資源簡(jiǎn)介

第三章 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第一節(jié) 環(huán)境對(duì)生物行為的影響
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
1.你能解釋一下嗎？
燕子低飛要下雨。 ；
螞蟻堵洞將下雨。 。
2.你還能舉出動(dòng)物的行為和氣候的變化有關(guān)的諺語(yǔ)嗎？
。
3.含羞草的花語(yǔ)是——害羞。請(qǐng)你小心的用鉛筆觸碰她，仔細(xì)觀察她的不同部位害羞的程度一樣嗎？千萬(wàn)記得不要傷害她噢！
。
課外資料助學(xué)
【資料一】生物隨著地球、太陽(yáng)、月亮的周期性變化逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為。節(jié)律性行為約可分為四類：潮汐節(jié)律、月節(jié)律、日節(jié)律、年節(jié)律。
【資料二】高等植物不能象動(dòng)物一樣自由移動(dòng)整體的位置，但植物體的器官在空間可以產(chǎn)生移動(dòng)，以適應(yīng)環(huán)境的變化，這就是植物的運(yùn)動(dòng)。高等植物的運(yùn)動(dòng)主要有兩種類型：向性運(yùn)動(dòng)和感性運(yùn)動(dòng)。向性運(yùn)動(dòng)主要包括向光性、向重力性、向觸性、向化性和向水性等。
課中生成助學(xué)
一、環(huán)境對(duì)動(dòng)物行為的影響


