資源簡介

初中道德與法治-微能力2.0認證
C4支持學生創造性學習與表達
教學設計方案
撰寫：ZJ
【獲獎作品】
1.設計方案：以自己曾經指導過的學生創造性學習與表達教學實踐
為例，呈現與闡釋學生的創造性學習與表達過程，需說明主題、任務、面
向對象、活動環節設計、學習評價、支持資源以及技術環境等。以PDF
形式提交。
2.學生案例：以下兩個任務中選擇一個，根據要求提交。
任務一：依據上述設計方案，提交兩份學生的創造性學習與表達作
品。
任務二：依據上述設計方案，提交兩份學生小組對學習過程的描
述，以視頻形式提交，每份時間不超過5分鐘。
3.教學反思：請回顧自己指導學生進行創造性學習與表達的實踐經
歷，對實踐效果進行反思，并梳理技術在實施中發揮的作用。以PDF形
式提交。
C4支持學生創造性學習與表達設計方案
基本信息
學校
XX初級中學
姓名
2
能力維度 學情分析 教學設計 學法指導 學業評價
所屬環境
多媒體教學環境 混合學習環境 智慧學習環境
微能力點
C4支持學生創造性學習與表達
主題
《高揚民族精神》思維導圖
1、聽音頻或看視頻
任務
2、利用一張A4白紙，繪制思維導圖雛形
3、利用軟件繪制思維導圖
面向對象
九年級學生
1、分配任務
課前發一張白紙，便于記錄聽書過程中的興趣點，進而確定思
維導圖的繪制內容
2、平臺欣賞視頻、音頻
利用騰訊視頻（優質課）以音頻、視頻等方式滿足多場景的學
習
3、
小組討論確定主題
活動環節
小組內交流，激發靈感，確定繪制思維導圖的章節
4、
深度閱讀
深度閱讀確定繪制思維導圖的章節
5、梳理思維導圖創作思路
在白紙上手繪梳理創作思路
6、利用軟件繪制思維導圖
利用希沃里的思維導圖進行繪制ZJ
C4支持學生創造性學習與表達
●1.中華民族精神帕的內涵
自2.中國人民精神特點
高揚民族精神
3，巾華（族精神的品格
日4.為什么要弘場和培育民族精神
●5.怎樣傳承和弘揚民族精神
7、錄屏解說展示作品
通過剪輯師將作品的創作意圖以及作品介紹進行錄制
通過本次活動，深刻體會到利用軟件學習的便捷；通過繪制思
學習評價
維導圖能夠幫助我們觸發無數聯想，加強記憶，激發學習道德與法
治的興趣。ZJ
支持資源
騰訊視頻、希沃
技術環境
騰訊視頻、希沃思維導圖、剪輯師
案例
●1.中華民族精神的內涵
目2.中國人民精神特點
高揚民族精神
●3.中華民族精神的品格
4.為什么要弘揚和培育民族精神
魚5.怎樣傳承和弘揚民族精神教學反思：+學生作品+評點
我們平常經常所說的“高揚的民族精神”，那到底民族精神是什么？
民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
而其核心——愛國主義，則是千百年來形成的對于自己祖國摯愛的深厚情感。它表現為對祖國和家鄉的熱愛和深切的眷戀，對祖國統一、民族團結的強烈期盼，對祖國繁榮昌盛的堅定信念，對祖國主權和尊嚴的堅決捍衛，對賣國求榮的無比鄙視，對愛國志士的無比崇敬等。
1.中華民族是勞動人民的一員,是勞動創造了我們這個美好的世界.因此,我們要首先熱愛勞動.
2.中華民族是一個善于不斷創新的民族.從原始的捕獵,到耕種,到四大發明,到中國制造,再到將來的中國創造.我們需要不斷地推陳出新.只有不斷提高自己的知識和能力,才能不斷創新.因此,我們需要熱愛學習.
3.中華民族一切美好的精神根源,都來自于對美好生活的熱愛和追求.只有熱愛生活的人,才能真正理解中華民族的精神.因此,我們需要熱愛生活，在愛生活,愛學習,愛勞動的基礎上,人人為之付諸實踐,中華民族精神必將發揚光大。
學生作品最好用采訪的形式展現，可以拍成視頻。也可以用下面的。
學生作品一：
學生作品二：
教師點評：
學生張晨和高亮把“高揚民族精神”用手抄報的形式，由抽象的東西變為具體，用畫以學生的角度詮釋的民族精神的含義，表達對于自己祖國摯愛的深厚情感，作品有創新性，拓展了學習成果。

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