資源簡介

《人體的性狀和遺傳現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計
學(xué)情分析 八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察能力和理解能力。運用觀察比較的方法，可以幫助學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的概念。因為概念本身比較死板，所以用觀察比較可以提高學(xué)生的興趣，從而更好地理解和掌握知識點。給課堂也帶來了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主地接受知識。
教材分析 為了幫助學(xué)生理解性狀和相對性狀的概念，教材以插圖的形式解釋了人體的幾對相對性狀。并且安排了一個“活動園地”以插圖中所顯示的相對性狀為指標(biāo)，觀察自己和父母的相對性狀。通過分析人體性狀的調(diào)查結(jié)果，可以直接感受性狀的遺傳現(xiàn)象，從而理解遺傳的概念。
設(shè)計思路 這節(jié)課內(nèi)容不深，主要內(nèi)容就是三個概念的理解：通過身邊的觀察來理解性狀的概念。運用比較的方法，掌握相對性狀的概念。經(jīng)過對自己和父母的調(diào)查，明白遺傳的概念。
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：知道人體的性狀和遺傳現(xiàn)象。過程與方法：經(jīng)歷自己和父母的幾種遺傳性狀的調(diào)查，感受遺傳研究的比較法。情感態(tài)度與價值觀：通過觀察自己和父母之間的性狀關(guān)系，培養(yǎng)愛父母的情感。體驗遺傳的廣泛存在。
教學(xué)重點 性狀、相對性狀、遺傳的概念，區(qū)分生物的相對性狀。
教學(xué)難點 理解性狀和相對性狀的概念，區(qū)分生物的相對性狀。
教學(xué)方法 觀察比較法
教學(xué)準(zhǔn)備 安排學(xué)生課前調(diào)查自己和父母之間的性狀關(guān)系（6種性狀），課堂PPT
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
引入新課 顯示并引發(fā)學(xué)生思考：說明了一個什么生物現(xiàn)象？顯示照片，引出新課內(nèi)容：人體的性狀和遺傳現(xiàn)象。 學(xué)生觀察思考 激發(fā)學(xué)生興趣去思考問題
觀察 請一位同學(xué)出列，其他同學(xué)描述其特征。提示：可以從外貌、性格、動作等方面。板書記錄同學(xué)答案。 一位同學(xué)展示，其他同學(xué)描述 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高觀察能力。
一、人體的性狀 出示概念：性狀、人體的性狀。強調(diào)有的性狀可見，有的性狀不可見。 學(xué)生朗讀并在課本上劃線 幫助學(xué)生知識點的記憶
觀察 請兩位同學(xué)出列，其他同學(xué)指出不同的性狀。提示：可以用后面的表格。板書記錄同學(xué)答案。 兩位同學(xué)展示，其他同學(xué)指出 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高觀察能力，并能比較不同點
二、相對性狀 出示概念：相對性狀。強調(diào)應(yīng)符合同種生物。 學(xué)生朗讀并在課本上劃線 幫助學(xué)生知識點記憶
課堂小練習(xí) 題目：區(qū)分相對性狀學(xué)生例舉更多的相對性狀。歸納符合相對性狀應(yīng)滿足的要求。 學(xué)生思考回答理解記憶 了解學(xué)生概念的掌握程度并加深理解和記憶
活動園地 交流自己和父母的性狀比較，進行活動園地交流。例舉其他相同性狀。 學(xué)生交流發(fā)言 增進學(xué)生跟父母的交流，增加觀察鍛煉
三、遺傳 提問：為什么父母的許多性狀在我們身上出現(xiàn)呢？引出遺傳概念 學(xué)生思考朗讀概念并在課本上劃線 幫助學(xué)生知識的記憶
課堂小結(jié) 師生共同回顧本課主要知識。 學(xué)生回顧集體回答 回顧鞏固
小結(jié)與交流：
作業(yè) 練習(xí)冊P18 （二）單項選擇題（1）
板書 人體的性狀和遺傳現(xiàn)象一、性狀二、相對性狀同種生物同一性狀不同表現(xiàn)類型三、遺傳

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