圖中所示的常見(jiàn)動(dòng)物行為中， 、 的行為是受天氣變化而產(chǎn)生的； 、 的行為是受晝夜周期性變化而產(chǎn)生的節(jié)律性行為； 、 的行為是受季節(jié)周期性變化而產(chǎn)生的節(jié)律性行為。
二、植物的向性
植物的根不僅具有向地下垂直生長(zhǎng)的感應(yīng)性現(xiàn)象，并且還有向較潮濕的地方生長(zhǎng)的感應(yīng)性現(xiàn)象，即植物具向水性。我們一起來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“植物的向水性”。
（1）提出問(wèn)題：_______________________________________________ _____ ？
（2）做出假設(shè)： 。
（3）設(shè)置對(duì)照組：取兩盆 的蠶豆苗，分別標(biāo)上A和B，在A盆植株的四周 施水，在B盆植株的 施水。放置一周后，輕輕去掉泥土，觀察兩盆植株的 根的分布情況。請(qǐng)回答:
a.其中作為對(duì)照組的是________ 盆蠶豆苗；
b.用文字表示A、B盆中植株根的分布情況： 。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。
課堂檢測(cè)助學(xué)（第1題2分，第2題4分，第3題4分，共10分。）
1、有許多植物在春暖花開時(shí)展現(xiàn)勃勃生機(jī)，而在寒冷的秋風(fēng)來(lái)到時(shí)，植物的葉子由綠變黃，落葉樹開始落葉，草本植物的地上部分逐漸枯萎死亡。試回答下列問(wèn)題:
(1)上述現(xiàn)象是植物對(duì)下列哪種環(huán)境刺激作出的應(yīng)答性反應(yīng) ( )
A.光照 B.地球引力 C. 溫度 D.振動(dòng)
(2)上述現(xiàn)象說(shuō)明植物具有的向性運(yùn)動(dòng)是 ( )
A.向觸性 B.向熱性 C. 向水性 D.向光性
2、某中學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了青蛙的個(gè)體發(fā)育后，開展“各種污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動(dòng)。他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以醋、洗滌劑、氨水作為污染物，在培養(yǎng)皿中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。
I：在3個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量的清水，并編號(hào)1、2、3，再分別加入上述等質(zhì)量的污染物。
II：把青蛙受精卵分成三等份（各l00粒），分別放入上述培養(yǎng)皿中，在相同適宜的環(huán)境中孵化。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是 。
（2）由實(shí)驗(yàn)可知，青蛙的有性生殖方式為 （選填“卵生”、“胎生”或“卵胎生”）。
（3）他們的實(shí)驗(yàn)方案還存在不完善的地方，請(qǐng)寫出一條改進(jìn)建議 。
課后拓展助學(xué)
酒精對(duì)水蚤心率的影響：實(shí)驗(yàn)室常用體積分?jǐn)?shù)為95％的酒精配制不同濃度的酒精溶液。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)配制如下的不同濃度梯度的酒精：1％、3％、5％、8％、10％、15％、20％等。在15℃左右的室溫中經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中選擇10秒內(nèi)水蚤跳動(dòng)范圍在30～36次之間的成年水蚤為材料，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到以下平均數(shù)值。現(xiàn)將在不同酒精濃度梯度下的水蚤在10秒內(nèi)的心臟跳動(dòng)次數(shù)列表如下：
酒精濃度
清水
1％
3％
5％
8％
10％
15％
20％
10秒內(nèi)心臟跳動(dòng)次數(shù)
33
30
28
24
22
21
18
死亡
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答下列問(wèn)題：
(1)上述圖表表明，水蚤心率很容易受到___________的影響，即水蚤心率會(huì)隨著酒精濃度的增加而______________。
(2)當(dāng)酒精的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到20％時(shí)，水蚤會(huì)因?yàn)榫凭珴舛冗^(guò)大而導(dǎo)致___________。分析其原因，就很容易得出，酒精具有______________作用，所以會(huì)減緩心臟的跳動(dòng)。
答案：
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
燕子以各種小昆蟲為食。每當(dāng)快要下雨時(shí)，空氣里的水汽含量劇增，將大多數(shù)昆蟲的翅膀沾濕，使他們只能沿著地面爬動(dòng)；而伏居在土壤里的昆蟲由于氣壓降低，濕度增大，便紛紛爬出土外透氣，燕子低飛可以捕獲食物，所以燕子低飛還常預(yù)示將要下雨。億萬(wàn)年來(lái)螞蟻進(jìn)化到能感應(yīng)空氣濕度、氣壓和地溫等的變化，當(dāng)上述條件形成時(shí)，螞蟻就會(huì)感覺(jué)到。
“螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬家，大雨要下。” “蜘蛛結(jié)網(wǎng)晴，收網(wǎng)陰。”
不同刺激，刺激不同部位，含羞草反應(yīng)速度，強(qiáng)度不同。通過(guò)對(duì)照比較發(fā)現(xiàn)，含羞草對(duì)熱的刺激最敏感，反應(yīng)強(qiáng)度最大，而且刺激葉枕部位時(shí)小葉對(duì)刺激的反應(yīng)比刺激小葉前部和中部都敏感。
課中生成助學(xué)
1、螞蟻堵洞 燕子低飛；貓頭鷹晝伏夜出 公雞報(bào)曉；鳥類遷徙 魚類洄游。
2、（1）植物根的生長(zhǎng)方向與水分的多少有什么關(guān)系？
（2）植物的根可能向水多的地方生長(zhǎng)。
（3）A；A盆根均勻分布B盆根向施水處較多。
（4）植物的根向水多的地方生長(zhǎng)。
課堂檢測(cè)助學(xué)
1、C B
2、（1）青蛙受精卵孵化成蝌蚪的數(shù)目；（2）卵生；（3）該實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照組，應(yīng)該加一組只加清水的培養(yǎng)皿加100粒蛙卵在相同適宜的環(huán)境中孵化作為對(duì)照。
課后拓展助學(xué)
1、（1）酒精；減小。
（2）死亡；麻醉。
第2節(jié) 神奇的激素（第1課時(shí)）
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
“現(xiàn)在市場(chǎng)賣的西紅柿，別看外皮是紅色的，切開后籽卻是綠色的，捏起來(lái)還硬邦邦的，搞不清是熟的還是生的。”安徽合肥的徐女士說(shuō)起西紅柿?xí)r有點(diǎn)納悶。其實(shí)這與“催熟劑”大有關(guān)系。請(qǐng)你走訪菜農(nóng)或查閱資料，回答下列問(wèn)題：
（1）“催熟劑”到底是些什么物質(zhì)？ ；
（2）“催熟劑”能不能不用？該怎么用？ 。
課外資料助學(xué)
低濃度的生長(zhǎng)素有促進(jìn)器官伸長(zhǎng)的作用。生長(zhǎng)素能使細(xì)胞壁環(huán)境酸化、水解酶的活性增加，從而使細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)松弛、可塑性增加，有利于細(xì)胞體積增大。超過(guò)最適濃度時(shí)由于會(huì)導(dǎo)致乙烯產(chǎn)生，生長(zhǎng)的促進(jìn)作用下降，甚至反會(huì)轉(zhuǎn)為抑制。
課中生成助學(xué)
探究1：環(huán)境中什么因素刺激植物向光彎曲生長(zhǎng)
背景資料：達(dá)爾文觀察到的現(xiàn)象：植物 。
生活中常見(jiàn)現(xiàn)象：放在窗臺(tái)上的花會(huì)彎向窗外生長(zhǎng)，生活中的幼苗也有這種特性。
探究?jī)?nèi)容：植物的向光彎曲生長(zhǎng)與植物受到 有關(guān)
（補(bǔ)充：你能運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)的用具制作簡(jiǎn)易的單側(cè)光裝置嗎？）
實(shí)驗(yàn)步驟：（小組討論）
結(jié)論1：
探究2：胚芽向光彎曲生長(zhǎng)與胚芽鞘尖端的關(guān)系
背景資料：以結(jié)論1為背景 探究?jī)?nèi)容：胚芽向光彎曲生長(zhǎng)與胚芽的哪部分結(jié)構(gòu)有關(guān)。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究胚芽鞘的向光性與胚芽尖端的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)步驟：（查閱課本、小組討論）
結(jié)論2：
探究3：胚芽鞘感受光刺激部位的研究
背景資料：以結(jié)論2為背景
探究?jī)?nèi)容:接受單側(cè)光刺激的是尖端，還是尖端以下的部位呢？
實(shí)驗(yàn)步驟：請(qǐng)繪出示意圖
結(jié)論3：
思考：胚芽的感光部位在胚芽尖端。
根據(jù)以上事實(shí)，1880年，達(dá)爾文推想： 。
探究4：1928年溫特驗(yàn)證達(dá)爾文推論
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：達(dá)爾文的推想
實(shí)驗(yàn)步驟：請(qǐng)閱讀課本93頁(yè)溫特實(shí)驗(yàn)
（1）把胚芽尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽的尖端，目的是 ；
（2）將瓊脂小塊放在切去尖端的胚芽切面的一側(cè)，其目的是 ；
（3）操作B的作用是 。
結(jié)論4： 。
課堂檢測(cè)助學(xué)（每空2分，共10分。）
1、用燕麥幼苗的胚芽進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)，感受光刺激的部位和彎曲的部位分別在胚芽的（ ）A.尖端和尖端下面 B.尖端和尖端 C.尖端下面和尖端下面 D.尖端下面和尖端2、如下圖所示，將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分。單側(cè)光照射后，瓊脂內(nèi)生長(zhǎng)素含量（　 　）。
A.左右相等??? B.左少右多
C.左多右少???? D.左右均無(wú)
3、某同學(xué)利用青菜幼苗(如圖甲)進(jìn)行了植物向光性實(shí)驗(yàn)。他把等量、已發(fā)芽的青菜種子均勻地排列在4個(gè)培養(yǎng)皿中，當(dāng)青菜幼苗長(zhǎng)高至1.5厘米左右時(shí)，對(duì)各培養(yǎng)皿中的幼苗分別進(jìn)行不同的處理，并都用單側(cè)光連續(xù)照射一段時(shí)間，如圖乙所示。

