資源簡介

第5章 第1節 生物與環境（第4課時）
種群的數量變化規律及其應用
教學目標
知識與技能
1、理解種群的概念和特征。
2、理解種群數量變化規律及其應用。
過程與方法
利用信息技術查找人類如何利用種群數量變化的規律，從中感受獲取和交流信息的過程和方法。
情感態度與價值觀
感觸保護生物的生存環境、珍愛生命的責任感。
教學重點
種群的概念和特征，種群的數量變化規律及其應用。
教學難點：
種群的數量變化規律及其應用。
教學準備：
教師準備：自制多媒體課件
教學課時： 1課時
教學過程：
教學內容 教師行為 學生行為 教學說明
課題引入 示幾張生物種群圖片。 問：在這幾張圖片中，你看出它們有什么共同點嗎？ 生物與環境是相互作用的統一整體，生物不僅以個體為單位面對環境，還會以各種群體為單位來面對環境。 觀察。 回答。 聽講、思考。 通過觀察圖片，引導學生認識到生物即以個體面對環境，更以群體面對環境。
一、什么是種群？ 問：活在一個養魚池中的魚有鯽魚、草魚、鳊魚、鯉魚每種魚的總和構成了什么？ 問：如果這個養魚池中的鯽魚群體中有魚苗、小魚和大魚，那么，是否魚苗、小魚和大魚個組成了不同的種群？ 練一練：下列各項屬于種群的有： 1．一個池塘中的全部魚。 2．一片草地上的全部蒲公英。 3．一個蘋果園里的五棵蘋果樹。 4．世界上的全部鳥。 5.一片森林中的全部蛇。 6.一片森林中的全部蕨類。 7.一窩螞蟻。 思考、回答。 總結：種群是指生活在一定區域內同種生物個體的總和。 學生討論 并說明理由。 通過簡單易懂的實例理解種群的概念。 通過練習進一步 明確種群概念的要點：①一定地域內，②同種生物構成 ③全部個體的總和
二、種群數量變化的規律 1、種群增長的“J”型曲線 （1）“J”型曲線形成的條件 2、種群增長的“S”型曲線 問：種群增長的快慢應該選用一個什么指標來衡量呢？ 引出自然增長率 示資料：按達爾文的估計，一對象，如果在理想條件下，740～750年后就可繁殖成具有19 000 000個個體的巨大種群。 問：種群個體數量的增加與什么有關？ 問：什么是理想條件？ 問：在理想條件下，種群的出生率和死亡率是什么關系？ 邊討論邊畫出“J”型曲線。 解釋：它并不是種群增長的實際狀況，是理想狀態下種群增長的趨勢。 問：為什么這一現象并沒有在自然界中發生？ 問：如果此環境中，種群增加到一定程度，會有什么情況發生？結果如何？種群的出生率和死亡率是什么關系？ 邊討論邊畫出“S”型曲線。 思考 閱讀、分析 思考、回答 與出生率和死亡率有關。理想條件： 食物充足 氣候適宜 敵害較少 思考、回答 出生率大于死亡率時，個體數量增加。 討論、交流 有限的食物；有限的生存空間；種內和種間的競爭等 討論、交流 通過具體實例的解釋，引導學生對種群數量增長變化規律的認識。
三、研究種群數量變化規律的意義 示：天災人禍圖片 引出掌握種群數量變化規律可以合理利用和保護野生生物資源。 示防治松墨天牛的資料和圖片 引出掌握種群數量變化規律為防治有害生物提供科學依據。 你還能舉例說明人類是如何掌握種群數量變化的規律，在合理利用和保護生物資源以及防治有害生物方面的成功例子嗎？ 小組討論 表達交流。 根據查閱的資料，全班交流。 培養學生表達交流的能力。
小結 指導學生小結，并點評 1、什么是種群 2、種群的數量變化規律 3、種群數量變化規律的應用 思學生小結。 培養學生對所學知識的及時梳理。

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