資源簡介

(共30張PPT)
怎樣讓和聲更美？
做好自己
①需要每個人盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲 的和諧之美。
建言獻策
②對于集體要求中存在的不合理因素，要通過恰當方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。
集體主義
③正確處理集體利益與個人利益之間的關系，堅持集體主義，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
團結他人
④在集體生活中要學會處理與他人的各種關系。
溫故知新
旋律
節奏
知識小百科
音樂中:指音樂運動中音的長短和強弱
指若干樂音經過藝術構思而形成的有組織、有節奏的序列
生活中:你做事情的習慣就是你的節奏
集體對于每個人的要求就是旋律
7.2節奏與旋律
前言
自主學習
閱讀課本P66-71，思考問題 勾畫重點
1.個人節奏與集體旋律的關系？
2.如何解決集體中角色的沖突？
3.小群體的形成、作用、與集體的關系？
4.什么是小團體；如何處理與集體主義的沖突？
神舟十三號
中國人民解放軍航天員
全國人大代表員
太空教師
春節大聯歡演員
王亞平的角色
女兒的媽媽
丈夫的妻子
集體 角色 責任
家庭 子女 孝敬父母
學校 學生 遵守學校紀律、認真學習
國家 公民 遵紀守法、愛護環境
市共青團先鋒志愿隊 志愿者 參加社會公益活動，
服務和奉獻社會
思考：(1)說一說你在家里，在學校，在社會的角色及責任
①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
“上課時間到了，我還沒吃飯呢”
“班主任老師要求七點上傳早讀照片，我又睡過頭了”
“手機電腦都在我手里，晚上我可以偷偷的多玩會手機了”
狀況 結果（要求）
個人節奏與集體旋律相_______時 我們可以順利地__________集體
個人節奏與集體旋律存在______時 我們需要__________自己的節奏
不同集體中的角色無法________ 時 角色之間的______可能給我們帶______
和諧
融入
差異
調整
統一節奏
沖突
煩惱
1.個人節奏與集體旋律的關系？
一、我在多個集體中
探究分享
當角色沖突給我們帶來煩惱時，該怎么辦？
疫情需要醫生值夜班，孩子在家無人照看
青年志愿者工作還未結束，
論文答辯迫在眉睫
可是我們學校足球隊馬上要參加市賽了，集中訓練的時間 也是這時候。
周末舞蹈課調整
到星期天早上九點。
課外興趣班和學校集體活動沖突
2.如何處理在不同集體中的沖突？（排解角色沖突）
（1）考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
（2）當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
（3）我們在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
二、集體中的小群體
視頻：#這個4人群聊，邀請你加入……”#
觀看視頻，回答下列問題
1.這些小群體分別有何特點？
2.小群體有何影響？
二、集體中的小群體
小群體的產生？
志趣相投
個性相似
生活背景類似
一般由幾個或十幾個人組成
同齡人小群體
有共同的興趣愛好、親密的友誼
數量
特點
“這是一種自我激勵
看到群聊就會去學習
群里也會分享學習進度
氛圍特別好！”
學累了，他們就去操場跑步、打球
放松后繼續學習
勞逸結合是保持良好狀態的“秘訣”！
如今，四個人成功“上岸”
當初的學習小群已擴充至20多人
群成員都是退伍大學生
大家互相打氣，分享最新動態
互相鼓舞，共同進步圖片
既是戰友也是研友的四個人
將這段互幫互助的經歷
視作珍貴的回憶
他們最想對彼此說：感謝有你！
從他們的經歷中總結一下小群體有什么影響？
①在小群體中，成員彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；
②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
積 極影 響
消 極影 響
小團體主義的含義
小群體形成的影響
校園欺凌
歧視
什么是小團體主義？
咸陽中學生為朋友“兩肋插刀”， 帶砍刀欲決斗
咸陽彩虹分局在清查中發現一男孩形跡可疑遂進行盤查，發現其隨身攜帶一把63cm的管制刀具。經詢問男孩現年13歲上初二，因同學和他人有矛盾，相約晚上決斗，出于“江湖義氣”，持械前來“幫忙”助陣，幸被及時發現制止，避免了流血事件發生。
你如何看待這種現象？
知識延伸
小團體主義、“小幫派”會帶來哪些不良影響
①對個人:不利于形成良好的道德品質；不利于養成良好的行為習慣；影響自己的生活和學習；甚至走上違法犯罪的道路。
②對班級:破壞班級紀律；影響其他同學的學習；不利于形成良好的班風；不利于維護班集體的榮譽；破壞班級的凝聚力、向心力等等。
樹立正確的友誼觀，我們要廣交朋友，同時要樂交諍友，不交損友。分清正當的友誼和“哥們兒義氣” 。
真正的友誼
是朋友、摯友之間在學習、工作和生活中，在艱難困苦中，在共同的奮斗和追求中，由于互相幫助和支持而建立的一種美好感情。
為朋友“兩肋插刀”“上刀山，下油鍋”，帶有明顯的封建色彩，講義氣，結團伙。
哥們兒義氣
小群體
小團體
（小幫派）
易發揮正面作用
易產生負面效應
小團體主義和集體主義的區別:
明辨是非，
堅持正確的行為，
堅持集體主義，
反對小團體主義。
如何正確對待小團體主義？
和諧是社會主義核心價值觀在國家層面的價值目標之一，也是中華傳統文化中極具代表性的價值理念。
同學們，讓自己的節奏融入集體的旋律，奏出最和諧的樂章！
課堂練習
7.2節奏與旋律
3.正確排解角色沖突
1.集體角色沖突的原因
4.小群體產生的原因及影響
2.個人節奏與集體旋律的關系
5.正確處理小團體主義和集體之間的矛盾和沖突
我在多個集體中
集體中的小群體
1、中學生小美在日記中寫到：”這段時間我真累呀。家中媽媽生病了，我回家要照顧她；在班上是文娛委員又是班舞蹈隊中的領舞，每周要組織訓練一次；學習上我的學習小組每天要檢查作業……“由此可以看出（ ）
A、一個人只有當了學生干部后才需要承擔責任
B、關心媽媽是孩子對家庭的唯一責任
C、小美扮演了多種角色，承擔了多種責任
D、在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責任
C
課堂練習
2、人類生活離不開集體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種集體中。對此，下列說法正確的是(　　)
①我們同時屬于多個集體　
②每個集體都有自己的旋律　
③在不同的集體中我們扮演不同的角色
④不同的角色承擔相同的責任
A、①②③　B．②③④　C．①②④　D．①②③④