(1)青菜幼苗在單側(cè)光照射下，向光源彎曲生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素分布 引起的；
(2)觀察①、②、③，能得出的結(jié)論是 可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素；
(3)增加④的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱搜芯? 是否能產(chǎn)生生長(zhǎng)素。
課后拓展助學(xué)
1.某興趣小組同學(xué)探究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)促進(jìn)植物扦插枝條生根的影響，實(shí)驗(yàn)材料為生長(zhǎng)狀況相同的楊樹枝條，分成等量的六組插人到不同濃度的生長(zhǎng)素溶液和清水中培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)分四次并在同一實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成，每次實(shí)驗(yàn)直到枝條不再生根為止，計(jì)算每組枝條生出根的平均數(shù)量；結(jié)果如下表所示。請(qǐng)分析回答：
2×10-1g／L
2×10-2g／L
2×10-3g／L
2×10-4g／L
2×10-5g／L
清 水
5月26日
0
0
0
1
6
0
5月31日
0
0
0
2
11
0
6月5日
0
1
2
5
13
1
6月10日
0
2
5
6
16
1
(1)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置清水組的目的是 ；
(2)表中數(shù)據(jù)顯示，用濃度為 的生長(zhǎng)素培養(yǎng)，枝條生根最多；
(3)分析可知，生長(zhǎng)素濃度過(guò)大時(shí) (選填“有利于”或“不利于”)枝條的生根；
(4)有同學(xué)分析上表的數(shù)據(jù)后，得出一個(gè)結(jié)論“生長(zhǎng)素濃度越低，促進(jìn)生根的作用越明顯”，
你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論正確嗎? ，理由是 。
答案
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
1、（1）催熟劑或膨大劑都是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的一種，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑包括仿天然人工合成的化合物和從生物中提取的天然植物激素。乙烯利、乙烯是一種常見(jiàn)的催熟劑。
（2）催熟是中國(guó)果蔬生產(chǎn)流通中必不可少的一種技術(shù)，它可以起到保障產(chǎn)品供應(yīng)、抵御低溫凍害等作用，應(yīng)用范圍比較廣，在多種蔬果中使用。在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)合理使用“乙烯利”等植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是可以的，但若超量、超標(biāo)使用，導(dǎo)致蔬菜“催熟劑”含量超標(biāo)，則可能對(duì)人體健康造成危害。
課中生成助學(xué)
探究實(shí)驗(yàn)（合理即可）
課堂檢測(cè)助學(xué)
1、A 2、C 3、（1）不均勻 ； （2）頂芽 ； （3）子葉 。
課后拓展助學(xué)
1、（1）起對(duì)照作用 ； （2）2×10 -5g／L ； （3）不利于 ；
（4）不正確，因?yàn)檫€沒(méi)有用更低濃度的生長(zhǎng)素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
第2節(jié) 神奇的激素（第2課時(shí)）
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
糖尿病是一種常見(jiàn)的疾病。加拿大的一項(xiàng)研究表明，與白人相比，南亞人、中國(guó)人及
黑人發(fā)生糖尿病的幾率更高、患病年齡更早、體質(zhì)指數(shù)(BMI)范圍更低。請(qǐng)你走訪一位患
者或醫(yī)生，向他了解糖尿病的情況并回答下列問(wèn)題：
（1）糖尿病與人體的那種激素分泌不正常有關(guān) ；
（2）糖尿病的癥狀主要有哪些 ；
（3）糖尿病患者的治療方法主要有哪些 。 課外資料助學(xué)
胰島素能促進(jìn)全身組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取和利用，并抑制糖原的分解和糖原異生，
因此，胰島素有降低血糖的作用。胰島素分泌過(guò)多時(shí)，血糖下降迅速，腦組織受影響最大，
可出現(xiàn)驚厥、昏迷，甚至引起胰島素休克。相反，胰島素分泌不足或胰島素受體缺乏常導(dǎo)
致血糖升高，若超過(guò)腎糖閾，則糖從尿中排出，引起糖尿，同時(shí)由于血液成份中改變(含有
過(guò)量的葡萄糖), 亦導(dǎo)致高血壓、冠心病和視網(wǎng)膜血管病等病變。
課中生成助學(xué)
一、胰島素與血糖含量
1．血糖：食物中的糖類物質(zhì)在體內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟沁M(jìn)入血液，血液中的葡萄糖叫做 。血糖的含量對(duì)人體的生命活動(dòng)十分重要，人體內(nèi)血糖含量一般維持在 左右。
2．讀圖3-5：回答下列問(wèn)題
胰島素對(duì)血糖含量的調(diào)節(jié)：當(dāng)
血液中葡萄糖含量上升時(shí)，胰
島素分泌 ，以促使
血糖含量 ；當(dāng)血液中
葡萄糖含量下降時(shí)，胰島素分
泌 ，使血糖含量 ；從而使血糖維持
在正常水平。
3．產(chǎn)生胰島素的內(nèi)分泌腺（器官）是 。
二、內(nèi)分泌腺和激素（自學(xué)教材、完成下列內(nèi)容）
1．內(nèi)分泌腺和激素。
內(nèi)分泌腺
分泌激素
激素的作用
腦垂體
甲狀腺

促進(jìn)新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
腎上腺
胰腺
卵巢、睪丸
2、激素在動(dòng)物和人體內(nèi)含量極少，但起著重要作用。激素與垂體之間、與神經(jīng)系統(tǒng)之間
保持著極精密的協(xié)調(diào)和平衡。在體育競(jìng)賽中，個(gè)別運(yùn)動(dòng)員服用的違禁藥物，就屬于一類能增強(qiáng)爆發(fā)力的激素藥物，禁止運(yùn)動(dòng)員服用違禁藥品已在體育競(jìng)賽中達(dá)成共識(shí)。請(qǐng)思考：
（1）運(yùn)動(dòng)員服用違禁藥物，從體育競(jìng)賽的角度看，危害是 。
（2）對(duì)人體自身的影響看，危害是 。
課堂檢測(cè)助學(xué)（第1、2、3題各2分，第4題每空1分，共10分。）
1、人體之所以能成為一個(gè)復(fù)雜、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體，各種生命活動(dòng)能夠有序地進(jìn)行，起調(diào)節(jié)作用的是（ ）
A．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) B．循環(huán)系統(tǒng) C．呼吸系統(tǒng) D．神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)
2、人們發(fā)現(xiàn)碘是合成甲狀腺激素的主要原料，人體中碘的主要來(lái)源是食物，推廣食用加
碘鹽有利于（ ）
A．防治侏儒癥 B．防治巨人癥 C．防治呆小癥 D．防治甲亢
3、用體重相近、發(fā)育正常且程度相似的甲、乙、丙3組雄性小狗進(jìn)行內(nèi)分泌腺切除實(shí)驗(yàn)，以研究?jī)?nèi)分泌腺體與分泌激素間的關(guān)系。甲不做任何處理，乙、丙分別切除某種內(nèi)分泌腺。幾個(gè)月后，分別測(cè)定其血液中的激素含量，得到數(shù)據(jù)如下表所示（微克/100 mL血液）：
激素名稱
小 狗
甲
乙
丙
甲狀腺激素
3
0.1
2.8
生長(zhǎng)激素
6
5.8
0.1
下列有關(guān)敘述中，不正確的是( )
A、甲狗在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用 B、 乙狗切除的是甲狀腺
C、丙狗切除的是（腦）垂體 D、 手術(shù)一段時(shí)間后，乙狗發(fā)育正
常，丙狗生長(zhǎng)停滯
4、讓一健康人和一糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服葡萄糖，服用量按每人每1千克體重1克計(jì)算。隨后每隔一段時(shí)間，測(cè)定各人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度。
（1）兩人血糖濃度變化如圖，其中表示糖尿病患者的曲線是____ ___。
（2）下列甲-丁4種曲線圖中能正確反映二人血液中胰島素濃度變化的是__ _____。

