資源簡介

初中歷史-微能力 2.0 認證
C1 跨學科學習活動設計
1．跨學科學習活動設計方案
2．學生成果及點評
撰寫：Z J
【獲獎作品】
1．學習活動方案：以自己開展過的跨學科學習實踐為例，提供跨學
科設計活動方案，需說明主題、學習目標、學習對象、活動流程、學習資
源、技術工具及應用策略、學習評價等，以 PDF 形式提交。
2．學生成果及點評：請提交學生的跨學科學習成果，并進行點評。
若為文本，請以 PDF 形式提交。
《溝通中外文明的“絲綢之路”》跨學科學習活動設計方案
學校 XXXX 初級中學 教師 Z J
本活動以理解絲綢之路的文化內涵和其在中西方交流史上的地
位為起點，以絲綢之路為主線，設計多種類型的問題，與相關的地
主題說明
理知識、音樂知識相銜接，充分調動學生的思維，培養學生的想象、
理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達問題的能力。
（1） 了解張騫出使西域、中央政府對西域實行有效管轄、絲
綢之路的基本史實；
（2） 培養學生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力
學習目標 以及組織表達問題的能力；
（3） 激發學生的愛國情感和開拓進取的意識；
（4） 引導學生關注社會發展，懂得學以致用；
（5） 培養學生跨學科的綜合思維能力。
七年級的學生剛進入中學，對歷史充滿好奇心，但由于地域及
環境的限制使得我校的學生知識面窄。為此，教師在進行教學時，
學習對象
一方面要引發學生的學習興趣，擴充知識面；另一方面加強學生歷
史思維能力的提升。
課前暖場：播放音樂
第一篇章：西域·印象
第二篇章：英雄·開拓
第三篇章：絲路·贊歌
第四篇章：一帶·一路
活動流程 課后練習
學習資源 音樂《喀什噶爾》；西域地圖；《山海經》等
技術工具 利用互聯網尋找相關資源；通過制作課件、微視頻等方式進行展示
合作學習：小組之間進行合作探究絲綢之路的路線，挑選貨物
基于探究的指導：教師引導學生分析絲綢之路是一條商業路、文化
應用策略 之路和友誼之路 Z J
差異化指導和行為評價：根據學生的不同程度給予指導、評價和鼓
勵
課前暖場：播放音樂，指導學生預習新課（這是一首描寫西域的歌
曲，營造課堂氛圍，使學生更好的融入課本）
第一篇章：西域·印象
活動過程 1. 西域在哪里？
展示地圖，展示西域的地理位置。學生根據課本和地圖，確定西
域的地理位置（史論結合，更好的認識西域）
2. 西域的生態環境如何？
出示《山海經》中的記載。學生根據史料得出西域是一個荒涼、
危險的地方（史料教學，論從史出）
3. 西域的政治狀況
介紹西域、匈奴、西漢的關系
第二篇章：英雄·開拓
1. 張騫為何出使西域
出示《史記》關于張騫的記載。得出結論：聯絡大月氏，夾擊匈
奴。
2. 講述張騫
引導學生自學張騫通西域。并講述所知的張騫出示西域。
3. 總結兩次出使西域的概況
出示表格。總結知識點
4. 感悟張騫
播放《漢武大帝》張騫歸來的片段。觀看影片后，談談自己的感
受。Z J
第三篇章：絲路·贊歌
1. 穿越歷史，重返絲路
合作探究的題目：“漢朝商隊，重返絲路，挑選前往西域貿易的
貨物和返回時攜帶的貨物，并談談這一路的感受”（情景體驗，
讓學生更好的掌握絲路的路線，理解絲路上的艱辛、絲路加強了
中西方文化的交流）
2. 絲綢之路的歷史意義
3. 海上絲綢之路（通過講解陸上絲綢之路容易受到匈奴的干擾，進
而引導海上絲綢之路，并根據地圖了解海上絲綢之路的路線，培
養學生歷史與地理結合的能力，加深對地圖的識記）
4. 兩漢對西域的關系
第四篇章：一帶·一路
1. 感受一帶一路（聯系時事，拉近歷史與現實的聯系，讓學生再次
體會學習歷史是為了以史為鑒，開創未來）
2. 以史為鑒，為家鄉發展提建議。小組合作討論
課后練習
通過相關的課前準備，學生能夠快速的進入課堂氛圍，提高了
學習評價 學習興趣；
學生能夠通過自學，對學，小組學習，培養學習的自主能力和
思考能力
通過本課的學習能夠拉近歷史與現實的聯系，讓學生再次體
會學習歷史是為了以史為鑒，開創未來
涉及學科 地理、音樂
學生成果及點評
1.張騫的事跡及之后的“張騫們”為線索貫穿始終，認識張騫—走進張騫—追隨張
騫，通過講述一個人物，學生認識到中華民族生生不息不畏艱險敢于“鑿空”的氣質和
精神。
2.如何利用絲綢之路？通過這一問題來引導學生進入情境、進入角色，開動腦
筋，自覺地學習知識和思考問題，讓他們認識到絲綢之路除了物質上的交流之外，還
有政治上和文化上的交流。聯系今天我國西部大開發政策，設計了今天我們應該如何
科學開發絲綢之路？這一問題，讓他們聯系現實，發揮自己的創新能力。讓學生在和
諧、輕松、愉悅的氛圍中完成課堂的教學。Z J
3.絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國的友
好往來，溝通東西方文化的友誼之路。絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國
的漢唐故都長安，往昔一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長路進行貿易的貨物中，以
產自我國的絲綢最具代表性，所以"絲綢之路"因此而得名。張騫在公元前 119 年他第
二次出使西域，加強了漢朝與西域各國的友好往來。

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