3、每個人都有自己的節奏，當自己的生活節奏和集體的旋律存在差異時(　　)
A．無關緊要，任其自然 B．需要調整集體的旋律
C．需要調整自己的節奏 D．應服從個人的節奏
A
C
4、在學校舉辦的英語演講比賽中，小輝同學利用當評委的便利條件，為本班同學打高分。這種做法(　　)
①犯了小團體主義的錯誤　
②其實質是將局部的利益凌駕于集體利益之上　
③違背了公平、正義的原則　
④雖然損害了其他班級和學校的利益，但有利于本班的發展
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②③④
謝謝
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統編版道德與法治七下7.2節奏與旋律教學設計
課題 7.2節奏與旋律 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 七年級下冊
學習目標 1.情感、態度與價值觀目標在不同集體中，自覺承擔不同的責任，做到從整體利益出發，堅持集體主義，反對小團體主義。2.能力目標不斷地調整自己的生活節奏，使自己的節奏與集體的旋律保持和諧，提高解決小群體與集體矛盾、沖突的能力。3.知識目標從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益、個人利益服從集體利益，正確認識集體中的“小群體”，堅持正確的行為，反對小團體主義。
重點 怎樣使我們自己更好地融入集體。
難點 正確認識集體中的“小群體”。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 溫固知新：怎樣讓和聲更美？知識小百科導入新課。 學生進行經驗分享。 承上啟下
講授新課 一：我在多個集體中教師以王亞平為例，說明擁有不同的角色，思考：(1)說一說你在家里，在學校，在社會的角色及責任(2)你從王亞平和自己的角色中體會到什么道理？你的生活節奏與線上教學的主旋律是否一致？教師小結：1.個人節奏與集體旋律的關系？我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。情境分析一當角色沖突給我們帶來煩惱時，該怎么辦？ 2.如何處理在不同集體中的沖突？（排解角色沖突）二：集體中的“小群體”視頻：#這個4人群聊，邀請你加入……”# 觀看視頻，回答下列問題1.這些小群體分別有何特點？ 2.小群體有何影響？小群體的產生？小群體形成的影響什么是小團體主義？咸陽中學生為朋友“兩肋插刀”， 帶砍刀欲決斗你如何看待這種現象？小團體主義、“小幫派”會帶來哪些不良影響 如何正確處理小團體主義和集體主義的沖突？填一填表格環節三：暢談收獲同學們，通過本節課的學習，你收獲了什么？請說出來和大家分享。（學生談本節課的學習收獲） 學生自主分享，全班交流。 本活動旨在讓學生通過梳理自己在不同集體中的角色，體會不同角色沖突時自己產生的困惑，總結自己解決沖突的辦法，以便更好地處理角色之間的關系。本活動啟發學生思考如何正確地維護集體的利益，處理好不同集體之間的關系，更好地促進集體的發展和個人的成長。本活動借助角色沖突情境，啟發學生聯系生活，進行情境遷移，幫助學生面對類型情境找到解決沖突的方法。
拓展提高 見課本
課堂小結 請同學們談談這節課的收獲。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第七課：共奏和諧樂章
7.2節奏與旋律（知識清單）
★1.如何正確處理個人的節奏與集體的旋律之間的關系
答：①當自己的節奏與集體的旋律和諧時,我們就可以順利地融入集體;
②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時,為了保持旋律的和諧,我們需要調整自己的節奏。
③當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時,我們應從整體利益出發,自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。
④我們在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。
2.如何排解角色沖突帶來的煩惱 如何正確處理在不同集體中的角色沖突
在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
①當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時,我們應從整體利益出發,自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。
②我們在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。
3．怎樣看待集體中的小群體？★
(1)產生：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
(2)作用：
①積極作用：
A.在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
B.在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
C.在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現，當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。
②消極作用：
A.當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
B.小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
(3)面對(或應對)：我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
(4)意義：面對矛盾和沖突，解決小群體與集體之間矛盾和沖突，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。
4.小團體主義：小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣,這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上,淪為小團體主義。（怎么做）我們需要明辨是非, 堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。
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