（3）從上述分析中可知糖尿病患者的胰島素分泌量往往______，而血糖濃度_______。
課后拓展助學(xué)
將20只生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪，平均分成A、B兩組。A組飼喂少量甲狀腺激素，
蝌蚪的個(gè)體發(fā)育變化迅速，在比較短的時(shí)間內(nèi)就變成了一群小型青蛙，而不飼喂甲狀腺激
素的B組蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育。
（1）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 。在本實(shí)驗(yàn)中B組實(shí)驗(yàn)起到 作用。
（2）如果要進(jìn)一步說(shuō)明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為最
合理的設(shè)計(jì)是 。
（3）要想在實(shí)驗(yàn)室觀察青蛙的發(fā)育過(guò)程，適宜的培養(yǎng)條件是 （填序號(hào)）。
①適宜的溫度 ②低溫 ③玻璃缸密閉 ④玻璃缸敞口 ⑤未被污染的河水 ⑥自來(lái)水
（4）在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙卻較少，同時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用?br/>大脖子病的發(fā)病率較高，由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患 癥（呆小癥、侏儒
癥）的可能性較大。
答案
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
1、（1）胰島素 ；（2）糖尿病的主要癥狀是多尿（尿糖）、多飲、多食及體重減輕。
（3）控制飲食，注射胰島素。
課中生成助學(xué)
一、1、血糖 90毫克/100毫克
2、增加 降低；減少 升高
3、胰臟
二、1、略
2、（1）違背公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神，對(duì)其他憑自己實(shí)力的選手來(lái)說(shuō)不公平；
（2）影響內(nèi)分泌，導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)。降低身體自身的反應(yīng)敏感度。
課堂檢測(cè)助學(xué)（每空1分，共10分。）
1、D 2、C 3、D
4、（1）B （2）丙 （3）不足 高于正常值
課后拓展助學(xué)
1、（1）甲狀腺激素能促進(jìn)生物的生長(zhǎng)和發(fā)育 對(duì)照
（2）將C組的蝌蚪的甲狀腺切除，觀察蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育狀況
（3）①④⑤ （4）相適應(yīng) （5）呆小癥
第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)（第1課時(shí)）
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
1．通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或查閱相關(guān)雜志，體育鍛煉為什么能加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力?在活動(dòng)中如何保護(hù)好神經(jīng)系統(tǒng)的重要器官?


課外資料助學(xué)
研究表明，人的大腦皮層大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞。人經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過(guò)10億多個(gè)，還有80%~90%的腦神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)動(dòng)用。勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒張的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦早衰。相反，懶于動(dòng)腦的人，由于大腦受到的信息刺激少，容易引起早衰。
課中生成助學(xué)
一、對(duì)刺激的反應(yīng)
1、你和同桌誰(shuí)反應(yīng)更靈敏？
2、有證據(jù)嗎？
3、能設(shè)計(jì)小游戲定性的比一比嗎？
4、能定量比較嗎？ 我們一起來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)吧！
（1）如何定量測(cè)量反應(yīng)的快慢呢？（可查閱課本）

（2）只測(cè)一次行嗎？為什么？那該怎么辦？

（3）設(shè)計(jì)一張表格記錄你和同桌的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比比誰(shuí)的反應(yīng)更靈敏。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（4）實(shí)驗(yàn)中分別有哪些器官協(xié)同工作：
5、許多器官協(xié)同作用與單一器官作用結(jié)果是否一樣？
你的猜想：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
二、信息的接受和傳導(dǎo)
神經(jīng)元：神經(jīng)元即神經(jīng) ，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。請(qǐng)將圖中神經(jīng)元結(jié)構(gòu)名稱填充完整。
三、信息的處理
1．神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成：人體神經(jīng)系統(tǒng)由 神經(jīng)系統(tǒng)和 神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)又由 和 組成；周圍神經(jīng)系統(tǒng)又由 神經(jīng)和 神經(jīng)組成。
2．腦的結(jié)構(gòu)和功能：（見(jiàn)下表）
3．脊髓：是腦干的延續(xù)，位于脊柱的椎管內(nèi)，呈扁圓柱形。脊髓有 和 兩方面的功能。脊髓中的神經(jīng)中樞是低級(jí)神經(jīng)中樞，一般受 控制。
腦
大腦
具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、聽覺(jué)、視覺(jué)等神經(jīng)中樞，其中 中樞是人類特有。
小腦

