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《發(fā)現(xiàn)問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
濟(jì)寧市第一中學(xué)??楊艷?2009年7月16日 21:05
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發(fā)現(xiàn)問題
一、內(nèi)容分析 　　“發(fā)現(xiàn)問題”是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第四章第一節(jié)課的內(nèi)容，它是技術(shù)設(shè)計(jì)過程首要階段，對學(xué)生理解設(shè)計(jì)的一般過程，形成對問題的敏感性，對“問題來源”、“發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法”進(jìn)行系統(tǒng)闡述并進(jìn)一步拓展，有助于提高學(xué)生認(rèn)識能力和分析能力，敏睿地發(fā)現(xiàn)問題。 二、學(xué)生分析 　　1、學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和文化基礎(chǔ)，認(rèn)識問題有自己的觀點(diǎn)，具備了發(fā)現(xiàn)問題的初步知識，但判斷能力較差，難以發(fā)現(xiàn)有設(shè)計(jì)價(jià)值的問題。 　　2、學(xué)生對分散的、零亂的問題，缺少合理性、科學(xué)性的分析，難于提出符合事理技術(shù)設(shè)計(jì)的問題,對發(fā)現(xiàn)問題缺少系統(tǒng)性的認(rèn)識. 三、課程標(biāo)準(zhǔn)
（1）通過對人們的需求和愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問題，并能判斷是否具備解決這個(gè)問題的技術(shù)能力與條件。
例 解決技術(shù)問題需要知識、技能、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等各種條件。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。 　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的問題是人們需要的問題。 五、教學(xué)方法
利用多媒體課件教學(xué)，拓寬視野，擴(kuò)充容量，提高教學(xué)效率。
??????發(fā)動(dòng)學(xué)生提出問題，同時(shí)補(bǔ)充生活中的典型案例，通過案例分析使學(xué)生有所啟發(fā)，增強(qiáng)問題意識和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
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六、教學(xué)過程
導(dǎo)入：有哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)我走進(jìn)教室的時(shí)候，手里拿著什么東西了？
（師展示教具實(shí)物）（學(xué)生的注意力、興趣會空前高漲）問：這些東西是干什么用的、對我們的生活有什么改變？是怎么被設(shè)計(jì)出來的呢？今天開始我們就一起走進(jìn)神秘的設(shè)計(jì)殿堂，學(xué)習(xí)第三章《怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)》
設(shè)計(jì)的第一步是發(fā)現(xiàn)與明確問題，設(shè)計(jì)者是如何走出這一步的呢？這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)《發(fā)現(xiàn)與明確問題》
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1、發(fā)現(xiàn)問題的重要性
　　　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。這說明了發(fā)現(xiàn)問題在技術(shù)活動(dòng)中的重要性。
　　　　現(xiàn)在我給同學(xué)們舉個(gè)例子，說明發(fā)現(xiàn)問題的價(jià)值。美國福特汽車公司的一臺巨型發(fā)電機(jī)出現(xiàn)了故障，很多人都修不好，只得請來了德國的電機(jī)專家來修理。這位德國專家來了以后，用了兩天兩夜的時(shí)間呆在發(fā)電機(jī)旁，這看看那聽聽，最后，他在發(fā)電機(jī)的頂上劃了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將劃線處的線圈減少16圈。故障果然被排除了。這位德國專家向福特公司索要1萬美元的酬金。很多人認(rèn)為不值，因?yàn)楣收虾芎唵?，排除也很容易。但福特的老總認(rèn)為值。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了問題。而不在于排除故障的復(fù)雜與簡單。為什么其他人沒發(fā)現(xiàn)出來呢？
