資源簡介

統編版九年級歷史 第一單元 古代亞非文明
第3課　古代印度 導學案
學習目標 通過種姓制度和佛教的創立，初步了解古代的印度社會。
INCLUDEPICTURE"課前預習.tif" INCLUDEPICTURE "9歷史福建/課前預習.tif" \* MERGEFORMAT
INCLUDEPICTURE"知識點1.tif" INCLUDEPICTURE "9歷史福建/知識點1.tif" \* MERGEFORMAT 古代印度河流域文明
1．在印度河流域發現的早期文明遺址： ________和________________。
2．入侵： 公元前1500年左右，來自中亞的一支游牧部落侵入印度。他們自稱________人，陸續在印度河流域和恒河流域定居下來。
3．鼎盛時期： ________統治時期是古代印度文明的鼎盛時期。首都________是當時世界上最繁華、人口最多的大城市之一。
INCLUDEPICTURE"知識點2.tif" INCLUDEPICTURE "9歷史福建/知識點2.tif" \* MERGEFORMAT 森嚴的種姓制度
1．建立： ________進入印度后，逐漸建立了種姓制度。
2．實質： 嚴格的社會等級制度。
3．內容：
第一等級 ________ 掌管祭祀
第二等級 ________ 掌管軍事和行政權力
第三等級 ________ 從事農業、畜牧業和商業
(續表)
第四等級 ________ 從事農業、畜牧業、捕魚業和手工業，要為前三個等級服務
四個等級之外 ________ 最卑賤的“不可接觸者”
4.特點： 各等級內部世代相襲，________。不同等級的人不得________。
INCLUDEPICTURE"知識點3.tif" INCLUDEPICTURE "9歷史福建/知識點3.tif" \* MERGEFORMAT 釋迦牟尼創立佛教
1．創立： 佛教創立于公元前________世紀。創始人______________，后來被稱為“釋迦牟尼”。
2．主張： 早期佛教反對第一等級婆羅門的特權，提出“__________”，宣揚“忍耐順從”。
3．傳播： 公元前1世紀，佛教經中亞傳到中國________，再傳入中國內地，后又傳到朝鮮、________和________等國。佛教往南經錫蘭，傳到________、泰國、柬埔寨等國。
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探究　古代印度的種姓制度與佛教
閱讀教材的相關內容和下列材料，思考問題。
【等級森嚴的種姓制度】
材料一　婆羅門貴族編造說：造物主“原人”用自己的嘴變成了婆羅門，用兩臂變成了剎帝利，用兩腿變成了吠舍，用兩腳變成了首陀羅。
材料二　賤民們居住在與世隔絕的村莊或城鎮外面，只可以使用他們自己的寺院和水井，避免玷污種姓制度中其他等級的成員，甚至不可進入后者的視線。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料三　據警方證實：當地一位低種姓的小伙子與一位貴族小姐私奔并結婚，結果女方的家人將男方一家斬首。
(1)根據材料一，指出種姓制度把人分成了哪幾個等級，并說明婆羅門貴族編造造物主創造等級說的目的。
等級：
目的：
(2)指出材料二、材料三反映了怎樣的社會狀況，并說明種姓制度給印度社會帶來的影響。
社會狀況：
影響：
【“眾生平等”的佛教】
材料四　 反對婆羅門宣揚的神創四種姓說，不承認婆羅門的特權，認為四種姓就像同一父母所生的子女一樣。
——摘編自齊濤《世界通史教程》
材料五　佛教宣揚“眾生平等”；認為人必須消滅欲望，刻苦修行，死后才能進入“極樂世界”。
(3)根據材料四、材料五，分析佛教能夠一度成為在印度廣泛傳播的宗教的原因。
原因：
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答案
課前預習
知識點1　1.哈拉帕　摩亨佐·達羅
2．雅利安
3．孔雀王朝　華氏城
知識點2　1.雅利安人
3．婆羅門　剎帝利　吠舍　首陀羅　賤民
4．貴賤分明　通婚
知識點3　1.6　喬達摩·悉達多
2．眾生平等
3．新疆　日本　越南　緬甸
課堂互動探究
探究：
(1)婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅。
維護高等級種姓的統治。
(2)不同種姓之間壁壘分明，等級森嚴。
造成印度社會階層的隔離，種姓制度的殘余在當今印度仍然存在，阻礙了社會成員的流動，嚴重束縛了印度社會的發展。
(3)早期佛教反對第一等級婆羅門的特權，提出“眾生平等”，受到下層民眾的歡迎；佛教宣揚“忍耐順從”，得到國王和一些富人的支持。因此信仰佛教的民眾日益增多，佛教一度成為印度最重要的宗教之一。

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