腦干
有人體基本生命活動(dòng)中樞。如： 中樞、 中樞
課堂檢測(cè)助學(xué)
1、在下列幾種高等動(dòng)物的組織中，能夠產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮的是 （ ）
2、 2011年5月1日，我國(guó)將醉酒駕駛納入刑法。對(duì)“醉酒駕駛會(huì)提高交通事故的發(fā)生率”的解釋，下列說(shuō)法不合理的是 （ ）
A．醉酒會(huì)使駕駛員的中樞神經(jīng)系統(tǒng)過(guò)度興奮 B．醉酒會(huì)使駕駛員的中樞神經(jīng)系統(tǒng)麻痹抑制
C．醉酒會(huì)影響駕駛員的操作準(zhǔn)確性和反應(yīng)時(shí)間 D．醉酒會(huì)傷害駕駛同消化系統(tǒng)中的胃和肝臟
3、我們?cè)谕ㄟ^(guò)看電視、讀書、看報(bào)等方式獲取知識(shí)的過(guò)程中，需要處理大量的信息，處理這些信息的主要部位是 （ ）
A．脊髓 B．小腦 C．腦干 D．大腦
4、下面關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）
A．人體生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，也要受激素調(diào)節(jié)的影響
B．動(dòng)植物的生命活動(dòng)都可以通過(guò)激素進(jìn)行調(diào)節(jié)
C．視覺(jué)最終形成的部位是大腦皮層的視覺(jué)中樞
D．不論動(dòng)物、植物，還是微生物，都能進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)
5、飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促。在以下三個(gè)結(jié)構(gòu)中，與此表現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是 （ ）
A.大腦、小腦、腦干 B.小腦、大腦、腦干 C.小腦、腦干、大腦 D.腦干、小腦、大腦
6、人體作出反應(yīng)是一個(gè)_____________→____________→____________→____________→_________的連續(xù)的過(guò)程，是許多器官_____________作用的結(jié)果。
7、神經(jīng)細(xì)胞又叫___________，它是由_________和_________兩部分組成的。
8、在神經(jīng)系統(tǒng)的突起中，將沖動(dòng)傳向細(xì)胞體的主要是________________。將沖動(dòng)從細(xì)胞體傳出的主要是___________________。
課后拓展助學(xué)
根據(jù)課本中“抓直尺測(cè)試反映時(shí)間”的實(shí)驗(yàn)回答：
（1）如果 ，說(shuō)明被測(cè)試者反應(yīng)越快。
（2）在實(shí)驗(yàn)中每一測(cè)試都要重復(fù)五次的原因是 。
（3）當(dāng)被測(cè)試者看到直才尺下落是馬上抓住直次尺，這一過(guò)程中，接受直尺下落信息的器官是 ，傳導(dǎo)這一信息的器官是 ，處理這一信息的器官是 ，
對(duì)這一刺激作出應(yīng)答小性反應(yīng)的器官是 。
（4）當(dāng)人數(shù)數(shù)的同時(shí)去抓直尺，反應(yīng)時(shí)間就會(huì)變 。
（5）“一心不能兩用。”請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果加以分析。
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
1、體育鍛煉能使大腦和神經(jīng)系統(tǒng)得到鍛煉，提高神經(jīng)工作過(guò)程的強(qiáng)度、均衡性、靈活性和神經(jīng)細(xì)胞工作的耐久力；能使神經(jīng)細(xì)胞獲得更充足的能量物質(zhì)和氧氣的供應(yīng)，從而使大腦和神經(jīng)系統(tǒng)在緊張的工作過(guò)程中獲得充分的能量物質(zhì)保證。據(jù)研究，當(dāng)腦細(xì)胞工作時(shí)，它所需的血液量比肌肉細(xì)胞多少10—20倍，大腦耗氧量占全身耗氧量的20%—25%。體育鍛煉能使大腦的興奮與抑制過(guò)程合理交替，避免神經(jīng)系統(tǒng)過(guò)度緊張，可以消除疲勞，使頭腦清醒，思想敏捷。
課中生成助學(xué)
探究實(shí)驗(yàn)（合理即可）
細(xì)胞 樹突 細(xì)胞核 細(xì)胞體 軸突 軸突的分枝 （自上而下）
1、中樞 周圍 腦 脊髓 腦 脊
2、語(yǔ)言 主要負(fù)責(zé)人體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并保持身體平衡 體溫調(diào)節(jié) 呼吸
課堂檢測(cè)助學(xué)
1、A 2、D 3、D 4、B 5、A
6、接受信息 傳導(dǎo)信息 處理信息 傳導(dǎo)信息 作出反應(yīng) 協(xié)調(diào)
7、神經(jīng)元 樹突 軸突
8、樹突 軸突
課后拓展助學(xué)
1、（1）抓住部位越上
（2）多次測(cè)量，避免實(shí)驗(yàn)偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差
（3）眼 神經(jīng) 腦 手
（4）長(zhǎng)
（5）

第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)（第2課時(shí)）
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
１．按照教材中關(guān)于“膝跳反射”活動(dòng)的操作提示，與父母親合作完成膝跳反射這項(xiàng)活動(dòng)。你觀察到怎樣的現(xiàn)象？根據(jù)自己的感受，說(shuō)一說(shuō)“膝跳反射”有沒(méi)有受到你有意識(shí)的控制？
２．幼年時(shí)的你有過(guò)尿床的經(jīng)歷吧，而現(xiàn)在長(zhǎng)大了幾乎從未尿床，其中有什么科學(xué)道理呢？
課外資料助學(xué)
諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者、俄國(guó)生理學(xué)家伊萬(wàn)·巴甫洛夫（Ivan Pavlov，1870－1932）是最早提出經(jīng)典性條件反射的人。巴甫洛夫致力于神經(jīng)系統(tǒng)如何支配行為的工作。他通過(guò)研究狗產(chǎn)生唾液的種種方式揭示了一些學(xué)習(xí)行為的本質(zhì)。條件反射是動(dòng)物出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式。
課中生成助學(xué)
你一定有過(guò)不小心接觸高溫物體的經(jīng)驗(yàn)吧。請(qǐng)回憶一下當(dāng)時(shí)的情景：
你迅速作何反應(yīng)動(dòng)作？
你有怎樣的感覺(jué)？
你的反應(yīng)動(dòng)作和感覺(jué)是同時(shí)的嗎？若不是,它們有怎樣的先后順序呢？

一、應(yīng)答性反應(yīng)與反射弧
1．反射：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各種刺激作出應(yīng)答性反應(yīng)的過(guò)程叫做 。反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體各項(xiàng)生理活動(dòng)的基本方式。反射活動(dòng)包括接受、傳導(dǎo)、處理。
2．反射弧：
(1)縮手反射過(guò)程：當(dāng)手碰到高溫物體時(shí)，首先通過(guò) 感覺(jué)高溫，產(chǎn)生信息，以神經(jīng)沖動(dòng)的形式，經(jīng)過(guò) 傳導(dǎo)進(jìn)入 (在脊髓中)，再通過(guò) 傳達(dá)到 ，產(chǎn)生反應(yīng)，手立即縮回。產(chǎn)生反射活動(dòng)的這樣的結(jié)構(gòu)叫反射弧。
（2）根據(jù)縮手反射的具體過(guò)程將圖中有關(guān)內(nèi)容填充完整。
（3）在反射弧結(jié)構(gòu)的五個(gè)組成部分中接受信息的是 ；傳導(dǎo)信息的是 、 ；處理信息的是 ；作出應(yīng)答反應(yīng)的是 。
二、神經(jīng)中樞、非條件反射、條件反射（不作為識(shí)記要求、自學(xué)整理）
1．非條件反射由 以下的低級(jí)神經(jīng)中樞完成，是先天性的；條件反射是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的，條件反射的建立是 的功能，如“駕駛員看到紅燈會(huì)剎車”，人類之所以是高級(jí)動(dòng)物，是因?yàn)樗軐?duì)語(yǔ)言、文字等抽象的刺激物作出反應(yīng)。
課堂檢測(cè)助學(xué)
1、人體的各種感覺(jué)形成的部分是 （ ）
A．皮膚的感受器 B．脊髓的感受器 C．受刺激的部位 D.大腦皮層
2、下圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，下列描述正確的是 （ ）

