資源簡介

11、1 悅納自己的生理變化 教與學設計
學習目標
1、情感態度與價值觀1.以積極的心態去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協調發展。
2、能力：1.體察自己的青春期生理變化和心理變化，發展自我觀察、體驗的能力。
3、知識：了解青少年的青春期生理變化和心理變化。
知識體系
熱點解析
青少年怎樣悅納自己的生理變化。
課堂在線
我的記錄
一、導入新課
在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發現自己從生理到心理都在發生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產生一些困惑與煩惱？
教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材P3頁）。
二、自主探究
整體感知：瀏覽教材 列出你所了解的知識點
1、我們悄悄長大了，你感覺青春期的身體變化主要表現在哪些方面？
2、我們應該怎樣接納自己的生理變化？
三、合作交流
1、我悄悄長大了
情境活動一：學生在教室的指導下討論交流以下問題
議一議：從哪些方面看出“我”長大了？
想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？
說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應？
結論：
2.悅納自己的生理變化
由教材P5漫畫，思考：面對同樣的生理現象，兩個女孩為什么會有不同的反應呢？
進而思考：我們青少年應該怎樣接納自己的生理變化呢？
情境活動二：“小記者與心理健康專家的對話”
1、假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材P6頁材料）
① 班內許多同學都長高了，而自己卻“原地不動”。
② 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。
③ 聲音變得沙啞難聽。
結論：
2、閱讀材料，思考討論回答問題（教材P7頁材料）
① 張捷以這種心理與他人交往，容易產生哪些不必要的煩惱？
② 請給她出出主意，幫助她消除煩惱。
答案：
3、思考討論問題：我們青少年應該怎樣使自己更具有青春魅力？結論：

學生在教師的指導下按材料的要求寫一句激勵自己的話
四、展示提升
閱讀：課本P9讀一讀材料中托爾斯泰的故事。
思考：托爾斯泰成為人們敬仰的藝術大師的過程，對于我們青少年的成長有什么啟示？
五、盤點收獲
1、學生說出本課所學的重點知識，形成一個知識結構（見前面）
2、學生談經過本節課的學習，自己在思想上的認識和進步。
反思交流

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