（師）看來發(fā)現(xiàn)問題并不是簡單的事情哦。我們也來發(fā)現(xiàn)一下：觀察一下現(xiàn)在我們周圍存在哪些問題？
（生）回答
（師）總結(jié)，同學(xué)們回答的非常好，這些都是問題，可從前我們是不是都不以為然？司空見慣習(xí)以為常。所以說習(xí)慣可是我們發(fā)現(xiàn)問題的大敵。
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2、如何發(fā)現(xiàn)問題？
（師）如何才能有效的發(fā)現(xiàn)問題呢？下面我們一起看一段視頻，也許會對我們有所啟發(fā)。
（播放視頻《我愛發(fā)明》片段）
（師）通過剛才的視頻，大家有什么感想？
（提問）（總結(jié)）發(fā)現(xiàn)問題的途徑之一：用心觀察日常生活（養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，形成觀察的靈敏性；勤奮、全面、多角度地進(jìn)行觀察；觀察與思考相結(jié)合）比如魯班發(fā)明的鋸。
（提問）用心觀察一下現(xiàn)在我們周圍存在哪些問題？
（師提出問題）：在我們班哪一種水杯最受歡迎？大家會積極地?cái)?shù)數(shù)，算數(shù)然后給出答案；
（師繼續(xù)問）：在我們學(xué)校？在濟(jì)寧市高中生中呢？
學(xué)生們茫然。是的，有些問題我們用心觀察就可以發(fā)現(xiàn)，可是還有一些問題不是在裸露在生活表面，這時(shí)候我們就需要收集相關(guān)信息并分析信息。
（師總結(jié)，啟下）發(fā)現(xiàn)問題的途徑之二：收集和分析信息
講收集信息的途徑，怎么作問卷表，著重講了怎么從收集的信息中發(fā)現(xiàn)問題。
（詢問法舉例日本的本田公司就很推崇“抓住問題，追問到底”。比如，某臺機(jī)器突然不動(dòng)了，他們就采用追問到底來解決。 “機(jī)器為什么不動(dòng)了？”??? —－保險(xiǎn)絲斷了
“為什么保險(xiǎn)會斷？”????? ――超負(fù)荷，電流過大
“為什么超負(fù)荷？”??????? ――軸承潤滑不好
“為什么軸承會潤滑不好？”――吸不上潤滑油
“為什么吸不上油？”????? ――油泵嚴(yán)重磨損
“為什么會磨損？”??????? ――是因?yàn)闆]有裝過濾器進(jìn)入了鐵屑）
（延伸：學(xué)習(xí)中遇到的問題也要追問到底）
發(fā)現(xiàn)問題的途徑之三：技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)（重點(diǎn)講伽利略與體溫表）
???? 300多年前的一天，意大利物理學(xué)家、天文家伽利略（1564—1642年）在威尼斯的一所大學(xué)里教書。??? 一天，他在給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，一邊操作，一邊問學(xué)生：“當(dāng)水的溫度升高，特別是在達(dá)到攝氏一百度左右時(shí)，為什么會在罐內(nèi)上升？”??? 學(xué)生回答道：“因?yàn)樵谶@時(shí)候，體積增大了，水就膨脹上升?！???? “當(dāng)水冷卻了呢？”??? “水冷卻了，體積就縮小，又會降下來的?！???? 學(xué)生的回答無疑是正確的，這使伽利略想到一件事——有一次，一位醫(yī)生對他懇求道：“伽利略先生，病人的體溫往往會升高，能不能準(zhǔn)確地測出體溫，幫助診斷病情呢？”??? 現(xiàn)在，學(xué)生的回答，使他得到了一些啟發(fā)：“水的溫度發(fā)生變化，體積也隨著變化；反過來，從水的體積的變化，不是也就能測出溫度變化了嗎？”??? 回到實(shí)驗(yàn)室后，伽利略馬上根據(jù)熱脹冷縮的原理，認(rèn)真做起了試驗(yàn)，他用手握住試管的底部，讓管內(nèi)的空氣漸漸變熱，然后把試管的上端插入冷水之中，松開手時(shí)發(fā)現(xiàn)，水在試管里被慢慢地吸上一截去；再握住試管，水又漸漸從試管中被壓了下去。從水的上升下降可看出管內(nèi)溫度的變化，但還看不出這種變化的程度，而且，用一恨試管跟著一盆水也太復(fù)雜了。??? 醫(yī)生來了，他拿了這個(gè)量體溫的試管，讓發(fā)高燒的病人握住，里面的水開始上升了，超過了人體內(nèi)的正常溫度——攝氏三十六度，還在往上升..成功了！伽利略的嘴角邊呈現(xiàn)出一絲難以察覺的笑意。是??！世界上第一個(gè)體溫表在他的努力下終于誕生啦！
（延伸：在你們的實(shí)驗(yàn)課上，你有過發(fā)現(xiàn)問題的經(jīng)歷嗎？）
思考：還有哪些方法可以發(fā)現(xiàn)問題？
做夢、活動(dòng)等（補(bǔ)充材料：世界四大名夢）任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)都不是絕對的偶然，只有經(jīng)常認(rèn)真思考的人才會抓住一絲靈感，并勇于投入實(shí)驗(yàn)，從而獲得成功。
3、當(dāng)堂訓(xùn)練
?????? 小組一：你在刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題
?????? 小組二：你在喝牛奶時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題