A．①是傳出神經(jīng)
B．②是大腦皮層
C．③是傳人神經(jīng)
D．④是效應(yīng)器
3、醫(yī)生用采血針刺破病人手指皮膚時(shí)，病人不縮手，這是因?yàn)? （ ）
A．大腦抑制了皮膚感受器的活動(dòng) B．大腦抑制了脊髓中有關(guān)神經(jīng)中樞的活動(dòng)
C．大腦抑制了手臂效應(yīng)器的活動(dòng) D．大腦抑制了脊髓中傳導(dǎo)的功能
4、看、吃、談楊梅三種活動(dòng)都有分泌唾液的現(xiàn)象，下列判斷正確的是………（ ）
A.看楊梅分泌唾液是非條件反射 B.吃楊梅分泌唾液是條件反射
C.談楊梅分泌唾液是非條件反射 D.談楊梅分泌唾液需要語(yǔ)言中樞參與
5、下列現(xiàn)象屬于非條件反射的是………………………………………………（ ）
A.望梅止渴 B.膝跳反射 C.衣藻游向有光照的水域 D.每天定時(shí)搖鈴喚狗吃飯
6、一朝被蛇咬，十年怕井繩”中蘊(yùn)含了反射的知識(shí)。下列說(shuō)法正確的是……（ ）
A.這一反射是先天性的 B.這一反射的神經(jīng)中樞在脊髓
C.這一反射的神經(jīng)中樞在小腦 D.這一反射活動(dòng)必須經(jīng)過(guò)大腦皮層
7、攝影師在印尼婆羅洲的卡加島拍攝到的一幅有趣照片。研究人員猜測(cè)，猩猩可能是看到當(dāng)?shù)貪O民用長(zhǎng)矛捕魚，于是學(xué)會(huì)了用樹枝叉魚的捕魚方式。猩猩的這種行為屬于______________（條件、或者非條件）反射。
課后拓展助學(xué)
胰腺是哺乳動(dòng)物體內(nèi)的一種腺體，其中分布著神經(jīng)和血管。下面是關(guān)于胰腺分泌胰液如何調(diào)節(jié)的問(wèn)題進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)：取若干只發(fā)育狀況一致的小鼠，隨機(jī)分為A、B、C、D四組，每組二只，其中A、B、C三組小鼠饑餓二天。
實(shí)驗(yàn)一：用電刺激A組小鼠支配胰腺的神經(jīng)，引起胰腺分泌胰液。不用電刺激，A組小鼠不分泌胰液；
實(shí)驗(yàn)二：切斷B、C二組小鼠支配胰腺的神經(jīng)，在B組小鼠的小腸上端注入取自于D組小鼠胃中的稀鹽酸，B組小鼠分泌胰液，直接向C組小鼠的靜脈中注入取自于D組小鼠胃中的稀鹽酸，C組小鼠不分泌胰液；
實(shí)驗(yàn)三：剪取D組小鼠的小腸，刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡，將浸出液中和過(guò)濾后注入C組小鼠的靜脈中，C組小鼠分泌胰液。 請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
(1)實(shí)驗(yàn)一可得出的結(jié)論是________ _______________________。
(2)實(shí)驗(yàn)二中切斷神經(jīng)的目的是________________ ___________。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)二、三可得出的結(jié)論是__________ _____________。
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
1、2、（合理即可）
課中生成助學(xué)
縮手 燙手 幾乎同時(shí)(先縮手后感覺(jué)燙手)
一、1、反射
2、（1）感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器
（3）感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器
二、1、大腦皮層 大腦皮層
課堂檢測(cè)助學(xué)
1、D 2、D 3、B 4、D 5、B 6、D 7、條件
課后拓展助學(xué)
（1）實(shí)驗(yàn)一可得出的結(jié)論是胰腺分泌胰液受神經(jīng)調(diào)節(jié)。
（2）實(shí)驗(yàn)二中切斷神經(jīng)的目的是在探究胰腺分泌胰液是否受體液調(diào)節(jié)時(shí)，排除神經(jīng)調(diào)節(jié) 的干擾。
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)二、三可得出的結(jié)論是胰腺分泌胰液受體液調(diào)節(jié)。
第4節(jié)動(dòng)物的行為
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
如果你有一只小狗，你會(huì)如何訓(xùn)練它“聽話”呢？

課外資料助學(xué)
課中生成助學(xué)
請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)你所觀察或了解到的動(dòng)物行為。考慮到同學(xué)們會(huì)把動(dòng)物行為片面理解為動(dòng)物的行為動(dòng)作，采取播放視頻及圖片的辦法，引導(dǎo)同學(xué)們知道凡是有利于動(dòng)物生存和繁殖后代的活動(dòng)都是動(dòng)物的行為。
多媒體展示圖片并提示學(xué)生思考：你認(rèn)為這些動(dòng)物在干什么？它們的行為稱作什么？

思考并討論：以上這些動(dòng)物的行為有什么共同的特點(diǎn)？


這樣的動(dòng)物行為我們把它稱為 ，也叫 。
討論：現(xiàn)在，快來(lái)發(fā)表你的看法，看看你還知道哪些動(dòng)物的先天性行為？人有哪些先天性行為？
PPT展示：老鼠走迷宮。
討論：
1、訓(xùn)練前后老鼠走迷宮的行為是否發(fā)生了變化？這種變化是怎樣形成的？

2、你在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中有過(guò)類似老鼠走迷宮的行為嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

展示圖片：黑猩猩的模仿學(xué)習(xí)行為
這種行為我們把它稱為動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為，它有哪些特點(diǎn)？


