資源簡介

第4章 生物的類群 第2節動物
魚類、兩棲類
設計思路
1、課程標準要求
生命科學新課程標準提出以發展學生核心素養為宗旨，在學習過程中認識生命，形成生命的觀念，在實踐中探索生命，具備良好的科學方法，在實際生活中感悟生命，承擔社會責任。本課內容在課標中為B級，概述脊椎動物主要類群的基本特征及其與人類的關系，認識動物在自然界中的重要地位。
2、教材分析
本課是上教版初中《生命科學》第二冊第4章生物的類群第二節動物中常見的脊椎動物類群第二課時：魚類、兩棲類。動物這一節是繼植物類群后學習的第二大生物類群，同時也為后面第三、四節“微生物”“生物的分類”等內容的學習奠定知識基礎。本課內容是常見脊椎動物類群的第二課時內容，在前一課時實驗課的基礎上，展開理論知識的學習，通過觀察、比較等方法，認識生物的結構與功能及其生活環境相統一，認識生物與人類的關系。
3、學情分析
學生在初中科學的學習過程中，對生物有了一定了解，在植物的類群的學習中，對生物的分類有了系統的認識，但對脊椎動物的分類了解不透徹。通過前一課時鯽魚的解剖，對魚類有了直觀的理解，實驗動手能力有所加強，為本課的學習打下基礎。在生命科學學習中對解剖、觀察、比較的方法初步學會，但進化的概念沒有構建，在本課的學習過程中，認識生物體形態結構與功能相統一，懂得關注、關愛珍稀保護動物。
4、設計思路
以小蝌蚪找媽媽為導入，引發學生共鳴，以此引出課題：常見脊椎動物類群（一）魚類、兩棲類。利用觀察、比較的方法，引導學生自主及合作尋找鯽魚和青蛙適應不同環境的特征，提升學生科學思維和科學探究的方法。通過交流、分析，得出鯽魚和青蛙的結構特征，從而歸納魚類和兩棲類的基本特征。認識生物的結構與功能及其生活環境相統一，認識生命，形成生命觀念。結合實例，認識其與人類的關系和在自然界的重要地位，激發學生保護、關愛珍稀動物。
二、教學目標
1、通過合作學習，概述魚類、兩棲類的基本特征，認識生物的結構功能與其生活環境相統一。
2、通過交流互動，說明魚類、兩棲類與人類的關系，認識它們在自然界的重要地位，關注、關愛珍稀保護動物。
三、重點和難點
重點：魚類、兩棲類的基本特征及其與人類的關系
難點：魚類、兩棲類的結構功能與環境相統一
四、教學準備
多媒體課件、書本
五、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 教學說明
一、情景導入 教師展示《小蝌蚪找媽媽》的圖片，引導學生回憶并思考。 學生說說小時候的故事。 回憶無脊椎動物類群和脊椎動物類群。 以熟悉的動畫激發學生學習興趣，回憶前面知識，引出新課內容。
新課 1、魚類、兩棲類的基本特征 由小蝌蚪找媽媽的故事中引出魚類與兩棲類，展開新課。 以鯽魚和青蛙為例，尋找魚類與兩棲類適應不同環境的特征。 引導學生開展自主學習和小組討論。 聆聽學生交流互動，及時補充和講解。 展示多媒體輔助學生交流。 教師完成板書書寫。 教師及時補充和引導 播放多媒體課件。 教師播放視頻。 引導學生歸納鯽魚和青蛙的特征。 引導學生尋找并歸納魚類與兩棲類的基本特征 突出強調魚類、兩棲類的結構功能與生活環境相一致。 活動一：鯽魚、青蛙形態結構特征探秘。 1、獨立自主觀察鯽魚和青蛙（蝌蚪）圖片，探秘它們的形態、結構。 2、小組討論，完成學習單填寫。 3、全班暢所欲言。 學生從不同方面講述鯽魚與青蛙的異同點。 1、生活環境： 鯽魚：水中 青蛙：幼體水中；成體水中或陸地，主要生活在陸地 2、體表特征： 鯽魚：鱗片 青蛙：皮膚，富有粘液腺 3、運動器官： 鯽魚：用鰭游泳 青蛙：四肢 4、呼吸器官： 鯽魚：鰓 青蛙：幼體用鰓，成體用肺（皮膚輔助呼吸） 5、生殖方式： 卵生；體外受精 6、體溫 不恒定 學生總結歸納鯽魚和青蛙的特征。 活動二：找找他們的相同點 學生觀看圖片，尋找魚類與兩棲類的共同特征 問題引領，激發學生的思考和討論。 給與學生時間獨立思考，在此基礎上互相交流，產生思維的碰撞，最后全班共同交流總結，培養學生科學的思維方法。 結合多媒體資料，激發學生大膽交流與分享。 將零散的知識整合，進行歸納與概括，提升學生科學思維。 層層深入，突破難點。
2、魚類、兩棲類與人類的關系 教師展示多媒體資料。 引導學生辯證地認識魚類、兩棲類與人類的關系。 教師播放視頻，引導學生思考魚類、兩棲類在自然界中的重要作用。 活動三：暢所欲言：生活中的魚類、兩棲類。 學生聯系實際生活，從不同角度交流。 學生觀看視頻，并說說自己的感受。 從生活實際出發，關注社會、自然，辯證地認識魚類、兩棲類在自然界中的重要作用。 關注、關愛珍稀動物。
課堂小結 （檢測、反饋） 以小蝌蚪找媽媽為小結，提問引導學生為小蝌蚪找到自己的媽媽。 學生從青蛙和魚的角度，說說自己是或不是小蝌蚪的媽媽理由。 前后呼應，解決實際問題。
四、作業布置 展示小蝌蚪找媽媽中蝌蚪找到烏龜的圖片 回家根據本節課的方法，找找烏龜不是小蝌蚪媽媽的理由，設計表格對鯽魚、青蛙和烏龜進行比較。 通過本節課，探索生命，具備科學的方法。
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