資源簡介

初中信息技術(shù)-微能力 2.0 認(rèn)證
C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達
教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)反思
撰寫：Z J
【獲獎作品】
1．設(shè)計方案：以自己曾經(jīng)指導(dǎo)過的學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達教學(xué)實踐
為例，呈現(xiàn)與闡釋學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達過程，需說明主題、任務(wù)、面
向?qū)ο?、活動環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)習(xí)評價、支持資源以及技術(shù)環(huán)境等。以 PDF
形式提交。
2. 學(xué)生案例：以下兩個任務(wù)中選擇一個，根據(jù)要求提交。
任務(wù)一：依據(jù)上述設(shè)計方案，提交兩份學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達作
品。
任務(wù)二：依據(jù)上述設(shè)計方案，提交兩份學(xué)生/小組對學(xué)習(xí)過程的描
述，以視頻形式提交，每份時間不超過 5 分鐘。
3. 教學(xué)反思：請回顧自己指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達的實踐經(jīng)
歷，對實踐效果進行反思，并梳理技術(shù)在實施中發(fā)揮的作用。以 PDF 形
式提交。
設(shè)計方案
主題：同游大湖名城
學(xué)習(xí)對象：電腦制作社團學(xué)生
學(xué)情分析：
社團學(xué)生對于視頻編輯和網(wǎng)絡(luò)搜索都有一定的了解，具有較強好奇心和求知欲，易接受
新事物，具有一定的學(xué)習(xí)能力，能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。Z J
通過之前學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)過了視頻編輯文件和網(wǎng)絡(luò)搜索資料，百度地圖雖然沒有學(xué)過，但
知識點比較簡單可以自主探究學(xué)習(xí)。在具備一定操作的基礎(chǔ)上通過搜索下載視頻、圖片資料
和通過百度地圖獲得位置和交通信息。用視頻編輯軟件讓學(xué)生把自己的創(chuàng)意變成視頻作品，
上傳到安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺進行分享交流，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。
學(xué)習(xí)任務(wù)
1、小組討論確定作品主題。
2、利用思維導(dǎo)圖軟件規(guī)劃作品。
3、使用百度百科和百度地圖等網(wǎng)站搜索信息。
4、將作品發(fā)布至安徽省教育資源云平臺展示交流，再完善。
支持資源
在線表格、百度腦圖、會聲會影
技術(shù)環(huán)境
計算機教室智慧教學(xué)環(huán)境、安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺
活動環(huán)節(jié)
一、發(fā)布在線表格收集信息
作為大湖名城，合肥有許多著名的景點，其中最具代表性的有包公祠、李鴻章故
居、安徽省博物館、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等。請你介紹合肥的一處景點。
社團課前用騰訊文檔在線表格收集“你最想展示家鄉(xiāng)合肥的哪些地方？”收集反饋，按照選
取的景點進行分組。
（設(shè)計意圖：利用騰訊文檔在線表格收集資料方便快捷）
二、網(wǎng)站欣賞作品
登錄網(wǎng)站觀看城市宣傳片、景點宣傳片，讓學(xué)生主體觀察和體驗他人創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)造靈感。
（設(shè)計意圖：達成能力 1 鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的主體觀察和體驗，表達內(nèi)心的真實感受）
三、小組討論確定方向
1.從哪些方面介紹（古今文化、地理位置、景點分類、美食等）
2.怎么獲得這些資料？（百度百科和百度地圖等）
（設(shè)計意圖：達成能力 6 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激活創(chuàng)造情境）
四、思維導(dǎo)圖梳理討論成果
利用信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)的“百度腦圖”將作品創(chuàng)意進行規(guī)劃和梳理，同時指導(dǎo)學(xué)生進行任務(wù)
分工。
（設(shè)計意圖：提供創(chuàng)造性解決問題的方法）
五、視頻編輯軟件完成作品
根據(jù)思維導(dǎo)圖的規(guī)劃，將搜集到的資料進行整合分析，用會聲會影軟件或者 Camtasia 軟件
進行剪輯，導(dǎo)出影片。Z J
（設(shè)計意圖：達成能力 6 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能）
六、展示作品
將作品的創(chuàng)作意圖以及作品在社團小組間展示交流。
（設(shè)計意圖：達成能力 2 用多種方式捕捉生活的精彩瞬間；能力 3 優(yōu)化成果的表現(xiàn)方式）
七、在線表格記錄反饋問題
整個作品完成過程中隨時記錄下所遇到的問題和能解決的方法，記錄的同時形成創(chuàng)造性解
決問題的方法，供學(xué)生們自主參考。形成及時評價反饋和持續(xù)的學(xué)習(xí)共同體。
（設(shè)計意圖：達成能力 4 幫助學(xué)生以多種形式外化自己的思考）
八、平臺發(fā)布作品
將作品發(fā)布至安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺，展示交流，再完善。（設(shè)計意
圖：達成能力 5 創(chuàng)造多樣化的學(xué)生表達和分享的機會）
學(xué)習(xí)評價
本次創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達，利用在線表格收集信息，及時反饋按選取的景點進行分
組，收集學(xué)生遇到的問題，因為是能同時查看和編輯的，同學(xué)們能互相幫助，往往能
發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性解決問題的方法。
利用嗶哩嗶哩網(wǎng)站，能搜索到優(yōu)秀的宣傳片資源，自主學(xué)習(xí)和體驗他人的創(chuàng)作成
果，也激發(fā)了自己的創(chuàng)作靈感。
利用思維導(dǎo)圖規(guī)劃作品創(chuàng)意，表達自己的想法，多元化的表達方式能更好的拓展
學(xué)生的創(chuàng)造性思維，既幫助了學(xué)生梳理了作品思路，又培養(yǎng)了他們的規(guī)劃的思想。
用會聲會影軟件或者 Camtasia 軟件進行剪輯，讓學(xué)生把自己的創(chuàng)意變成視頻作
品，進行分享交流，得到進步。
C4
支持學(xué)生
創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達
教學(xué)反思
教學(xué)反思
本次創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達，利用在線表格收集信息，及時反饋
按選取的景點進行分組，收集學(xué)生遇到的問題，因為是能同時查
看和編輯的，同學(xué)們能互相幫助，往往能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性解決問題的
方法。
利用嗶哩嗶哩網(wǎng)站，能搜索到優(yōu)秀的宣傳片資源，自主學(xué)習(xí)
和體驗他人的創(chuàng)作成果，也激發(fā)了自己的創(chuàng)作靈感。Z J
利用思維導(dǎo)圖規(guī)劃作品創(chuàng)意，表達自己的想法，多元化的表
達方式能更好的拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，既幫助了學(xué)生梳理了作
品思路，又培養(yǎng)了他們的規(guī)劃的思想。
用會聲會影軟件或者 Camtasia 軟件進行剪輯，讓學(xué)生把自
己的創(chuàng)意變成視頻作品，進行分享交流，得到進步。

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