躍。通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質?從而認識和揭示自然科學規律?培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識?切實讓素質教育落實到實處
第2章 對環境的察覺
通過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播的條件，提高觀察現象的能力并初步了解科學的研究方法。通過“音調與頻率有關的實驗”、“響度與振幅有關的實驗”進一步了解和學習研究問題的科學方法。在體驗和觀察，了解防治噪聲的措施，培養環境保護意識。在光學實驗中領略科學現象的美妙與和諧，獲得發現的喜悅，養成實事求是的科學態度，激發探索自然現象的興趣和求知欲。
運動和力
1．實驗用彈簧測力計測量力，了解彈簧測力計的結構，練習使用彈簧測力計測量力，學習正確使用彈簧測力計的方法。
2．探究 影響重力大小的因素，認識重力跟質量的定量關系，知道重力的測量方法，會使用彈簧測力計測量重力。
3．制作 簡易水平儀，知道重力是如何產生的，明確重力的方向總是豎直向下的。
4．實驗 探究阻力對物體運動的影響，認識物體的運動不需要力來維持，知道力可以改變物體的運動狀態，探究阻力對物體運動的影響，感受科學就在身邊。
5．實驗 二力平衡條件，知道二力平衡的條件，體驗控制變量思想的運用。
6．通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關系。
7．練習使用壓強計，學習實驗過程中實驗條件的控制方法。
第4章 地球與宇宙
觀察地球儀上某地晝夜變化情況，理解晝夜的產生與晝夜更替的原因。從活動中獲知地球不同地方晝夜長短的變化規律。通過演示活動，認識月相變化的原因和規律，認識日食、月食產生的原因。
三、實驗目標
“聽來的忘得快，看到的記得住，動手做學得快?！毙抡n標下實驗教學不僅要使學生掌握知識與技能，更要讓學生切實感受實驗探究的過程與方法，形成良性循環的積極的情感、態度、價值觀。通過一學期的教育教學，使學生進一步認識科學世界，在掌握基礎知識的同時，能對周圍的自然世界有一個更深入的，更加科學的認識。教學中使學生保持對自然科學的好奇，培養對科學學科的學習興趣，養成良好的思維習慣；在解決問題或做決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法；運用基本的科學探究方法過程，具有初步的科學探究能力，具有創新意識，能獨立思考，養成尊重事實，大膽想象的科學態度和科學精神。
四、實驗措施
(一)教師演示實驗教學
1. 利用直觀，形象的演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2. 利用演示實驗強化學生對概念的理解、對新知識的接受以及加強記憶。
3. 利用演示進行思維引導，培養學生的思維能力。
(二)學生分組實驗教學
1. 教師充分準備，學生充分預習。
2. 學生分組做到科學化，合理化，每組按3至5人分。
3. 注意培養學生的物理實驗素養:造作能力，數據處理能力，觀察能力，創造性思維能力，團結協作能力。
(三)家庭探究實驗的教學
1. 內容:課堂內容的進一步探究;生活中常見現象的探究；科學前沿知識的探究。
2. 培養實際應用能力，靈活解決問題的能力。
五、實驗進度
周次
實驗名稱
類型（演示、學生分組）
實驗器材
1
種子萌發的條件
學生分組
綠豆種子、燒杯、冰箱、保溫箱、記號筆
2
觀察花的結構
演示
桃花、茶花等、鑷子、刀片、放大鏡
3
扦插
學生分組
柳（或月季、菊花等）枝條、修枝剪、小鐵鍬、樹蔭下疏松肥沃空地一塊
4
聲音的產生和傳播
學生分組
橡皮筋、筆套、鋼尺、鐵塊、玻璃缸、水、紙杯、棉繩、火柴梗、膠帶紙、水槽、軟木塞、鉛筆
5
耳和聽覺
演示
機械鐘、棉花、米尺、塑料管、鉛筆、鋼尺、橡皮筋、木條、口琴
噪聲的污染和控制
演示
收音機、秒表、棉布、毛巾、棉衣、棉花
6
小孔成像觀察儀
學生分組
兩個圓紙筒、錫箔、繪圖紙、蠟燭、火柴
7
平面鏡成像
演示
玻璃板、蠟燭兩只、火柴、刻度尺、方格紙、三角板
8
凸透鏡成像規律
學生分組
蠟燭、凸透鏡、光屏、光具座
9
用彈簧測力計測量力
學生分組
不同型號的彈簧測力計、質量為50克的鉤碼、鐵架臺
10
影響重力大小的因素
演示
彈簧測力計、質量為100克的鉤碼一盒、鐵架臺、體積相同的鐵塊和銅塊、質量相同的銅塊和木塊
簡易水平儀
演示
量角器、長方體木塊、雙面膠、細線、小重錘
11
探究阻力對物體運動的影響
學生分組
長20厘米的小木棒、小球、實驗小車、寬10-15厘米，長分別為30厘米和60厘米左右且厚度相同的刨光木板各一塊、絲綢和棉布各一塊
12
二力平衡條件
演示
裝有定滑輪的實驗裝置板、塑料板、鉤碼、細線
13
探究決定摩擦力大小的因素
學生分組
木板、木塊、彈簧測力計、砝碼、棉布
14
研究水的壓強特點
演示
玻璃管、橡皮膜、細線、壓強計、刻度尺、玻璃容器、水、食鹽水
15
模擬地球的自轉及晝夜更替現象
演示
小型地球儀、黑色記號筆、白紙板、光源
月相及其變化
演示
涂黑的小球、光源、記錄紙、黑色記號筆
16
模擬日食
演示
兩個大小不同的球體、光源、黑色記號筆
模擬月食
演示
兩個大小不同的球體、光源、黑色記號筆
17
無
18
無

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