資源簡介

第七單元 生物圈中生命的延續和發展
第一章　生物的生殖和發育
第一節　植物的生殖
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(一)知識目標
1．描述植物有性生殖和無性生殖。
2．列舉植物無性生殖的方式。
(二)能力目標
1．運用觀察、思考、討論等方法比較植物多種生殖方式的異同。
2．嘗試植物的扦插或嫁接。
(三)情感目標
認同植物生殖方式多樣性是保證種群的延續和對環境適應的體現。
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描述植物的有性生殖和無性生殖。
INCLUDEPICTURE"教學難點.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\課件制盤（2017年春下冊）\\各年級\\八年級\\（精英）人教版 八年級生物下冊\\教案·8人生（下）\\教學難點.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．描述植物的有性生殖和無性生殖。
2．進行扦插、嫁接的探究活動。
INCLUDEPICTURE"教學準備.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\課件制盤（2017年春下冊）\\各年級\\八年級\\（精英）人教版 八年級生物下冊\\教案·8人生（下）\\教學準備.TIF" \* MERGEFORMATINET
PPT，微視頻，綠蘿、仙人掌、蟹爪蘭、小麥植株等實物，嫁接和扦插的相關器材。
INCLUDEPICTURE"教學過程.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\課件制盤（2017年春下冊）\\各年級\\八年級\\（精英）人教版 八年級生物下冊\\教案·8人生（下）\\教學過程.TIF" \* MERGEFORMATINET
教師活動環節和內容 學生活動 教學意圖
創設情景，導入課題任何一種生物都有生長、繁殖、衰老、死亡的過程，也就是說，地球上的生命之所以能夠不斷發展和延續，并不是靠生物個體的長生不死，更不是吃了《西游記》中的唐僧肉，而是通過(生殖)來實現的。通過達爾文的“自然選擇學說”和生活經驗，我們了解到生物的生殖方式是多種多樣的，我們已經學過了哪些呢？除此之外，生物界還有哪些不同的生殖和發育方式呢？與人類又有什么關系呢？今天我們就來一起尋找答案。展示圖片：提問：為什么茄子植株上能結出辣椒？一棵菊花上開出不同顏色的花朵？教師引導：這都是農藝師或花農采取的特殊的繁殖方法獲得的。那么植物的生殖到底是怎樣進行的？帶著這些問題我們來學習第一節　植物的生殖。 　　學生：人的生殖和發育，細菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。觀看圖片，思考問題，激發興趣。嘗試回答 　　創設情境，引入新課。通過一系列的畫面展示，創設情境，激發學生的學習興趣。提高學生參與課堂的積極性。
一、有性生殖花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋謝卻往往伴隨著傷感，我們的放映結束了，一朵小小的桃花光榮地完成了使命向我們告別了。那我們應該真的傷感嗎？大家想想它的使命是什么？它是如何完成的？我們先來復習一下桃花的結構。(大屏幕展示桃花的結構，學生先復習討論一下，然后回答各部分名稱。出示子房結構，復習子房結構。)一朵花最重要的部分是(雌蕊和雄蕊)，當雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上的過程，就完成了傳粉，(屏幕展示傳粉過程，自花傳粉，異花傳粉，人工輔助授粉，學生復習。)傳粉完成后，花粉粒發生什么變化呢？(大屏幕展示受精過程)誰能更詳細地向大家解說一下呢？(學生可以先討論一下)播放微視頻，復習被子植物開花和結果的相關內容。組織學生填花的結構及有性生殖圖解。總結：這種經過有兩性生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。展示小麥植株，引導學生分析通過種子來繁殖后代的方式就是有性生殖。 　　學生回憶有關知識完成圖解的補充。學生：它的使命是孕育種子，繁殖下一代。它通過傳粉受精作用完成。學生：雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上，在柱頭所分泌的黏液刺激下開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直達到胚珠。當花粉粒破裂釋放出精子后，精子順著花粉管進入雌蕊的子房，和胚珠里的卵細胞結合形成受精卵。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命，因而紛紛凋謝，唯有子房繼續發育。子房壁發育成果皮，子房內部的胚珠發育成種子，胚珠內的受精卵發育成胚。(大屏幕展示)同學之間互相交流、補充，最后總結出有性生殖的概念。觀察與思考進一步理解有性生殖的概念。由兩性生殖細胞的結合，形成受精卵，由受精卵發育成新個體的過程。 　　復習以前學過的知識，溫故而知新，為下面的學習做好鋪墊。提高學生閱讀、分析、綜合的能力。