?????? 小組三：你在使用雨傘時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題
發(fā)現(xiàn)與明確問題練習(xí)題（《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》）
作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：71 更新時(shí)間：2009-6-17 7:49:55
⒈下列那種發(fā)現(xiàn)問題的能力是發(fā)明家的潛質(zhì)，更具有挑戰(zhàn)性，更利于技術(shù)的進(jìn)步（ C ）
A、人類生存活動(dòng)自然遇到的問題 B、別人提出需要設(shè)計(jì)者解決的問題
C、設(shè)計(jì)者自主發(fā)現(xiàn)并要解決的問題 D、以上都是
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⒉馬桶刷通常用痰盂盛（如右圖），解決了什么問題（ B ）
A、既不方便又不雅觀 B、既占地方又不利于地面衛(wèi)生清潔
C、既不干凈又雅觀 D、既混亂又不干凈
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⒊魯班由手被草的葉緣劃破這一現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過思考進(jìn)而發(fā)明了鋸子。魯班發(fā)現(xiàn)問題的途徑屬于（ C ）
A、觀察日程生活 B、自然遇到的問題 C、聯(lián)想產(chǎn)生的問題 D、他人求助的問題
⒋李小姐買了一瓶有美白效果的洗面奶，瓶身上除了產(chǎn)品名稱是用中文標(biāo)注的外，其它內(nèi)容均為英文。使用一星期后，李小姐臉上長出了許多紅色小斑點(diǎn)。后來請人對該洗面奶說明書翻譯后才了解，原來說明書上指明過敏性膚質(zhì)不能使用該產(chǎn)品，而李小姐剛好是過敏性膚質(zhì)。產(chǎn)生問題的原因是（?A??? ）。
A、說明書沒有充分考慮用戶閱讀的需要???B、說明書內(nèi)容條理不清，說而不明
C、說明書的內(nèi)容沒有側(cè)重點(diǎn)??????????? ?D、說明書沒有體現(xiàn)產(chǎn)品特點(diǎn)
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⒌一個(gè)問題的解決或一項(xiàng)任務(wù)的完成，除了設(shè)計(jì)對象所涉及的標(biāo)準(zhǔn)和因素的限制外，還受到問題解決者或設(shè)計(jì)者的主客觀條件的限制。其中屬于主觀條件的是：（ D ）
A、一定的人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間 B、一定的材料、資料等資源
C、儀器、設(shè)備以及空間 D解決問題所需要的知識技能
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⒍為了保證設(shè)計(jì)的順利實(shí)現(xiàn)，我們需要制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，設(shè)計(jì)計(jì)劃可以更好地保證設(shè)計(jì)的有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。它可以通過工作程序的排列來表示。①發(fā)現(xiàn)與明確問題； ②制作模型或原型；③制定設(shè)計(jì)方案；④產(chǎn)品的使用和維護(hù)；⑤測試、評估和優(yōu)化。正確的順序是（B ）
A、①②③④⑤； B、①③②⑤④ ； C、③①②④⑤； D、⑤④①③②
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⒎恩格斯說：使英國工人的狀況發(fā)生根本變化的第一個(gè)發(fā)明是：（ C ）
A、瓦特改良蒸汽機(jī) B、福特T型車的生產(chǎn)流水線
C、珍妮紡紗機(jī) D、泰勒的“鐵鍬作業(yè)試驗(yàn)”
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⒏下面的例子應(yīng)該定為設(shè)計(jì)問題的是：（ D ）
A、水變油事件 B、近視治療儀 C、增高儀 D、便攜式小凳
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⒐“盲人防溢水杯”的發(fā)明者，是在看到他的一個(gè)盲人朋友水時(shí)倒水時(shí)，用手指插進(jìn)杯里試探水的高度，他認(rèn)為這樣既不方便也不衛(wèi)生，從而萌生了發(fā)明“盲人防溢水杯”的動(dòng)機(jī)。這個(gè)事例說明（B）。
A、因?yàn)楹兔と耸桥笥讯a(chǎn)生發(fā)明動(dòng)機(jī) B、觀察意識和社會責(zé)任感使他萌生發(fā)明動(dòng)機(jī)
C、受盲人之托而萌生發(fā)明動(dòng)機(jī) D、只要看到盲人倒水就能產(chǎn)生發(fā)明動(dòng)機(jī)
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⒑ 公共汽車門口寫有“先下后上”的字樣，其道理是（A ）
