資源簡介

課題：生物的分類
一、設計思想：
1、教材分析
本節課是《生物的類群》這個章節的最后一節，在這節的第一課時中，學生已經知道了生物的命名、物種的涵義，因此本節課主要是讓學生了解分類的階元和基本單位，體驗分類的方法，嘗試進行相關的分類活動，初步學習使用檢索表識別常見生物物種。其中，分類的階元在課程標準中屬于A級目標，其它教學內容都屬于B級目標。
2、學情分析
我校學生在學習“生物基本類群”的時候表現出濃厚的興趣，對這方面知識掌握得較為扎實，因此，教學內容安排上注重學生所學知識的系統性、連續性，考慮與學生以前所學知識的銜接。以校園植物的觀察活動為切入點展開學習，采用前15分鐘在課堂外，后階段在課堂中學習的教學形式，在提高學生學習興趣的同時，讓學生在實踐活動中掌握一些知識，形成自主學習的能力。
3、設計思想
通過讓學生觀察植物這項活動，一方面可以鞏固有關植物主要器官特征的知識，另一方面為學生在課堂中學習檢索表的知識奠定基礎。在活動中，教師提供一些介紹，引導學生一邊觀察，一邊討論，準確概括出所看到的植物特征，對所學的知識有感性的認識。同時，利用多媒體課件，展示一些相關的圖片，提供學生參考和對照，便于學生理解。
二、教學目標：
1. 觀察植物的特征，通過實踐學習相關分類的知識。
2. 知道生物分類的7個等級和生物分類的基本單位。
3. 知道生物分類等級與生物親緣關系遠近及生物共同特征之間的關系。
4. 學會分類檢索表的使用方法，嘗試利用分類檢索表鑒定常見生物物種。
5. 通過識別植物，體驗分類、比較。
三、教學重點和難點
1. 知道生物分類等級與生物親緣關系遠近和生物共同特征之間的關系
2. 學會使用平行檢索表
四、教學準備
教師：制作課件、指導學生分組、選擇校園植物觀察種類，課前15分鐘巡視并指導學生觀察校園植物，幫助學生完成工作紙
學生：課前15分鐘在操場集合，以組為單位觀察1種校園植物，并在工作紙上記錄植物的特征
五、教學流程
六、教學過程
教學內容 教師行為 學生行為 教學說明
觀察植物的特征 讓學生在操場上集合，指定校園的主要綠化分布區，指導學生觀察并記錄1種植物的特點。 1、分組：6-7人為一組2、選擇一種校園植物。3、根據植物標識牌所描述的特點，觀察這個植物的結構特征（因季節特征，觀察的器官以葉、花為主），結合小組討論結果，記錄，完成活動紙。 實踐體驗結合實際情況，部分植物4月開花，指導學生先行觀察植物的花。讓學生體驗植物的觀察要分時段，長期進行。
分類的階元 1、請學生交流觀察結果。2、利用校園植物科屬分類引出教學內容。以學校分成年級、班級、小組、個人的等級為例，說明生物的分類也是有等級的，每一個等級叫做一個階元。請學生讀出分類的7個階元。3、補充介紹大熊貓和蘑菇的分類資料。（說明分類階元不僅是植物的，所有生物都以此作為分類的等級。）4、界是最高的分類階元，種是最小的分類階元，就是指物種。5、介紹幾個生物的分類階元，幫助學生討論生物的分類階元與親緣關系和生物的共同特征。 1、交流活動紙上記錄的內容。2、根據其他小組同學的資料，了解不同植物的結構特點。了解生物的分類階元。3、學習分類階元界、門、綱、目、科、屬、種。4、了解人類已經發現和命名的每一種生物都有各自的分類階元。5、根據教材和教師提供的一些資料，討論生物的分類階元所反映的生物之間的親緣關系和共同特征。 自主學習情況反饋。學習新知識小組活動
