資源簡介

授課教師 學(xué) 科 生命科學(xué) 授課班級(jí) 八（2）
教學(xué)時(shí)間 課題名稱 生物分類的階元
教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能a、能熟練地按序說出生物分類的7個(gè)基本階元；b、知道種是分類的最低階元，同種生物雌雄個(gè)體互相交配產(chǎn)生有生殖能力的后代；c、理解分類單位與生物共同特征之間的關(guān)系：越是大的分 類單位，生物彼此共同特征越少，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)；反之，生物彼此共同特征越多，親緣關(guān)系越近。2、過程與方法 通過觀察比較的方法熟知分類的7個(gè)階元，理解分類單位與生物共同特征之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到7個(gè)分類階元之間的關(guān)系是一種從屬、包含的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)分類法是基本的科學(xué)研究方法。
教 學(xué) 目 標(biāo) 制 定 依 據(jù)
學(xué) 生 分 析 教 材 分 析
初二學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力與合作討論交流的能力，因此本課教學(xué)嘗試通過自主性的小組合作交流來提升學(xué)生的思維品質(zhì)、完善學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的自主建構(gòu)和情感態(tài)度價(jià)值觀的健康發(fā)展。 “生物分類的階元”是上海市初中生命科學(xué)教材第4章第4節(jié)“生物的分類”中第二課時(shí)的內(nèi)容，其前一課時(shí)為“物種的命名”。通盤考慮分類階元一課在整個(gè)章節(jié)中的地位，結(jié)合課改中關(guān)于“倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與探究、變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取”的理念，特將本課的教學(xué)作如下的充實(shí)和調(diào)整。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：分類的7個(gè)基本階元。難點(diǎn)：生物分類單位與生物共同特征之間的關(guān)系。
媒體技術(shù)應(yīng)用（可復(fù)選“√”表示） 電子白板 概念圖/思維導(dǎo)圖 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 Eduoffice等技術(shù)工具 其它
√ √
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一 新課引入 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：如果去書城買書，你會(huì)用什么方法找到你所需要的數(shù)呢？生活中還有哪些地方也可以用這個(gè)方法？ 學(xué)生討論 聯(lián)系生活實(shí)際，引出“分類”
二 分類階元 1、分類概念：根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、遺傳和生態(tài)特征，對生物進(jìn)行分門別類的工作。2、生活中可以進(jìn)行分類，那么生物可以進(jìn)行分類嗎？怎么進(jìn)行？ 學(xué)生閱讀書本P61“分類的階元” 通過閱讀知道生物劃分為7個(gè)最基本的階元
三 物種的概念 1、7個(gè)階元中，哪個(gè)是最小的階元？2、種概念：是同種的雌雄個(gè)體相互交配，并產(chǎn)生有繁殖能力后代的。3、討論：觀看圖片（1）玫瑰有紅、白、黃集中顏色，它們是同屬的一個(gè)物種嗎？月季、薔薇、玫瑰屬于什么關(guān)系？（2）馬、驢、騾是不是一個(gè)物種？為什么？ 學(xué)生回答學(xué)生聆聽學(xué)生討論 同屬不同種強(qiáng)化物種的概念
四 生物之間的關(guān)系 閱讀書本P62， 從這副圖片中你得出什么結(jié)論？ 學(xué)生閱讀 通過觀察分析讓學(xué)生得出：在越大的分類單位中，生物彼此的共同特征越少，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)；在越是小的分類中，生物彼此的共同特征越多，親緣關(guān)系越近。
五 總結(jié)作業(yè)布置
教學(xué)反思：
本節(jié)課的可取之處：
1、導(dǎo)入新穎，結(jié)合了學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，引出 “分類”的概念。
2、通過“找人”游戲，引申出課題“生物的分類階元”，過渡自然。
3、課堂氣氛活躍，采用了小組討論的形式。
本節(jié)課的不足之處：
1、在解釋“種”是分類的最低階元，物種概念時(shí)學(xué)生理解上有些混淆，以至于在課堂反饋上有所錯(cuò)誤。
2、對于7個(gè)分類階元之間的關(guān)系還有部分同學(xué)不明確。
總之，對這節(jié)課的教材處理、師生課堂活動(dòng)的效果還是很滿意的，在今后的教學(xué)中，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)素養(yǎng)更上一層樓。
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