A、提醒乘客注意安全 B、為了提高速度 C、減輕負(fù)載 D、請乘客遵守流程
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⒒瑞士發(fā)明家喬治喜歡帶著狗外出散步，一次散步回家，發(fā)現(xiàn)自己褲腿上和狗身上都粘滿了一種草籽。草籽粘在狗毛上很牢，要花一定功夫才能把草籽拉下來。喬治感到很奇怪，他運(yùn)用了敏銳的觀察力，用放大鏡仔細(xì)觀察這種草籽。終于發(fā)現(xiàn)，草籽的纖維與狗毛是交叉在一起的，他想，如果采用這兩種形狀的結(jié)構(gòu)不就可以發(fā)明一個(gè)搭扣嗎？從此，人們的生活中多了一個(gè)好幫手——喬治發(fā)明的尼龍搭扣。今天，我們穿的鞋有的就是用尼龍搭扣扣上的，背的書包有的也是用尼龍搭扣扣上的。請問這是一種什么構(gòu)思方法（??B ?）
A、草圖法?? B、模仿法?? C、聯(lián)想法?? D、奇特性構(gòu)思法
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⒓著名藝術(shù)家韓美林是吉祥物創(chuàng)作修改組的組長，他曾經(jīng)說過：“你知道嗎？經(jīng)歷了五六次設(shè)計(jì)人員的變動(dòng)，五六十次設(shè)計(jì)方案的改動(dòng)，畫了四五千張?jiān)O(shè)計(jì)草圖，這5個(gè)小‘福娃’才得以誕生?！?，從她的話里，我們可以知道：（ D ）
A、設(shè)計(jì)是解決問題的重要途徑 B、設(shè)計(jì)需要多種知識
C、設(shè)計(jì)需要多人共同完成 D、設(shè)計(jì)需要不斷改進(jìn)
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⒔小明發(fā)現(xiàn)每次用吸管喝飲料的時(shí)候吸管總是拆了吸不到,為了解決問題他發(fā)明折疊彎管，問題的發(fā)現(xiàn)通過( A )
A 觀查日常生活 B 收集和分析信息 C 技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn) D他人上門來求助
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⒕下列不屬于技術(shù)產(chǎn)品服務(wù)途徑的是（ D）
A 廠家、商家 B 上網(wǎng)查找 C 查閱說明書 D自主摸索
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⒖書寫工具從鵝毛吸水筆——鋼筆——圓珠筆，這一技術(shù)發(fā)展過程，圓珠筆要能順暢地書寫，你認(rèn)為問題的關(guān)鍵是（ C ）
A、油墨制造技術(shù) B、筆管制造技術(shù) C、小圓珠的制造技術(shù) D、以上都是關(guān)鍵技術(shù)
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⒗下列事物的結(jié)構(gòu)是受自然界事物的結(jié)構(gòu)的啟發(fā)而產(chǎn)生的是（??B ?。?br/>　　A、鋼筆???? B、潛艇??? C、課桌????? D、黑板
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⒘由于不斷追求更先進(jìn)的電子產(chǎn)品，美國人每年廢棄5000萬臺電腦和1.3億部手機(jī)，重量高達(dá)200萬噸，預(yù)計(jì)到2010年將增加到每年4億件電子設(shè)備。美國環(huán)境保護(hù)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，電腦、電視機(jī)等電子垃圾中含有神經(jīng)毒素和致癌物質(zhì)，如金屬鉛和?。其中鉛含量占美國垃圾鉛含量的40%，他們在美國和國外垃圾填埋場和河流中緩慢降解，對水源和空氣質(zhì)量構(gòu)成嚴(yán)重威脅。美國加利福尼亞州率先通過電子垃圾法規(guī)：從2005年1月1日起，每售出一臺電腦或電視，零售商必須向政府相關(guān)部門支付6~10美元，用于回收相關(guān)廢舊商品，這個(gè)案例體現(xiàn)出（ C ）問題。
A 支付回收費(fèi)以后可以仍可以生產(chǎn)電子產(chǎn)品，對公司生產(chǎn)沒有任何影響
B 回收廢舊商品以后污染問題可以解決
C 對于自然，技術(shù)應(yīng)該在利用的基礎(chǔ)上加以保護(hù)
D 技術(shù)發(fā)展速度過快會影響人與自然的關(guān)系
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⒙生產(chǎn)常用的安全帽一般應(yīng)經(jīng)過（ D ）技術(shù)試驗(yàn)。
A、高溫 B、低溫 C、彎曲 D、沖擊
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⒚溫室效應(yīng)說明設(shè)計(jì)的發(fā)展（ A ）
A、應(yīng)高度關(guān)注自然問題 B、應(yīng)高度關(guān)注社會問題
C、應(yīng)高度關(guān)注人文問題 D、應(yīng)高度關(guān)注社會和人文問題
