資源簡介

柳州市 講學稿
年級
八年級（上冊）
科目
思想品德
課型
新授課
課時
1課時
課題
第一單元 讓青春充滿活力 第二節 打開心靈的窗口
教學目標：
1、了解閉瑣心理是青春期常見的心理現象。
2、正確對待閉瑣心理，采取主動開放的方式走出閉瑣心理。
3、引導學生正確學習、生活目標，全身心投入學習、生活中去，以積極樂觀的姿態，有效地減少青春期的煩惱，使青春期生活充實快樂
教學重難點：
教學重點：正確對待閉瑣心理，開放自我，走出閉瑣心理。
教學難點：閉瑣心理的特征及表現。
亮點預設：
學情分析：
【學習過程】
預習、導學
1、青春期是一個人精力最充沛、興趣最廣泛的時期，是一個人成長的 關鍵期 。
2、走進青春期，我們更多地體驗 社會 、體驗 人生 、體驗 自我 。
3、回憶調節情緒的方法有哪些？
轉移注意力，理智控制，理性升華，改變認識，幽默，合理宣泄等
4、進入青春期，為什么會出現反復無常的情緒？
（1）身體急劇發育 （2）學習壓力 （3）人際關系
二、展示、研討
（一）預習交流、展示
（二）師生共同探討
活動一（一）教材P7頁材料，女中學生的心理有哪些變化？
（二）什么是青春期閉瑣心理？閉瑣心理產生的原因是什么？
P7
（三）閉瑣心理對我們成長有什么影響？
膽小、沉默寡言、不樂觀、情緒不穩定、容易產生自卑甚至走極端
活動二 （一）我們該怎樣克服閉瑣心理呢？
P8
（二）我們該怎樣調節 自己的情緒呢？
P10
（三）請同學們閱讀P10頁“青春細節”，談談有什么感想？
三、練習、鞏固
1、打開心靈的窗口，有利于我們的成長，下列做法中正確的有( B )
A.課堂上沒有把老師講的內容弄懂，想請教老師，但又覺得難為情
B.爸爸媽媽越不理解自己了，找個機會主動和爸媽談心
C.碰到不高興的事情總閉在心理，煩躁不安
D.老師問一個問題，覺得自己會答得很好，但又擔心同學們譏笑自己出風頭
2、閉鎖心理對我們成長的危害，可能會有（??B?? ）①使我們變得謙虛謹慎?? ②使我們變得膽小?? ③使我們變得沉默寡言?? ④使我們變得性格開朗?? A、①②??????????????????B、②③ ?C、③④?? D、②④?????????????????????????????????????????????3、下列關于如何走出閉鎖心理的認識，錯誤的是（?D??? ）???? A．小紅認為，要走出閉鎖心理，就要學會正確認識自我?????B．小明認為，要走出閉鎖心理，要主動開放自我，伸出熱情的雙手，關心他人?????C．小理認為，要走出閉鎖心理，要學會主動與人交往，積極參加集體活動??????? D．小晴認為，閉鎖心理是青春期的一種正常心理，不必重視?4、在成長的過程中，我們有時會感到莫名的煩惱、孤獨，甚至出現反復無常的情緒，這時我們可以學會利用各種辦法調節自己的不良情緒。下列調節情緒的方法中，不可取的是（???B? ）??????? A．李軍心情不好時，喜歡到操場跑上幾圈??????? B．王亮心情不好時，選擇到網吧打游戲??????? C．黎小銘心情不好時，喜歡聽聽自己喜愛的流行音樂??????? D．肖山心情不好時，選擇到無人的地方大叫幾聲5、 如果你的同學中有人出現了閉鎖心理現象，你會怎樣建議他走出閉鎖心理呢？ P8?[能力拓展] 材料解析題父親從小就對付雷要求嚴格，動不動就罵他“不中用”、“笨腦子”，他從小就膽小怕事，尤其怕父親。在他大約10歲時，一次家里來了兩個客人，吃飯時說他額頭方方的，嘴巴翹翹的，頓時他被羞得臉面緋紅，放下碗離開了飯桌。從此，家里來了客人他就躲開，尤其不敢與生人同桌吃飯。進入中學后，他學習成績一般，不愛與同學交往，老師上課幾乎不向他提問，他心里很反感老師，時常用眼睛“瞪”老師，以泄心頭之恨。一次，他“瞪”老師時，與老師的目光不期而遇，老師隨之走出了教室。他以為老師看出來了，心里一陣緊張。后來與其他人交往時他也要用眼睛去“瞪”別人，想改變自己的行為但卻控制不住，他覺得別人也都知道他在“瞪人”，心里非常不安，只有獨處時，他才體會到一種輕松。漸漸地，他的目光不敢看人，不敢到人多的地方去，走路也懷疑別人在注視著他，在指責他。現在，只要自己身邊有人，他的心就“怦怦”地跳，連課都無法上下去。?⑴你認為，付雷的社交恐懼根源何在？
父親的教育?⑵付雷的心理是屬于什么心理？這種心理對人的成長會有什么影響？
閉鎖心理 會使人膽小、不樂觀、性格內向、情緒不穩定、自卑。⑶你認為，付雷的父母該如何來幫助他？
課后反思：

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