資源簡介

第18課 社會主義的發展與挫折
一、教學目標
1、知識與能力
了解“經互會”建立和蘇聯模式在東歐國家的推廣，社會主義力量壯大的基本史實；了解蘇聯赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫等的改革與東歐劇變；探究蘇聯解體的原因，通過對東歐劇變和蘇聯解體原因的分析，培養學生將歷史與現實緊密聯系的能力
2、過程與方法
通過閱讀材料，了解蘇聯和東歐國家改革，對其進行評價；通過對東歐劇變、蘇聯解體原因的分析，使學生掌握內外因結合的歷史分析方法
3、情感態度與價值觀
社會主義發展是一個復雜曲折的過程，社會主義力量雖然遭受重大挫折，但這并不意味著社會主義的最終失敗；改革既要立足國情，又要改革創新，更要提高人民生活水平
4、教學重點：蘇聯改革、東歐劇變和蘇聯解體
5、教學難點：東歐劇變和蘇聯解體的原因
二、學生自主學習指導與檢測及課堂展示【五步三查教學模式】
學生自主學習指導 檢測及課堂展示
目標導學 1.檢查學生課前準備、打分（桌子上只有本學科課本、學案文具）。2.目標導入（即情景引入，微視頻、舊知識回顧、故事引入等）。3.設計有學習目標（學生讀或者教師解讀） 自學自研 一查：檢查導學案完成情況， 1.教師查。 2.組長交叉查打分 交流展示 1.交流：（5-10分鐘）對學、合學（共同討論研究預習時留下的難題，并訂正好標準答案）。 2.展示：（展示每組5分鐘之內、板書預展3-5分鐘）抽簽展示導學案上的相關知識點。 3.二查：教師參與學生的合學，檢查各組學習的具體情況，有無學生不參與、不認真的現象。 4.此環節教師確定A展B板或者A板B展，其中一個共同體上去板書時，另一共同體在下面進行預展。 5.查學情。學生的導學案是否用雙色筆。 6.學生的導學案里，上過的內容是否訂正好答案。 7.教師是否及時進入點評。 鞏固提升 （三查） 教師檢測學生對新知識的掌握、運用情況，通過練習試題 學教反思 課堂小結，學生的相關練習冊里是否按時按量完成，是否也用雙色筆。 第18課 社會主義的發展與挫折 模塊一 1、二戰后，東歐、亞洲、拉丁美洲等地出現了一些社會主義國家：東歐的民主德國、南斯拉夫、波蘭、中國、朝鮮、越南、古巴 2、“經互會”的成立：1949年 3、“經互會”成立的影響：克服了東歐國家戰后經濟困難，也將各成員國納入蘇聯計劃經濟的軌道） 模塊二 1、中蘇締結《中蘇友好同盟互助條約》的時間：1950年 2、蘇聯改革的原因：長期以來高度集中的政治經濟模式弊端嚴重，阻礙社會進步 3、赫魯曉夫改革的時間：1953年 模塊三 1、赫魯曉夫改革的內容：①政治上：批判斯大林個人崇拜。②經濟上：發動墾荒運動；發展飼料生產，廣種玉米；取消農產品的義務交售制，改行收購制；改革工業管理體制等。（改革重心在農業） 2、赫魯曉夫改革的影響：取得過一些成效，但是改革沒有從根本上突破蘇聯模式高度集中的計劃經濟體制 模塊四 1、勃列日涅夫改革的時間：1964年 2、勃列日涅夫改革內容：在經濟上推行 “新政策”。改革重心在重工業 3、勃列日涅夫改革的影響：依然沒有從根本上突破高度集中的計劃經濟體制；國民經濟呈現出畸形發展的狀態 模塊五 1、戈爾巴喬夫改革的時間：1985年 2、戈爾巴喬夫改革的內容：首先把經濟改革作為重點，但沒有取得效果。又把改革的重點轉到政治方面（取消蘇共的領導地位，實行多黨制，倡導 “公開性” 和 “政治多元化”） 3、戈爾巴喬夫改革的影響：爾巴喬夫改革雖然突破了斯大林模式，但是脫離了社會主義方向，使人們思想發生混亂，無政府狀態蔓延，直接導致蘇聯解體 模塊六 1、蘇聯解體的原因：蘇聯模式的弊端長期得不到糾正，積累了許多矛盾和錯誤（2）戈爾巴喬夫的政治體制改革 2、蘇聯解體時間：1991年年底 3、蘇聯解體的實質：社會制度的改變，即由社會主義制度轉變為轉變主義制度 4、蘇聯解體的影響：社會主義遭受嚴重挫折；兩極格局結束 5、蘇聯的解體的啟示：改革要適合本國國情；堅持共產黨的領導；堅持社會主義道路 6、東歐劇變的原因：①受戈爾巴喬夫改革的影響。