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⒛在日常生活中，你認(rèn)為遭遇車禍概率最高的汽車是（?A?）
A．棕色車子 ????????B．銀灰色車子 C．白色車子 ????????D．綠色車子
課件29張PPT。第四章、發(fā)現(xiàn)與明確問題總復(fù)習(xí)一、發(fā)現(xiàn)問題（一）問題的來源有哪些？
（二）發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法二、明確問題（一）明確問題的內(nèi)容
（二）明確問題的價(jià)值
（三）明確問題受到的限制三、設(shè)計(jì)計(jì)劃第一種，人類生存活動(dòng)中必然會遇到的問題。第二種，由別人給出問題，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋求解決方案。第三種，基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。（一）問題的來源有哪些？（二）發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法1、觀察日常生活
（包括有意識觀察和無意注意）
珍妮紡紗機(jī)
2、收集和分析信息
（文獻(xiàn)法，問卷調(diào)查法，詢問法）
3、技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)
例：伽利略與體溫計(jì)二、明確問題（一）明確問題的內(nèi)容
表述本身是否明確、
問題產(chǎn)生的原因是否明確、
提出問題的目的是否明確 等2、明確問題的價(jià)值（1）所提出的問題是否遵循了基本的科學(xué)原理？
（2）迄今為止，能否確認(rèn)該問題尚未得到充分解決？
（3）在你調(diào)查的范圍里，該問題是否具有普遍意義？在更廣的范圍內(nèi)，這個(gè)問題是否有意義？
（4）在多個(gè)問題同時(shí)發(fā)生時(shí)，該問題是否是主要問題？
（5）現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決這個(gè)問題？技術(shù)發(fā)展以后呢？
（6）解決該問題所需的投入是多少？投入與產(chǎn)出的比是否理想？2、明確解決問題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)任務(wù)
一是設(shè)計(jì)對象的特點(diǎn)和問題解決的標(biāo)準(zhǔn)
設(shè)計(jì)對象具有不同的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)對象受到成本、環(huán)境等限制
二是設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件。
主觀條件：是否具有所需的知識和技能
客觀條件：人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間
3、設(shè)計(jì)計(jì)劃設(shè)計(jì)計(jì)劃可以更好地保證設(shè)計(jì)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，它可以通過工作程序的排列來表示。3、設(shè)計(jì)計(jì)劃鞏固練習(xí)⒈下列那種發(fā)現(xiàn)問題的能力是發(fā)明家的潛質(zhì)，更具有挑戰(zhàn)性，更利于技術(shù)的進(jìn)步（ ）
A、人類生存活動(dòng)自然遇到的問題
B、別人提出需要設(shè)計(jì)者解決的問題
C、設(shè)計(jì)者自主發(fā)現(xiàn)并要解決的問題
D、以上都是⒊魯班由手被草的葉緣劃破這一現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過思考進(jìn)而發(fā)明了鋸子。
魯班發(fā)現(xiàn)問題的途徑屬于（ ）
A、觀察日常生活
B、自然遇到的問題
C、聯(lián)想產(chǎn)生的問題
D、他人求助的問題 ⒌一個(gè)問題的解決或一項(xiàng)任務(wù)的完成，除了設(shè)計(jì)對象所涉及的標(biāo)準(zhǔn)和因素的限制外，還受到問題解決者或設(shè)計(jì)者的主客觀條件的限制。其中屬于主觀條件的是：（ ）
A、一定的人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間
B、一定的材料、資料等資源
C、儀器、設(shè)備以及空間
D、解決問題所需要的知識技能⒍為了保證設(shè)計(jì)的順利實(shí)現(xiàn)，我們需要制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，設(shè)計(jì)計(jì)劃可以更好地保證設(shè)計(jì)的有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。它可以通過工作程序的排列來表示。①發(fā)現(xiàn)與明確問題； ②制作模型或原型；③制定設(shè)計(jì)方案；④產(chǎn)品的使用和維護(hù)；⑤測試、評估和優(yōu)化。正確的順序是（ ）
A、①②③④⑤；
B、①③②⑤④ ；
C、③①②④⑤；