課堂檢測(cè)助學(xué)
1、下列動(dòng)物的行為屬于先天性行為的是（ ）
A、老虎表演鉆火圈 B、海獅表演頂球 C、小雞覓食 D、狗能聽懂人的呼喚
2、下列各項(xiàng)中，屬于動(dòng)物后天學(xué)習(xí)行為的是（ ）
A、失去雛鳥的美國(guó)紅雀飛到池邊喂金魚
B、偵查蜂能用精美的“舞蹈”語(yǔ)言告訴其他工蜂蜜源的位置
C、信鴿能替主人送信
D、縫葉鶯能把相鄰的樹葉邊緣縫起來(lái)，筑成一個(gè)精致的鳥巢
3、下列各種行為中，與其他行為不屬于同一類型的是（ ）
A、馬戲團(tuán)的猩猩、猴子等動(dòng)物會(huì)打籃球 B、狗看見(jiàn)手持木棒的人就嚇得趕緊跑開
C、幼袋鼠出生后會(huì)爬進(jìn)母獸的育兒袋內(nèi) D、家兔聽見(jiàn)飼養(yǎng)員的腳步聲就出來(lái)索食
4、剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅獭Ｐ〈蟮倪@種行為屬于（ ）
A、先天性行為，需要大腦皮層的參與才能完成
B、先天性行為，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定
C、后天學(xué)習(xí)行為，靠學(xué)習(xí)得來(lái)
D、后天學(xué)習(xí)行為，靠大腦皮層以下的神經(jīng)中樞即可完成
5、在動(dòng)物的行為中，激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的，但是神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位。而下列動(dòng)物行為中，以激素調(diào)節(jié)為主的是（ ）
A、黑猩猩的模仿學(xué)習(xí)行為 B、駕駛員看見(jiàn)紅燈剎車
C、聞到辣椒味，打噴嚏 D、摘除睪丸的公雞不再啼鳴，雞冠萎縮
6、個(gè)小孩在摘野果時(shí)，手不小心被刺扎了一下，迅速收回，但是他很想吃這個(gè)野果，第二次伸手忍著痛摘下了野果。下列敘述中正確的是（ ）
A、小孩不小心被扎后縮手，是條件反射
B、縮手動(dòng)作是在大腦皮層的參與指揮下完成的
C、小孩不小心被扎后縮手是非條件反射，而忍痛摘野果是條件反射
D、小孩完成摘野果的動(dòng)作與小腦無(wú)關(guān)
7、人的學(xué)習(xí)行為不同于動(dòng)物的是（ ）
A、能對(duì)聲音的刺激做出反應(yīng) B、能對(duì)光的刺激做出反應(yīng)
C、能對(duì)味的刺激做出反應(yīng) D、能對(duì)語(yǔ)言、文字的刺激做出反應(yīng)
8、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”中蘊(yùn)含了反射的知識(shí)。下列說(shuō)法正確的是（ ）
A、這一反射是先天性的 B、這一反射的神經(jīng)中樞在脊髓
C、這一反射的神經(jīng)中樞在小腦 D、這一反射活動(dòng)必須在大腦皮層的參與下完成
9、下列屬于動(dòng)物先天性行為的是
①嬰兒吮奶； ②鳥類索食； ③老鼠走迷宮； ④鸚鵡學(xué)舌； ⑤企鵝的求偶行為； ⑥小狗算算術(shù)； ⑦蜜蜂的舞蹈語(yǔ)言； ⑧狗拉雪橇。
課后拓展助學(xué)
實(shí)驗(yàn)人員想了解新孵化的鳥類是怎樣獲得它們母親的情感的。他們選擇了6只剛孵化的小鴨，小鴨①、②、③剛孵化出來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到自己的母親，就從它們的出生地移走了，小鴨④、⑤、⑥還和它們的母親在一起。實(shí)驗(yàn)人員給小鴨①、②、③展示了一個(gè)氣球，同時(shí)播放母鴨叫的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)小鴨①、②、③模仿母鴨的聲音并隨時(shí)跟在氣球左右。請(qǐng)回答：
（1）小鴨①、②、③的行為屬于( )
A、先天性行為 B、條件反射 C、本能 D、后天學(xué)習(xí)行為
（2）小鴨④、⑤、⑥被稱為（ ）
A、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ? B、對(duì)照組 C、實(shí)驗(yàn)組 D、一個(gè)變量
（3）如果不是把小鴨①、②、③放在氣球周圍并放母鴨叫聲的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并播放母鴨叫聲的錄音，則小鴨①、②、③的表現(xiàn)是（ ）
A、可能嚇唬其他鴨子B、將失去繁殖能力C、發(fā)出類似貓的聲D、認(rèn)為貓是它們的母親
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
1、合理即可
課中生成助學(xué)
求偶行為、育雛行為、貯食行為、遷徙行為、防御行為、通訊行為、覓食行為等
1、與生俱來(lái)、有固定模式的行為
2、不需要經(jīng)過(guò)后天的訓(xùn)練就能形成反射性活動(dòng) 3、由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞即可完成
4、是動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中形成而由遺傳固定下來(lái)的對(duì)個(gè)體和種族的生存有重要意義的行為。
先天性行為 本能 嬰兒吮奶、嬰兒哭、嬰兒笑、嬰兒排尿。
是，這種變化是經(jīng)多次訓(xùn)練后學(xué)會(huì)的
有，如我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)、做題等，剛開始不會(huì)，后來(lái)漸漸的學(xué)會(huì)了
1、是個(gè)體在生活過(guò)程中逐漸形成的
2、是通過(guò)學(xué)習(xí)行為獲得的行為方式
3、需要大腦皮層的參與
4、是動(dòng)物和人適應(yīng)環(huán)境的一種重要反應(yīng)方式
課堂檢測(cè)助學(xué)
1、C 2、C 3、C 4、B 5、D 6、C 7、D 8、D 9、①、②、⑤、⑦
課后拓展助學(xué)
（1）A （2）B （3）D
第五節(jié) 體溫的控制
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
1、活動(dòng)：自選測(cè)量部位，進(jìn)行體溫的測(cè)定，結(jié)論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
時(shí)間
上午6時(shí)
中午12時(shí)
傍晚6時(shí)
晚上9時(shí)
體溫
實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。
2、你知道哪些中暑后的應(yīng)急方法？