②東歐社會主義國家在政治、經濟出現嚴重問題。③各國改革成效不大，社會矛盾日益尖銳。④西方國家推行“和平演變”戰略 7、東歐劇變的表現：政治上實行議會民主制和多黨制；經濟上實行私有化 【課堂小結】 東歐劇變和蘇聯解體不是社會主義運動的失敗，而是蘇聯社會主義模式的失敗，是社會主義遭受的重大挫折。東歐劇變和蘇聯解體的根本原因是改革沒有觸動高度集中的政治經濟體制的束縛，偏離了馬克思主義的方向，不切實際地倡導“政治多元化”，使改革始終沒有找到符合實際的正確道路。實踐證明：立足國情的改革才是社會發展的動力 【板書設計】 【鞏固提升】 一、選擇題 1.“東歐五國除煤產量稍多以外,石油資源極其匱乏。但在蘇聯‘經濟一體化’的口號下,這些國家原本以煤為主的能源消耗轉變為以石油、天然氣為主,從而迫使它們在能源供應上嚴重依附蘇聯。”材料說明,東歐存在的主要問題是 A.西方國家的顛覆和破壞　 B.礦產資源的嚴重匱乏 C.放棄獨立自主,依附蘇聯　 D.拒絕引進高新科技成果 2.歷史事實是指歷史的真實情況,歷史觀點是對歷史事實的看法和態度。下列屬于歷史事實的是 A.1949年,蘇聯與波蘭等國家建立經濟互助委員會 B.南北戰爭是美國歷史上第二次資產階級革命 C.第二次世界大戰是世界反法西斯戰爭 D.蘇聯解體使社會主義運動遭受重大挫折 3.“1953年,全蘇玉米播種面積580萬公頃,其中青貯和青飼料玉米230萬公頃……1960年分別達到2 820萬公頃和2 310萬公頃。”推動材料中玉米播種面積擴大的蘇聯領導人是 A.列寧 B.赫魯曉夫 C.勃列日涅夫 D.戈爾巴喬夫 4.有人評價赫魯曉夫“是徘徊在新舊時代十字路口的一名代表人物,他的一只腳跨進了新時代,而另一只腳由于歷史原因,仍然深陷在舊時代的泥潭之中,而不能自拔。”這里“跨進了新時代”的主要含義是 A.改變了農業水平落后的局面 B.改革在理論上取得了重大突破 C.促進了蘇聯重工業的發展 D.一定程度上沖擊了蘇聯模式 5.1953年到1964年,蘇聯的鋼產從3 810萬噸增長為8 500萬噸,煤從3.2億噸增長為5.5億噸,石油從5 280萬噸增長為2.23億噸,電力從1 340億度增長為4 590億度。可見,赫魯曉夫改革 A.建立了現代企業制度　 B.完善了社會主義法治 C.使工人生活得到改善　 D.促進了工業生產發展 6.1964年,蘇聯領導人勃列日涅夫上臺并進行改革。他的改革把科技進步的重心放在軍事方面的目的是 A.提高人民生活水平 B.同美國展開軍備競賽 C.完善經濟管理體制 D.推行“和平演變”戰略 二、材料分析題 7. 請對比下面兩幅圖片反映的歷史信息,并結合所學知識,寫一篇80—120字的小短文。(要求:題目自擬,史實正確,語句通順,表述完整,體現兩幅圖片反映內容的比較) 參考答案： 一、選擇題 1、C 2、A 3、B 4、D 5、D 6、B 二、材料分析題 7、題目:分裂與解體。 二戰后,德國被英、法、美、蘇四國分區占領,伴隨著美蘇冷戰的推進,德國正式分裂為聯邦德國與民主德國。20世紀80年代末90年代初,東歐劇變、蘇聯解體,美蘇兩極格局結束,社會主義遭遇挫折。德國分裂是二戰及戰后美蘇冷戰的產物,蘇聯解體是由于高度集中的政治經濟體制的弊端無法克服;德國分裂標志著歐洲冷戰對峙局面的形成,蘇聯解體標志著美蘇兩極格局結束

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