資源簡介

第二節 常見傳染病及其預防
教材分析：
學習傳染病的基礎知識，預防疾病，增進健康，是健康生活的一個重要方面，是形成良好的心理和社會適應能力的基礎。學好本節傳染病流行的環節及其預防措施有關方面的知識會為后面免疫等知識的學習打下良好的基礎。
學情分析：
傳染病與學生的日常生活緊密相關,學生對傳染病的學習還是很感興趣的，學生對傳染病的知識有一定的了解,但對傳染病是怎樣流行起來的并不十分清楚 ，甚至還有一些錯誤的觀念。學生具備了良好的學習動機，是學習良好的開端，利用學生身邊的事例導入，配以形象的圖片，資料分析等，使學生掌握有關傳染病的知識和正確的預防措施，從而學會健康的生活。
教學目標
知識目標:
1、認識傳染病,區分常見的傳染病與非傳染病。
2、掌握傳染病流行的三個基本環節和預防措施。
能力目標:
1、培養學生觀察能力、思考分析和歸納總結能力。
情感目標:
1、建立正確的傳染病的預防觀點。
2、使學生初步形成關注社會問題的習慣,培養學生積極、健康的生活態度。
教學重點
密切聯系生活實際,用身邊的事例來引導學生分析,理解傳染病流行的三個環節以及預防的措施。
教學難點
了解和關注傳染病的傳播途徑及其預防措施,培養學生正確對待傳染病人,關心和幫助他們的生活,關懷他人的情感。
教法設計
通過設置問題引導學生自主學習—合作探究—表達交流—補充完善的教學手段,運用啟發式、討論式、提問式教學方法,指導學生觀察
思考、分析、討論。
學法設計
自主學習,發現疑問,小組合作學習,共同研究,找到解決的方法。
教學引導過程
展示傳染病的圖片,讓學生意識到傳染病已經給我們的生活帶來了恐慌,所以我們要掌握傳染病及其預防的知識來保護自己,使我們自己生活的更健康快樂!
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、舉例 2、思考與探究 3、信息庫 4、思考與探究 5、暢所欲言 6、探究（小調查） 7、傳染病流 行的基本環節 8、預防傳染病的一般措施 探究 傳染病的預防措施 10、 進階練習 11、 課后作業 說起“傳染病”這個詞，大家應該都不會陌生，有的同學聽過，有的同學得過某些傳染病，比如“流感”“腮腺炎”等等，這一節課，我們就深入了解一下“傳染病”的相關知識，以及怎樣預防。 1、“埃博拉病毒”出血熱疫情 2、“非典”疫情 3、“瘋牛病”疫情 為什么在人類科學和社會不斷進步的今天，新的傳染病反而多了起來呢？ 展示常見傳染病病毒的圖片，并講解 請同學們比較近視眼和結膜炎發病的原因 為什么（近視眼與結膜炎）有的傳染？而有的不傳染？ 得出傳染病的病因 ：傳染病是由什么引起的？ 你所知道的傳染病 1、從小到大你患過哪些病？ 2、表格中哪些病是傳染的？哪些病是不傳染的？ 3、哪些病可以通過接種疫苗來預防？ 展示幾種常見病原體的圖片（艾滋病、乙肝、結核病）提出問題： 這些疾病是怎樣傳播的 根據學生回答，導入：一種傳染病要想在人群中流行起來，都需要哪些環節？ 1、傳染源 2、傳播途徑 3、易感人群 1、控制傳染源 2、切斷傳播途徑 3、保護易感人群 面對傳染病時，我們可以采取哪些預防措施來保護自己？ 和家人分享“傳染病”預防知識 傾聽、思考 思考與討論后得出結論： 一、社會環境因素 二、環境因素 小組討論，思考、 通過分析得出結論：根據疾病是否能在生物體之間傳播，將疾病分為：傳染性疾病和非傳染性疾病 踴躍回答問題 通過分析表格的問題，分組討論，發言 學生根據收集資料情況，逐一回答 分析說明 資料分析，小組討論 歸納傳染病流行的基本環節 得出結論：預防傳染病的措施 焚燒病原體攜帶物 體育鍛煉可以增強機體的防御能力 養成好的個人衛生習慣，用肥皂洗手 接種疫苗，提高抵抗力 通過舉例，引導學生思考，激發學生探索的興趣 培養學生思考、總結問題的能力 暢所欲言 培養調查、收集總結問題的能力 明確傳染病流行的基本環節 提高防范意識，遠離傳染病
板 書 設 計 第二節 常見傳染病及其預防 傳染病概念 傳染病流行的三個基本環節 預防傳染病的措施
課 后 反 思 《常見傳染病及其預防》這節課內容比較多，既要學生了解常見的傳染病，又要引出傳染病流行的基本環節，還要總結預防傳染病的措施，因此如果處理不好的時間的話，一節課很緊張。所以在設計本節課時，我認真鉆研課程標準和教材，在一節課內順利完成了教學目標，而且教學效果顯著。 本節課先從介紹“埃博拉傳染性疾病”和“非典傳染性疾病”入手，學生聽得觸動很大，很快引出傳染病這個話題，后面通過讓學生分享課前收集到的“常見傳染病”知識，更進一步讓學生感受到傳染病的危害，此環節讓學生參與進來，提高了學習積極性，為后面引出“傳染病”流行的進本環節與預防措施做了很好鋪墊。 本節設計環環相扣，節奏緊湊，唯一遺憾的是：本來插入一個學生情景劇，因為時間關系就沒能安排，課后會利用學生社團活動的時間安排情景劇。

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