資源簡介

初中物理-微能力 2.0 認證
C1 跨學科學習活動設計
1．跨學科學習活動設計方案
2．學生成果及點評
撰寫：Z J
【獲獎作品】
1．學習活動方案：以自己開展過的跨學科學習實踐為例，提供跨學
科設計活動方案，需說明主題、學習目標、學習對象、活動流程、學習資
源、技術工具及應用策略、學習評價等，以 PDF 形式提交。
2．學生成果及點評：請提交學生的跨學科學習成果，并進行點評。
若為文本，請以 PDF 形式提交。
《光的直線傳播》跨學科學習活動設計方案
學校 XXXX 中學 教師 Z J
本次活動以學生生活經驗以基礎,以光的直線傳播為主線,將物
理學中光的傳播與地理中日月食的形成、醫學中無影燈、天文學中
主題說明
星星閃爍的原理、現代通信中光纖通信和藝術等知識融合,開展跨學
科知識學習
1、 理解并掌握光沿直線傳播的條件；
2、了解光的直線傳播規律在社會生活與生產中的一些應用；
3、了解光在真空中的傳播速度 c=3×108m/s。
4、經歷“光是怎樣傳播的”探究過程，培養初步的科學探究能
力和觀察能力；
學習目標
5、通過光直線傳播的現象，培養學生利用物理只是解決實際問
題的能力。Z J
6、培養學生學習物理的興趣，樹立物理源于生活，而又服務于
生活的科學理念；認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的
精神，培養學生事實就是的科學態度
學習對象 八年級學生
活動 1：情景導入
活動 2：學生實驗——探究光的傳播
活動 3：實驗小組代表發言，總結出實驗成果
活動流程 活動 4：分析與論證，深化實驗結論
活動 5：光沿直線傳播的現象及應用
活動 6：課堂小結
活動 7：課堂練習
1. 學生資源：學生實驗、學生展示匯報實驗成果、學生討論交
流合作等；
2.視頻資源：觀察激光光束經過流動水流的傳播路徑、星星閃爍
學習資源 的原理、光纖通信原理、小孔成像、日月食的形成、千手觀音、無
影燈的原理；Z J
3、圖片資源：光現象圖片、光影藝術圖片等
技術工具 智慧課堂設備、物理實驗室和實驗工具
1. 情境導入：活躍課堂氣氛；
2. 學生實驗：結合生活常識和老師的引導，相互交流討論；
應用策略 3.光沿直線傳播的現象及應用：與地理、藝術、醫學融合，深
化學習
活動過程 一、情境引入 展示光現象圖片：日出、星光、夜景、激光束等
【學生活動 1】學生分組討論，找一找日常生活中能夠發光的物
體有哪些
【歸納小結】物理學中，我們把自身能夠發光而且正在發光的
物體稱之為光源
【引發思考】激光筆是人造的光源，光從激光手電發出來之后
是如何傳到天花板上去的，它的傳播像聲音一樣需要介質嗎，傳播
路徑又是怎樣的呢？
二、光的傳播
【學生活動 2】學生猜想光傳播的路徑，并分組討論：生活中什
么情況下見到過光的傳播路徑
【教師引導】早晨空氣中有小水珠，這時我們使光通過液體小
水珠就能觀察到光的傳播路徑了。為了確切地了解光的傳播傳播規
律，來通過實驗探究一下光在空氣、水、果凍中的傳播規律
【學生活動 3】設計和進行實驗
提醒注意：一定不要讓激光光束射到眼睛上
【學生活動 4】展示實驗成果得出結論
【歸納小結】光沿直線傳播
【引發思考】光是不是在任何情況下都沿直線傳播呢？
【演示 1】使用酒精燈對激光光束進行加熱，觀察光的傳播路徑
【視頻 1】觀察激光光束經過流動水流的傳播路徑
【視頻 2】星星閃爍的原理
【視頻 3】光纖通信原理
【歸納小結】光在同種物質中沿直線傳播
三、光沿直線傳播的現象及應用
（1）現象
1、小孔成像【視頻 4】
2、影子
地理：日月食的形成【視頻 5】
（2）應用
1、藝術：手影、皮影戲、千手觀音【視頻 6】、光影藝術（圖片）
2、醫學：醫院做手術時使用的無影燈的原理【視頻 7】
【學生活動 5】不用直尺將三個大頭針排成一條直線
四、課堂小結
五、課堂練習
通過本次活動，深刻體會到學習是具有挑戰性的，認識到自發
性學習是快樂的。將地理、天文學、醫學、藝術、和現代通信技術
學習評價
應用于初中物理課堂中，學習興趣熱情濃厚，主體地位突出，較
成功地實現了跨學科的融合。Z J
涉及學科 物理與地理、現代通信技術、天文學、藝術、醫學
C1 學生成果展示及點評
點評：初二的學生對光的直線傳播已經積累了許多的生活經驗，比如從手電
筒的光、汽車車燈的光、陽光照射過樹林等。學生經歷實驗過程，并在其中思
考、交流、動手、探索、感悟，從中會發現一些非常有創意的方法。課后該學生
通過將物理知識與數學作圖相結合，形象直觀地描繪出生活中光沿直線傳播的現
象— —小孔成像，較成果地實現了跨學科知識的融合。Z J

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