資源簡介

第三節 免疫
一、教學目標　　
1、掌握人體保衛自身的三道防線的組成和功能。　　
2、初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細胞之間的關系。　　
3、區別人體的非特異性免疫與特異性免疫。　　
4、說明計劃免疫的意義。　　
5、說出艾滋病的傳播途徑和預防措施。
二、教學重點：　　
1、描述人體三道防線的工作機理，理解人類是如何抵抗疾病的。　　
2、了解特異性免疫過程中抗體和抗原的關系。
3、說出免疫的概念及功能。　　
三、教學難點：　　
1．理解特異性免疫過程中抗體和抗原的關系。　　
2．培養學生對免疫科學不斷追求與探索的能力。　
四、教材分析
本課是蘇教版生物學八年級下冊第十單元《健康地生活》第二十五章《疾病和免疫》第三節的內容，這節課在本單元起到承上啟下的作用，其意義在于幫助學生學會健康生活，樹立正確對待疾病的態度。但本節課涉及的概念較多，其中有一些比較抽象，有一定的難度，在教學中應化難為易，化復雜為簡單，化枯燥為生動。本課教學需要一課時。
五、學情分析
這個階段的初中學生大多有了近兩年的學習積累，具備一定的抽象思維能力和生物學學習方法。但這個階段學生的分化已經非常明顯，學生能力差別較大，而本節的內容比較難，對于教學節奏的把控有很大難度。學生難以靜下心來耐心閱讀的課文，老師在講解過程中應照顧學生的學習狀態。年級學生仍然是感性思維強于理性思維，學生不易理解本節內容，多次使用形象生動的卡通動畫，盡量把抽象的知識形象化和具體化。另外，八年級學生已初步具有合作探究的能力，在本節課教學中，主要以學生已有的生活經驗和知識為基礎，結合中學生的心理特點，采用課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級交流的方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。
六、設計思路
本節課以“三道防線，兩種免疫，一種本質”為教學順序，以患病痊愈過程中免疫系統無聲的反擊戰為教學主線，引導學生探究人體奧秘，建立免疫學的核心概念。主要采用啟發互動、任務驅動、自主學習相結合的策略，引導學生調動生活經驗，通過觀察思考、資料分析等達成學習目標。
七、新課
導入：提問：在傳染病流行的季節，為什么有的人雖然接觸到傳染病病毒卻不會患病？為什么已經提前接種過傳染病疫苗的人會安然無恙？在學生闡述完自己的觀點后，教師要用簡練的語言來總結，免疫系統就像一支“軍隊”，時刻守護著我們的健康，今天我們就來看看我們的軍隊是如何打敗敵人的。板書標題：免疫 　　
(一)：自主學習
1、 問題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么作用？　　
問題二：病菌在什么情況下能夠侵入人體內？　　
問題三：當我們不小心摔破皮膚，很多時候不用治療就能痊愈，這是為什么？
2、總結人體的三道防線　
第一道防線：由( )組成，具有阻擋、殺滅、清掃作用。
第二道防線：由( )組成，具有溶解、吞噬作用。
第三道防線：由( )組成，可以產生抗體、清除抗原。
3、特異性免疫和非特異性免疫
非特異性免疫又稱先天性免疫，是人生來就有的不針對某一特定病原體對 （ ） 都有的防御作用，是人類在進化過程中逐漸建立起來的天然防御屏障，包括（ ）和（ ）。非特異性免疫主要成員是吞噬細胞。
特異性免疫又稱后天性免疫，是人體在出生以后逐漸形成的后天防御屏障，只針對（ ）起作用。我們的第三道防線就是特異性免疫。
4、免疫的功能
(1)、免疫的含義：所謂“免疫”，顧名思義即免除瘟疫。用現代的觀點來講，人體具有一種( ) 的功能叫“免疫”。
(2)、器官移植中的排斥現象
免疫并不總是對人體有益的，在器官移植過程中，患者的免疫系統會對異體器官產生不同程度的排斥，因此，必須尋找與患者身體相匹配的器官還要長期使用免疫抑制藥物，但同時患者的抵抗力也會下降。
(3)、過敏反應
生活中人們常會看到這樣一些現象，有的人吃了魚、蝦等食物后，會發生腹痛、腹瀉、嘔吐，或是皮膚奇癢難熬；有的人吸入花粉或塵土后，會發生鼻炎或哮喘；有的人注射青霉素后會發生休克。這些都是過敏反應的表現。當免疫功能過強時，進入人體內的某些物質就會引起過敏反應。引起過敏反應的物質在醫學上稱為過敏原。找出過敏原并盡量避免再次接觸過敏原，是預防過敏反應再次發生的主要措施。
5、計劃免疫
( 1)、疫苗
用( ）制成的生物制品。接種疫苗后，人體內可產生相應的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。從免疫學上說，（ ）是抗原，接種這樣的抗原我們體內會產生特異性的抗體。
（2）、計劃免疫
為了更好地保護兒童的身體健康，必須按照規定的科學的免疫程序，有計劃地利用各種疫苗對兒童進行預防接種，達到控制以至最終消滅相應傳染病的目的，這樣有計劃地開展預防接種就叫（ ） 。生后6個月的嬰兒從母體內獲得一定的抵抗傳染病的能力，隨著嬰兒的成長，抵抗力逐漸減弱和消失，孩子就容易患各種傳染病。為了提高兒童抵抗傳染病的能力，就需要有計劃地給孩子進行預防接種，使孩子自身產生抵抗力以預防傳染病的發生，保護兒童的身體健康。
（二）：合作探究
1、組成人體的第三道防線與前兩道防線的作用特點相同嗎？有何獨特的特點？　　
2、皮膚除了具有保護功能外還具有什么功能？
　　3、計劃免疫是預防傳染病的一種簡便易行的手段。在我國剛剛出生的嬰兒，就接種卡介苗預防結核病。你知道從免疫學的角度看，卡介苗和嬰兒體內相應產生的物質分別稱為什么嗎？　　
4、若某兒童口服“糖丸”后，此地流行流行性腮腺炎，此兒童是否不患此病？請你說出原因。　
5、所有的疾病都可以通過接種疫苗來預防嗎？為什么？
（三）：總結
當堂檢測
1、判斷
（1）特異性免疫和非特異性免疫都是人天生就有的免疫功能。（ ）
（2）抗體石淋巴細胞受到抗原刺激后才產生的。（ ）
2、以下屬于非特異性免疫的是 （ ）
A.垂體分泌生長激素
B．多吃含維生素的食物防止壞血病
C．皮膚破損后發炎
D．得過腮腺炎的人不再得腮腺炎
3、以下屬于特異性免疫的是（ ）
A．皮膚的屏障作用
B．得過天花的人不再得天花
C．白細胞的吞噬作用
D．溶菌酶殺菌
4、狗用沾滿唾液的舌舔傷口，能使傷口好轉，其原因是唾液中含有（ ）
A．抗體
B．消化酶
C．溶菌酶
D．生長素
5、被瘋狗咬傷的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物質和措施分別稱為（ ）
A．抗原，消滅傳染源
B．抗原，保護易感者
C．抗體，控制傳染源
D．抗體，保護易感者
6.下列對免疫概念的敘述正確的是（ ）
A．免疫是人體的一種生理功能
B．免疫使人體對任何疾病都能抵抗
C．免疫是后天得到的
D．計劃免疫是獲得免疫力的惟一途徑
7．當人體免疫功能過高時，會發生的疾病是（ ）
A．艾滋病
B．過敏反應
C．肺結核
D．肝癌

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