D、⑤④①③②⒐“盲人防溢水杯”的發(fā)明者，是在看到他的一個(gè)盲人朋友水時(shí)倒水時(shí)，用手指插進(jìn)杯里試探水的高度，他認(rèn)為這樣既不方便也不衛(wèi)生，從而萌生了發(fā)明“盲人防溢水杯”的動(dòng)機(jī)。這個(gè)事例說明（ ）。
A、因?yàn)楹兔と耸桥笥讯a(chǎn)生發(fā)明動(dòng)機(jī)
B、觀察意識和社會責(zé)任感使他萌生發(fā)明動(dòng)機(jī)
C、受盲人之托而萌生發(fā)明動(dòng)機(jī)
D、只要看到盲人倒水就能產(chǎn)生發(fā)明動(dòng)機(jī)⒔ 小明發(fā)現(xiàn)每次用吸管喝飲料的時(shí)候吸管總是拆了吸不到,為了解決問題他發(fā)明折疊彎管，問題的發(fā)現(xiàn)通過( )
A 觀查日常生活
B 收集和分析信息
C 技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)
D他人上門來求助汽車設(shè)計(jì)的構(gòu)思真人卡丁車賽車 沙漠賽車下節(jié)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需要考慮的因素課件51張PPT。設(shè)計(jì)的一般過程1、發(fā)現(xiàn)和明確問題
2、制定設(shè)計(jì)方案
過程：收集信息、設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思、
方案呈現(xiàn)、方案篩選
3、制作模型或原型
4、測試、評估及優(yōu)化
依據(jù):一般原則和個(gè)性化需要
5、產(chǎn)品說明書的編寫如果要買一部手機(jī)有什么要求嗎？要我們符合設(shè)計(jì)中的哪些原則呢？
一、創(chuàng)新性 二、實(shí)用性
三、美觀性 四、經(jīng)濟(jì)性
五、道德性 六、技術(shù)規(guī)范
七、可持續(xù)發(fā)展一、發(fā) 現(xiàn) 問 題普通高中通用技術(shù)課程 技術(shù)與設(shè)計(jì) 1第四章 發(fā)現(xiàn)和明確問題
——設(shè)計(jì)的過程第一步
發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要！
——愛因斯坦 人類在發(fā)展過程中，為了維護(hù)自己及集體的權(quán)利不受侵犯，采取了哪些方式？1、古代人如何抵御外來侵略或者狩獵動(dòng)物？ 2、奔跑過程中速度太慢怎么辦？棍棒距離太短怎么辦？3、弓箭力量太小怎么辦？該如何解決呢？步槍又長又重?cái)y帶不方便，怎么辦？手槍子彈數(shù)目少，速度慢，怎么辦？4、槍的威力太小，怎么辦？5、大炮移動(dòng)不方便，而且容易被炸毀，怎么辦？7、海上戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)，應(yīng)如何應(yīng)對？大炮，命中率太低怎么辦？6、如何進(jìn)行空間領(lǐng)域作戰(zhàn)？8、如何在海上滿足軍用飛機(jī)起飛和降落？9、有沒有比大炮威力更大的武器？廣島遭原子彈轟炸后的慘象 思 考 軍事力量發(fā)展的前提在哪里？
在于…………
發(fā)現(xiàn)問題第一種，人類生存活動(dòng)中必然會遇到的問題。第二種，由別人給出問題，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋求解決方案。第三種，基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。一、問題的來源有哪些？
筷子發(fā)明來源于哪里？第一種，人類生存活動(dòng)中必然會遇到的問題。第二種，由別人給出問題，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋求解決方案。例如：
當(dāng)汽車的速度超過200km/h時(shí)，空氣阻力的問題越來越明顯。為了解決這個(gè)問題，人們設(shè)計(jì)了外觀呈流線型的汽車。 第三種，基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。電話的發(fā)明 第一、二種主要針對一般的、已有的問題提出的；第三種問題的發(fā)現(xiàn)是全新的：一方面可以挑戰(zhàn)和拓展我們的能力，另一方面也有可能更好地滿足人們的需要，推進(jìn)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。三種途徑的區(qū)別 貝爾的設(shè)計(jì)針對的是什么問題？
這個(gè)問題通過哪種途徑而來？二、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法1、觀察日常生活 在日常生活中，你有過無意中發(fā)現(xiàn)問題的經(jīng)歷嗎？
瘋狂擦窗人珍妮紡紗機(jī) 當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中的飲料時(shí)，如果管子彎折了，就喝不到飲料；
2、收集和分析信息收集信息的途徑：文獻(xiàn)法、問卷法、詢問法。 通過技術(shù)研究、技術(shù)試驗(yàn)的過程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題。
你知道體溫計(jì)是誰發(fā)明的嗎?
