資源簡介

種群和種群的數量變化規律
一、教學設計思想
本課為《生命科學》第五章“生態系統”中第一節“生物與環境”的第三課時，是學習生態系統的穩定性的知識基礎，按照課程標準的要求，本節內容為B級，也是本章的重點和難點內容。
本節課設計的內容主要包括種群的概念，種群的數量變規律及人們研究種群數量變化的應用三個內容。有效的分析J型曲線和S型曲線產生的條件是本課時的難點。初二的學生已經學過指數，具備一定的數學讀圖能力，能夠在教師的引導下，繪制出J型曲線。通過實驗數據分析，認識J型曲線產生的條件，本課旨在通過圖表分析、實例分析，提高學生的讀圖能力、分析問題及對知識的運用能力。
二、教學目標
1、通過實例分析，知道種群的概念。
2、通過討論分析J型、S型曲線，能用數學圖表解釋種群數量的變化規律，并能分析導致種群數量變化的因素，提高讀圖能力、分析問題的能力。
3、通過實例分析和舉例，了解種群數量變化的價值。
三、教學重點和難點
教學重點：1、知道種群的概念。
2、理解種群的數量變化規律。
教學難點：理解種群的數量變化規律。
四、教學方法：討論合作法。
五、教具準備 ：多媒體課件、學習資料
六、教學過程
教學內容 教師組織和引導 學生活動 教學意圖
問題引入 1.對于某水體中的帶魚,捕撈多少,才會既不會使資源枯竭,又使資源得到充分利用 2.怎樣控制害蟲數量,以防止蟲災發生 要解決這些問題，我們需要學習種群的數量變化規律及其應用。 思考 激發學生的興趣，引出種群的概念。
一、種群的概念 請翻看教材77頁，找到種群的概念，并劃出。我們就把“在一定區域內同種生物個體的總和”稱為種群。問題：根據這個概念，我們如何判斷什么是種群？ 同一區域，同種，總和。問題：如何判斷同種？實例分析：判斷并說明以下描述是種群嗎？ 1.一片草地上的全部蛇。2.我國長江流域的全部白鰭豚。3.我們校園內所有的樹。4.兩塊稻田中的全部水稻 學生討論分析，知道種群的概念。并及時將書上的知識點劃好。介紹概念。復習物種概念。。 通過實例分析，知道種群的概念。
二、種群數量的變化規律（一）種群增長的J型曲線（二）種群增長的S型曲線 注射器引入：針頭的細菌形成菌落。 J型曲線 1.理論推導： 介紹細菌20分鐘分裂一次。 引導學生繪制曲線圖 2.實驗驗證：介紹實驗室大草履蟲培養數據。3.實例驗證：美國某島環頸雉數量變化4.實例分析出現的條件，特點與兩種情況。（澳大利亞的兔子） 質疑:高斯實驗結果組織學生交流討論的結果。S型曲線1.產生原因;現實環境的阻力 2.曲線特點問題：觀察S型曲線有什么特點？交流：增速不同：小于K/2值，增速加快， 等于K/2值，增速最快 大于K/2值，增速減慢有K值，表示環境的最大容納量。實例分析：洪澤湖東亞飛蝗的數量變化補充：種群數量變動的情形 增長 降低 波動 滅亡 直觀感受種群推測數量變化繪制曲線認識實驗室條件下種群數量的增長。認識現實中的J型曲線學生討論S型曲線產生的原因。學生討論交流分析實例觀察，回答學生討論并交流。 直觀感受種群，認識種群數量處于變化之中。學會運用數學圖表解釋種群數量的變化規律 通過研究人口數量變化，使學生關注我國人口。
三 應用 反饋：1.對于某水體中的帶魚,捕撈多少,才會既不會使資源枯竭,又使資源得到充分利用 2.怎樣控制害蟲數量,以防止蟲災發生 討論回答

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