課外資料助學(xué)
目前醫(yī)學(xué)研究證實(shí)，發(fā)熱是許多疾病初期的一種防御可增強(qiáng)機(jī)體的抗感染能力。從而抵抗一些致病微生物對(duì)人體的侵襲，促進(jìn)人體恢復(fù)健康。發(fā)熱當(dāng)然也會(huì)損害人體健康，特別是高熱持續(xù)過(guò)久，會(huì)造成人體內(nèi)各器官組織的調(diào)節(jié)功能失常。
課中生成助學(xué)
一、恒定的體溫
1、你知道哪些動(dòng)物是變溫？哪些動(dòng)物是恒溫的？
。
2、說(shuō)說(shuō)看恒定的體溫有何意義？
。
二、產(chǎn)熱與散熱的平衡
1、你一定有過(guò)發(fā)熱的經(jīng)歷吧！有哪些明顯的癥狀？說(shuō)說(shuō)看什么平衡被打破了？
。
2、產(chǎn)熱：安靜時(shí)產(chǎn)生的熱量主要來(lái)自 。運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的熱量主要來(lái)自 。寒冷時(shí)， 顫抖，能使熱量成倍增加。
3、散熱：散熱的方式有 散熱和 散熱。
(1)直接散熱：通過(guò)熱傳遞散熱，散熱的多少?zèng)Q定于皮膚溫度與外界溫度的 。溫度差越大，散熱越多。皮膚溫度可通過(guò)血管中的血流量來(lái)控制，外界溫度低時(shí)，血管 ；血流量 ，散熱量 ；溫度高時(shí)，血管 ，血流量 ，散熱 。
(2)蒸發(fā)散熱：當(dāng)外界溫度 或 體溫時(shí)，直接散熱不能發(fā)揮作用。 蒸發(fā)成了主要的散熱方式。
三、體溫受腦控制：
1、人體內(nèi)的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程是通過(guò) 中的 調(diào)節(jié)中樞來(lái)調(diào)節(jié)和控制的。在不同的環(huán)境中人的姿勢(shì)和行為，保溫或降溫的措施(如增、減衣服)，也能調(diào)節(jié)體溫。
2、回想一下腦干中還有特別重要的神經(jīng)中樞？
課堂檢測(cè)助學(xué)
1．皮膚對(duì)保持人的體溫恒定有重要作用，夏天天熱時(shí) （ ）
A．大多數(shù)血管收縮，汗液分泌減少 B．大多數(shù)血管舒張．汗液分泌減少
C．大多數(shù)血管收縮，汗液分泌增加 D．大多數(shù)血管舒張，汗液分泌增加
2．人體能保持體溫恒定，是因?yàn)樵谏窠?jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下，使 （ ）
A．產(chǎn)熱過(guò)程和散熱過(guò)程保持平衡 B．骨骼肌產(chǎn)熱與直接散熱平衡
C．直接散熱與蒸發(fā)散熱平衡 D．內(nèi)臟產(chǎn)熱與蒸發(fā)散熱平衡
3．人體有恒定的體溫，主要是機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱能保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果，圖3-9是甲、乙兩位同學(xué)在某狀況下的產(chǎn)熱統(tǒng)計(jì)圖，據(jù)圖表判斷他們所處的狀況 （ ）
A．甲處在安靜狀態(tài)，乙是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
B．甲、乙都處在安靜狀態(tài)
C．甲處在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，乙是安靜狀態(tài)
D．甲、乙都處在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
4．（2011衢州卷）2011年5月22日，水下考古破解“南澳Ⅰ號(hào)”之謎工作在南海全面展開。請(qǐng)分析回答：
⑴當(dāng)潛水員跳入海水后，因海水溫度較低，潛水員皮膚血管會(huì) 　　 （選填“收縮”或“舒張”），皮膚血流量減少，散熱量也隨之減少，有利于維持體溫的穩(wěn)定；
⑵在潛水員完全浸沒(méi)水中并繼續(xù)下潛的過(guò)程中，海水對(duì)潛水員的壓強(qiáng)將 　 （選填“變大”、“變小”或“不變”），潛水員受到的浮力將 　 （選填“變大”、“變小”或“不變”）。
5、右圖表示某男性在45℃的室內(nèi)安靜狀態(tài)下的體內(nèi)溫度、皮膚溫度和出汗速率的變化，第25min時(shí)(圖中T)此人大量飲人冰水。
(1)解釋0-25min時(shí)體內(nèi)溫度與皮膚溫度的不同

(2)飲用大量冰水，能導(dǎo)致皮膚溫度的變化，這種變化是如何引起的?
(3)據(jù)圖可以得出結(jié)論：控制出汗的溫度探測(cè)器不位于皮膚。理由是
課后拓展助學(xué)
小白鼠是恒溫動(dòng)物，為了探究小白鼠調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某科研小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；
（2）用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理；
（3）把甲、乙兩鼠置于人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為0℃，在相對(duì)安靜的條件下觀察
24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄。
①若甲鼠體溫 ，乙鼠體溫保持相對(duì)恒定，則下丘腦與體溫調(diào)節(jié)有
關(guān)；若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則下丘腦與體溫調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)。
②以上實(shí)驗(yàn)步驟中還存在兩點(diǎn)缺陷，這兩點(diǎn)缺陷是什么？
。
課前預(yù)習(xí)助學(xué)
人體的體溫是相對(duì)恒定的。
2、發(fā)現(xiàn)自己和其他人有先兆中暑和輕癥中暑表現(xiàn)時(shí)，首先要做的是迅速撤離引起中暑的高溫環(huán)境，選擇陰涼通風(fēng)的地方休息；并多飲用一些含鹽分的清涼飲料。還可以在額部、顳部涂抹清涼油、風(fēng)油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正氣水等中藥。如果出現(xiàn)血壓降低、虛脫時(shí)應(yīng)立即平臥，及時(shí)上醫(yī)院靜脈滴注鹽水。對(duì)于重癥中暑者除了立即把中暑者從高溫環(huán)境中轉(zhuǎn)移至陰涼通風(fēng)處外，還應(yīng)該迅速將其送至醫(yī)院，同時(shí)采取綜合措施進(jìn)行救治。
課外資料助學(xué)
課中生成助學(xué)
一、1、變溫：蛇、青蛙、魚、蜥蜴 恒溫：鳥類、人、狗、豬
2、體溫恒定是恒溫動(dòng)物新陳代謝正常進(jìn)行的基本條件，使它們擺脫了環(huán)境溫度的限制，增強(qiáng)了適應(yīng)自然的能力。擴(kuò)大了恒溫動(dòng)物活動(dòng)的范圍。
二、1、身體發(fā)熱，體溫達(dá)到38℃。產(chǎn)熱和散熱的平衡被打破。
2、骨骼肌 肌肉
3、直接 蒸發(fā) （1）溫度差 收縮 減少 減少 舒張 增加 增加 (2)等于 超過(guò) 汗液
三、1、腦干 體溫 2、呼吸
課堂檢測(cè)助學(xué)
1、D 2、A 3、A 4、（1）收縮 （2） 變大
課后拓展助學(xué)
明顯減小
實(shí)驗(yàn)前要先測(cè)定甲、乙鼠的體溫；要有重復(fù)實(shí)驗(yàn)，僅用兩只小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有一定偶然性；應(yīng)選用同一小鼠作前后對(duì)照。

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