分類檢索表 1、在先前討論的親緣關系比較接近的植物都屬于薔薇科的前提下，出示薔薇屬盆栽植物，讓學生嘗試給它們分類。引出內容：鑒定生物的種類是分類的首要條件，要辨別和描述它們的特征，就要使用一個特殊的工具——檢索表。2、出示植物二分叉檢索表（活動園地），指導學生找找衣藻、葫蘆蘚、鹿角蕨、羅漢松、玉米、向日葵在表中的位置。3、指導學生編制動物的二分叉檢索表。4、介紹常見的生物檢索表——平行檢索表。以毛茛屬檢索表為例，指導學生如何檢索。指導學生利用薔薇屬分種的檢索表，辨別盆栽植物。 1、觀察未標示的盆栽，討論如何分類，辨別，嘗試描述植物的特征。了解檢索表的知識。2、根據科學課中所學的分類檢索表和第一節中植物基本類群的已有知識，為衣藻等植物找位置。3、編制動物的二分叉檢索表，為蜜蜂、對蝦、鯽魚、青蛙、丹頂鶴、金絲猴六種動物找到檢索表中的位置。4、學習平行檢索表的檢索方法。根據教師提供的資料，結合教材信息庫的檢索表，嘗試辨別植物，并描述它們的特點。 檢驗已有知識（師生互動完成）小組活動師生互動挑戰難度
小結 生物的分類知識很專業，我們通過這節課的學習活動，了解了其中最基本的分類知識。據調查，世界上還有2000——5000萬種生物有待發現和命名，期待你們的進一步探索！拓展：校園中還有許多沒有標識牌的植物，嘗試用所學知識找出它們的名稱。
作業 拓展作業：為校園植物制作一個標識牌
附：活動記錄紙
活動1：觀察校園植物
植物名稱 科屬分類
葉形 葉的著生方式 托葉（有/無）
托葉與葉柄是否合生 葉緣（光滑/鋸齒） 葉頂端（尖/鈍）
小葉表面（皺/不皺） 葉片顏色 花的著生方式
花的顏色 莖的顏色 其它
活動2：找找生物的親緣關系
第一組：現代人、黑猩猩、金絲猴
現代人Homo sapiens 黑猩猩Pan troglodytes 大熊貓Ailuropoda melanoleuca
動物界 動物界 動物界
脊索動物門 脊索動物門 脊索動物門
哺乳綱 哺乳綱 哺乳綱
靈長目 靈長目 食肉目
人科 猩猩科 熊科
人屬 黑猩猩屬 大熊貓屬
現代人 黑猩猩 大熊貓
本組親緣關系近的是
判斷依據是
第二組：垂絲海棠、紅葉李、梅
垂絲海棠Malus halliana 紅葉李Prunus ceraifera cv. Pissardii 梅Prunus mume
植物界 植物界 植物界
被子植物門 被子植物門 被子植物門
雙子葉植物綱 雙子葉植物綱 雙子葉植物綱
薔薇目 薔薇目 薔薇目
薔薇科 薔薇科 薔薇科
蘋果屬 李屬 李屬
垂絲海棠 紅葉李 梅
本組親緣關系近的是
判斷依據是
初步結論：生物的分類階元越高（大），共同特征越 ，親緣關系越 。
生物的分類階元越低（小），共同特征越 ，親緣關系越 。
活動3：為蜜蜂、對蝦、鯽魚、青蛙、丹頂鶴、金絲猴找“位置”
“ ”內填特征，“（ ）”內填名稱
動物
無脊柱 有脊柱
水生
（ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
活動4：辨別盆栽植物
記錄檢索步驟：
描述植物特征：
板書設計：
主板書 副板書
生物的分類 垂絲海棠 薔薇科 蘋果屬
1、 階元 界、門、綱、目、科、屬、種 山茶 山茶科 山茶屬
2、 檢索 二分叉檢索表 簡單 梅 薔薇科 李屬
平行檢索表 詳細 羽毛楓 槭樹科 槭樹屬
紅葉李 薔薇科 李屬
（根據學生回答，順序有先后）
活動4
辨別植物
分類的
階元
I活動1
觀察校園植物
活動3
檢索表
活動2
找找
親緣關系
總結
1

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