閱讀P82：案例分析—伽利略與體溫計(jì)（3）技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)測體溫方便嗎？該怎么改進(jìn)呢？紅外線測溫槍（3）技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)在下面的喂飯機(jī)器試驗(yàn)中，你能發(fā)現(xiàn)哪些問題？生活中有哪些失誤呢？這些問題都能解決嗎？
如何明確并解決這些問題呢？
我們下節(jié)課共同探討這些問題！
再見傳說中的UFO真的存在嗎？手機(jī)調(diào)查 http://www.sojump.com/jq/7112.aspx

第1題 您的性別 [單選題]第2題?? 您的職業(yè)? [單選題]第2題 您目前是否擁有手機(jī)? [單選題]第4題 您的手機(jī)已使用多長時(shí)間? [單選題]第5題 您對現(xiàn)在使用的手機(jī)滿意嗎? [單選題]第6題 您一個(gè)月的平均話費(fèi)是多少? [單選題]第7題 您準(zhǔn)備(再)購買手機(jī)是什么時(shí)候 [單選題]第8題 如果對您的手機(jī)不滿意,請問不滿意在哪? [多選題]第9題 您目前所使用的手機(jī)服務(wù)提供商是 [單選題]經(jīng)過對9份有效試卷分析得出
第1題 您的性別 [單選題]第2題?? 您的職業(yè)? [單選題]
第2題 您目前是否擁有手機(jī)? [單選題]
第4題 您的手機(jī)已使用多長時(shí)間? [單選題]
第5題 您對現(xiàn)在使用的手機(jī)滿意嗎? [單選題]
第6題 您一個(gè)月的平均話費(fèi)是多少? [單選題]
第7題 您準(zhǔn)備(再)購買手機(jī)是什么時(shí)候 [單選題]
第8題 如果對您的手機(jī)不滿意,請問不滿意在哪? [多選題]第9題 您目前所使用的手機(jī)服務(wù)提供商是 [單選題]課件58張PPT。設(shè)計(jì)的一般過程1、發(fā)現(xiàn)和明確問題
2、制定設(shè)計(jì)方案
過程：收集信息、設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思、
方案呈現(xiàn)、方案篩選
3、制作模型或原型
4、測試、評估及優(yōu)化
5、產(chǎn)品的使用和維護(hù)一、發(fā) 現(xiàn) 問 題普通高中通用技術(shù)課程 技術(shù)與設(shè)計(jì) 1第四章 發(fā)現(xiàn)和明確問題
——設(shè)計(jì)的過程第一步
發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要！
——愛因斯坦第一種，人類生存活動(dòng)中必然會遇到的問題。第二種，由別人給出問題，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋求解決方案。第三種，基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。一、問題的來源有哪些？二、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法1、觀察日常生活
珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明
2、收集和分析信息
3 、技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)
伽利略發(fā)明體溫計(jì)瘋狂擦窗人Ch4.2 明確問題這些問題都明確嗎？原因明確嗎？
我們能否解決呢？要解決受到哪些限制呢？
這些問題都明確嗎？原因明確嗎？
我們能否解決呢？要解決受到哪些限制呢？這就需要我們能夠在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確問題！要明確哪些內(nèi)容呢？要不要解決？應(yīng)該如何解決呢？“滑”會有什么事情發(fā)生？原因在哪里呢？我們成長過程中有沒有被滑倒過呢？一、明確問題的內(nèi)容與價(jià)值（二）問題的價(jià)值1、防滑能夠做到嗎？利用科學(xué)中的那些原理呢？2、這個(gè)問題在能我們身邊發(fā)生，其他地方也有同樣的問題嗎？
3、其他人也有同樣的問題嗎？如何解決人行走是被滑倒？我們會采取哪些措施呢？二、明確解決問題受到的限制及 具體的設(shè)計(jì)任務(wù) 要解決這個(gè)“雪天路滑”的問題都受到哪些條件的限制啊？主觀條件上看：
客觀條件上看：
問題解決者或設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力。 人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等的限制。雪天如何防車禍 滑行工具有哪些？有哪些滑行工具？ 為了保證設(shè)計(jì)的順利實(shí)現(xiàn)，我們需要制定設(shè)計(jì)計(jì)劃。

