資源簡介

第一單元 走進社會生活
第一課 豐富的社會生活
第2課時 在社會中成長
【學習目標】
通過“社會生活萬花筒”，知道親社會的表現，理解社會化的內涵，掌握參與社會生活的方法。
2.通過分析鴻星爾克受大眾追捧現象和“社會實踐我參加”活動，樹立積極的生活態度，主動積極地參與社會實踐，積累社會生活經驗，掌握參與社會生活的方法，提高實踐能力，養成親社會行為。
【課時作業】
1.下列屬于親社會行為的是 ( )(指向目標1)
①同學們踴躍為貧困地區的同學捐款
②宣傳環境保護知識、扶助老弱病殘等
③李陽同學把剛買的數學輔導書借給同學傳閱
④李真的好朋友被王亮欺負了，他挺身而出，把王亮揍了一頓
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
2.“夫喜群而惡獨，相扶而相植者，人情之所樂也。”“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”這些話啟示我們( )(指向目標2)
①樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為
②幫助他人、關心社會發展
③主動關心社會，積極融入社會
④只有奉獻社會，才能實現自己的人生價值
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④
3.（指向目標1.2） 2022年1月27日，山師大附中的同學們在老師的帶領下開展以“關愛環衛天使，爭做文明少年”為主題的愛心志愿者活動，同學們走進環衛工人的生活，體驗了環衛工人的辛苦與不易。他們為環衛工人準備了手套、口罩、保溫杯等慰問品，還拿起工具與環衛工人一起清掃路面的積雪。
（1）同學們的做法屬于什么社會行為？再寫出兩種這樣的行為。
（2）結合材料說說，我們應如何養成親社會行為？
主題綜合實踐作業
附件3
課時作業設計表
第一課時 課題 在社會中成長
學習目標（“水平”為記憶、理解、運用、分析、評價、創造） 序號 內容 水平
1 知道親社會的表現；理解“社會化”的內涵。 理解
2 主動積累社會生活經驗，掌握參與社會的方法，提高實踐能力，養成親社會行為 理解 記憶 運用
3 主動積極地參與社會實踐，并在實踐、服務社會的過程中收獲快樂 理解
題目屬性（使用時間為課上或課后；難度為簡單、中等或較難；來源分為原創、改編或引用；可加行） 題號 對應學習目標 使用時間 題型 難度 預設時長 來源
1 知道親社會的表現，理解社會化的內涵，掌握參與社會生活的方法。 課上 客觀題 簡單 1分鐘 引用
2 積極地參與社會實踐，積累社會生活經驗，掌握參與社會生活的方法，提高實踐能力，養成親社會行為。 課上 客觀題 簡單 1分鐘 引用
3 能聯系生活實際，理解社會化的內涵，知道親社會行為的表現，掌握參與社會生活的方法。 課上 主觀題 中等 3分鐘 改編
參考答案及評價標準（與題目題號對應） 1.A解析：本題考查親社會行為的理解。親近社會必須：克服對社會的冷漠情緒和“看客”現象；遵守社會公德，樹立良好的道德形象；善于明辨是非，養成親社會行為習慣。由此分析題肢，①②③都是親社會行為，是具有愛心。樂于奉獻的表現，符合題意；④選項采取了非法手段維權，不屬于親社會行為的表現。故選A。2.C解析：本題考查奉獻社會。“夫喜群而惡獨，相扶而相植者，人情之所樂也。”的意思是那些喜歡聚群厭煩一個人呆著、彼此之間互相幫助持的人，才是真正的發自內心的快樂。“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的意思是要關心國家大事，這都啟示我們樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為；幫助他人、關心社會發展；主動關心社會，積極融入社會；①②③是正確的，④是錯誤的，這句話表述的過于絕對了，實現人生價值的方式有很多，排除。故本題選C。3.（1）屬于親社會行為。去敬老院做義工；幫父母做力所能及的家務等。（2）此問旨在考查學生對怎樣培養親社會行為的認識，根據所學，從在人際交往中，尊重理解他人；主動了解社會、關注社會的變化，積極投身社會實踐；遵守社會規則，熱心幫助他人等方面回答即可
設計說明 第1題側重于對學生對親社會行為理解的考察，引導學生學會認識親社會行為，增強參與意識，體現了切合實際，強化認知的特點。第2題側重于對學生參與社會意識的強化，激發學生的參與熱情，樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，主動關心社會，積極融入社會；第3題聯系學生的生活實際，側重于對學生參與社會方法的考察，通過鮮活的事例為學生參與社會生活，養成親社會行為提供啟發。
（可附頁）
主題綜合實踐作業設計表
主題
主題類型
學科素養點
學科內容
評價標準或參考實例
設計說明
（可附頁

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