二、無性生殖過渡：展示校園內的竹林。提問：我們的校園非常漂亮，綠樹成蔭。一片竹林更為校園增色不少，那么你見過校園內的竹子開花了嗎？教師引導：竹子開花意味著死亡，那我們怎樣得到新竹呢？展示竹鞭，引導學生分析竹子是靠竹鞭(地下莖)來繁殖的。類似的生殖方式還有很多，引導學生觀察桌子上的椒草、馬鈴薯。 　　觀看圖片回答問題思考問題觀察與思考分組討論1．不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。2．甘薯通過塊根，草莓通過匍匐莖，蓮通過地下莖，薄荷通過根狀莖……
引導學生討論：1．這些植物的生殖方式有什么共性？2．還有哪些植物能以類似的方式生殖？總結：這種不經過兩性生殖細胞結合，由母體直接產生新個體的生殖方式叫無性生殖。無性生殖的后代，只具有母體的遺傳特性。3．小麥只能進行有性生殖嗎？竹子、椒草、馬鈴薯只能進行無性生殖嗎？比一比：
比較無性生殖有性生殖有無兩性生殖細胞的結合無有新個體的產生母體受精卵繁殖速度快慢后代的遺傳特性保持親代的優良性狀具備了雙親的遺傳特性 　　同學之間互相交流、補充，最后總結出無性生殖的概念。
許多植物既能進行有性生殖，也能進行無性生殖，這樣就能保證種族的延續和發展。
無性生殖的優點：
能夠保持植物的優良性狀，而且繁殖速度較快。
學生分組討論，完成表格內容。
三、無性生殖的應用
1.扦插　2.嫁接
教師邊講邊演示：剪取一段綠蘿，下方切口剪成斜面，上方切口是水平的。把枝條的下部插入土壤中，在適宜的水分和溫度條件下，枝條下部長出根，上部發芽，最后長成新個體。
試一試：指導學生扦插綠蘿。
教師利用示意圖講解嫁接。
播放微視頻，指導學生嫁接蟹爪蘭。
試一試：指導學生嫁接蟹爪蘭。
提問：我們已經充分明白了有性生殖和無性生殖的內容，那我們還知道哪些生物的哪些生殖方式，它們屬于有性生殖還是無性生殖呢？引導學生區分生物的兩種生殖方式。
克隆技術
組織培養　無性生殖
扦插
嫁接
孢子生殖　有性生殖
種子生殖
試管嬰兒 　　聽講
小組合作，扦插綠蘿
聽講
小組合作，嫁接蟹爪蘭
思考
連線進一步理解區分有性生殖和無性生殖。 　　激發同學們在學習的過程中善于發現問題，并通過積極思考去分析問題、解決問題的能力。
鼓勵學生動手操作，從中發現問題、解決問題，提高學生設計實驗和操作實驗的能力。
板書設計
第一節　植物的生殖
一、有性生殖
二、無性生殖：母體→新個體　扦插
嫁接　形成層緊密結合(砧木和接穗)
組織培養、出芽生殖、分裂生殖、克隆、
孢子生殖等
檢測案
　　　　　 　　　　　 　　　　
1．從生物學的角度分析，詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。……青蟲不易捕，黃口無飽期，須臾十來往，猶恐巢中饑”主要反映了(　D　)
　 　　　　　 　　　　　 　　　　
A．燕子在梁上翩翩起舞
B．燕子是成雙成對的
C．燕子生兒育女很辛苦
D．生物有繁殖后代的本能
2．小麥、青蛙和人的個體發育的起點都是(　C　)
A．卵細胞成熟時
B．精子成熟時
C．受精卵形成時
D．種子或剛孵出小蝌蚪時
3．無性生殖的優勢在于(　B　)
A．耐受不良環境 B．操作簡便，繁殖迅速
C．產生種子 D．產生新品種
4．下列植物的生殖方式是有性生殖的是(　B　)
A．椒草的葉能長成新的植物體
B．玉米通過種子進行繁殖
C．一個草履蟲分裂成兩個草履蟲
D．一頭奶牛生下了克隆牛
5．無性生殖與有性生殖的本質區別是(　D　)
A．有無生殖細胞的形成
B．是否由一個親本完成
C．有無細胞分裂
D．有無精卵細胞的結合
6．有性生殖對生物進化有重要意義，下列敘述中不正確的是(　C　)
A．后代具有兩個親本的遺傳特征
B．后代具有更大的生活力
C．后代具備不受環境影響的特征
D．后代具有更大的變異性
7．下列植物中，常用扦插繁殖的是(　B　)
A．甘薯和銀衫 B．葡萄和月季
C．梨和蘋果 D．菊花和金魚藻
8．一株桃樹上能結出“水蜜桃”“毛桃”“油桃”等不同品種的桃，采用的繁殖方式應為(　D　)
A．扦插 B．壓條
C．組織培養 D．嫁接
9．利用組織培養無法做到的是(　C　)
A．利用莖尖培養，可以得到沒有病毒的馬鈴薯
B．利用鱗片葉可以快速培育大量水仙花幼苗
C．把高桿小麥的高產優點和矮桿小麥抗倒伏的優點結合起來
D．利用花藥離體培養，可以得到煙草新品種
10．下列生物新個體的產生，哪些是屬于無性生殖(　C　)
①椒草的葉片長出新植株　②蛙的受精卵發育成蝌蚪　③草履蟲通過分裂產生新個體　④玉米種子種下長出玉米植株　⑤馬鈴薯的塊莖發芽生根
⑥蜂王產下的未受精卵發育成雄蜂　⑦代孕母羊產下克隆羊多莉　⑧蠶蛾產下受精卵發育成蠶
A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧
C．①③⑤⑦ D．②④⑥⑧
反思與補充：________________________________________________________________________
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