根據(jù)所學(xué)過的“設(shè)計(jì)的一般過程”方面的知識，請制定了一份制作防滑鞋的設(shè)計(jì)計(jì)劃。
三、設(shè)計(jì)計(jì)劃3、設(shè)計(jì)計(jì)劃步驟
a、發(fā)現(xiàn)問題與明確問題：
調(diào)查需求，調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明確要求；
b、制定設(shè)計(jì)方案：
收集信息，設(shè)計(jì)分析，方案構(gòu)思，方案呈現(xiàn)，方案篩選；
c、制作模型：繪制圖樣，制作；
d、測試、評估及優(yōu)化：測試，評估，優(yōu)化；
e、臺燈的使用和維護(hù)：設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品說明書。設(shè)計(jì)計(jì)劃表溜冰鞋 一. 發(fā)現(xiàn)問題
1. 問題的來源
2.發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法
二. 明確問題
1.明確價(jià)值
2.明確條件
三、制定設(shè)計(jì)計(jì)劃
1、按照設(shè)計(jì)過程制定
總結(jié) 第四章 發(fā)現(xiàn)和明確問題第一種，人類生存活動(dòng)中必然會遇到的問題。第二種，由別人給出問題，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋求解決方案。第三種，基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。一、問題的來源有哪些？⒈下列那種發(fā)現(xiàn)問題的能力是發(fā)明家的潛質(zhì)，更具有挑戰(zhàn)性，更利于技術(shù)的進(jìn)步（ ）
A、人類生存活動(dòng)自然遇到的問題 B、別人提出需要設(shè)計(jì)者解決的問題
C、設(shè)計(jì)者自主發(fā)現(xiàn)并要解決的問題 D、以上都是
2.魯班由手被草的葉緣劃破這一現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過思考進(jìn)而發(fā)明了鋸子。
魯班發(fā)現(xiàn)問題的途徑屬于（ ）
A、觀察日常生活
B、收集分析信息
C、技術(shù)研究技術(shù)試驗(yàn)
D、以上都不是3. 一個(gè)問題的解決或一項(xiàng)任務(wù)的完成，除了設(shè)計(jì)對象所涉及的標(biāo)準(zhǔn)和因素的限制外，還受到問題解決者或設(shè)計(jì)者的主客觀條件的限制。其中屬于主觀條件的是：（ ）
A、一定的人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間
B、一定的材料、資料等資源
C、儀器、設(shè)備以及空間
D解決問題所需要的知識技能4. 小明發(fā)現(xiàn)每次用吸管喝飲料的時(shí)候吸管總是折了吸不到,為了解決問題他發(fā)明折疊彎管，問題的發(fā)現(xiàn)通過( )
A 觀查日常生活
B 收集和分析信息
C 技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)
D他人上門來求助這孩子....怎么想的~~這兩群孩子不知道怎么想的..這倆~狗傻....難道人也傻？太給力了...太壞了這人....欺負(fù)小孩~~真巧...這娃 真 哎 不聽話...這爸爸當(dāng)?shù)?...這孩子摔得....這娃 真 哎 不聽話...跳得真高...孩子....你何苦呢！！跑的時(shí)候不抱球你就沒事了....這是一種戰(zhàn)術(shù).....這個(gè)掛得狠~~要提前勘測好地形的杯具...這是6分啊 要提前勘測好地形的掛上面了.....這是6分啊 ??禍不單行?。? ?????????????????????????哎 要怎么說... ????????????????????????????有前途的孩子~~ ????????????????????????計(jì)算失誤...后果很嚴(yán)重... ??????????????????????????????????????????????? 這孩子很淡定..?這也是禍不單行!! ?????????????????????????樓上的真狠.... ??????????????????????????這槍太假了..... ??????????????????????這倆人怎么搞的啊... ???????????????????????????最后來張動(dòng)物世界??海豚居然也車禍...  ??????????????????????????????????????????他到底會不會玩？更多精彩!
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