資源簡介

八年級思想品德第九課 我們崇尚公平
第一課時 公平是社會穩定的“天平”
編制：彭中東 審核：歐陽塘生 編制時間：2012年5月 日
班次： 姓名： 第 小組
學習目標：理解公平；知道公平的產生和含義；了解什么是不公平；失去公平的嚴重后果；公平對于個人和社會的重要性。
學習重點：正確理解公平；明確公平的重要性。
學習過程
一、自主學習，整體把握
（一）眾說紛紜話公平
1、對公平的理解：公平是我們 追求的一個重要主題。不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的 。公平體現著人們對 的追求。對權力的尊重、對 的肯定。
2、公平的產生和含義
產生：公平是在 中產生的。
含義：公平就是參與社會合作的每個人承擔他 的責任，得到她
的利益。
（二）社會穩定和發展需要公平
1、失去公平的嚴重后果（書102頁第一段）
2、公平的重要性
個人：有了公平，社會才能為人的發展提供 的權力和機會，每個社會成員的 才有保障；有了公平，我們才能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的 ，從而充分調動自身的 。
社會：有利于社會穩定；整個社會才能人人各司其職， 、各得其所，共同推動社會 。
二、合作探究
1、在學校舉辦的迎五一繪畫比賽中，劉明獲得了一等獎，但是王剛看到劉明的這幅畫是自己和他共同創造的，而獲獎名單上沒有自己的名字，所以王剛覺得不公平。
思考討論：你覺得劉明同學的做法對嗎？為什么？
2、小輝發現這樣一種現象：語文老師對成績好的同學的作文批改很仔細很詳細，而對成績不好的同學的作文批改馬虎，只是隨便給個分數。
你覺得語文老師的做法公平嗎？他的這種行為可能帶來什么影響呢？
三、當堂訓練
判斷題
1、我們國家已經沒有了不公平現象。（ ）
2、公平是在比較中產生的。（ ）
3、不同的時代，不同的個體對公平的理解是一樣的。（ ）
4、公平有利于社會穩定，公平有利于社會發展。（ ）
5、公平是社會穩定的“天平”（ ）
選擇題
1、公平的含義是（ ） A絕對公平 B得到自己該得的，分擔自己改做的
C不勞而獲 D工資收入差距均等
2、下列觀點中，不正確的是（ ）
A公平是絕對的，不公平是相對的 B公平是社會穩定的天平
C公平體現著人們對自由的追求，對權力的尊重
D不公平會對經濟發展產生不利影響
3、以下事例能體現社會公平的有 （多選）
A建立新型農村醫療合作制度 B啟動新型農村社會養老保險 C全部免除義務教育階段的學雜費 D對高收入群體征收所得稅 E提高農產品和日用消費品價格
簡答題
1、舉兩個例子說明社會存在的不公平現象。并說說怎樣才算公平？
2、你覺得公平的重要性表現在那些方面？
課后反思：
八年級思想品德第九課 我們崇尚公平
第二課時 維護社會公平
編制：彭中東 審核：歐陽塘生 編制時間：2012年5月 日
班次： 姓名： 第 小組
學習目標：理智面對社會生活中的不公平，樹立公平合作意識，為社會做貢獻。
學習重點、難點：如何正確面對面對不公平現象
學習過程：
一、自主學習
（一）理智面對社會生活中的不公平
1、公平具有相對性
公平一直是人類孜孜以求的目標。公平總是受到一定 的制約，任何社會都會存在一些不公平現象。公平總是 的，無論我們如何努力，都不可能達到 。
2、正確做法
（1）我們應該增強 ，善于用 ，求得問題的合理解決，以謀求最大限度的公平。
（2）要調整自己的思維方式，理性地反思自己的 。
（3）崇尚公平，主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出 。
（二）自覺樹立公平合作意識
意義：以公平為基礎的合作才是良好的合作。因為在這種合作中，人們各自的積極性和創造性得到應有的發揮，個人的利益得到應有的保障；同時也避免了不必要的內耗，推動社會高校和諧地運轉。
2、要求：（1）我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出。
（2）公平的合作，必然是 的合作，樹立公平合作意識，有助于我們順利融入社會，為社會作出貢獻。
二、合作探究
1、八年級某班小靜上課常常做小動作，或者與同學說話。因此，常受到老師的批評。于是她就天天抱怨：“我怎么這么倒霉啊？老師為什么老批評我呢？”
你認為老師的做法對嗎？小靜抱怨老師對她不公平，有沒有道理？她應該怎么做？
2、目前，我國許多部門仍然存在正式工和聘用工同工不同酬的情況，聘用工事做得多，而得到的報酬卻比正式工少得多。這反映了我國社會還存在什么現象？我們應如何看待這一現象？
三、拓展提升
判斷題
1、任何社會都會存在不公平的現象。（ ）
2、公平是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。（ ）
3、公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。（ ）
4、面對不公平，我們要奮起抗爭，努力達到自己的要求。（ ）
選擇題
1、我國實行的新型農村合作醫療（ ）
A能徹底解決農民看病難、看病貴的問題 B是實現我國醫療公平的唯一措施
C體現了我國法律維護農民的人身自由權 D促進了社會的公平與公正
2、比爾.蓋茨說“生活是不公平的，你要去適應它”，對這句話理解不正確的是（ ） A公平是相對的，社會生活中沒有絕對的公平
B要調整自己的思維方式，客觀對待生活中的“不公平”現象
C要理智面對生活中的不公平，才能更好地生活
D不公平現象隨處可見
3、下列不符合公平合作要求的是（ ）
A以公平為基礎進行合作 B承擔自己應該做的事
C.互利互惠的合作 D.只享受利益而不付出
簡答題
為什么要樹立公平合作意識？
課后反思：
八年級思想品德下冊 第十課 我們維護正義
第一課時 正義是人類良知的“聲音”
編制：彭中東 審核：歐陽塘生編制時間：2012年5月 日
班次： 第 小組 姓名：
學習目標：理解正義行為和非正義行為；正義的要求；正義的制度的含義和作用；正義制度和公平的關系。
學習重點：理解憤青正義行為和正非正義行為；知道正義的重要性，
學習過程
一、自主學習
（一）走進正義
1、善良人的共同心聲是：期盼正義， 。
2、做人的基本要求：實施 ，不做非正義的事，
3、正義行為：在社會進程中，凡促進 、維護他人 和他人正當的行為。 非正義行為：凡妨礙人類社會進步與發展，損害公共利益和他人正當利益的行為。
4、正義要求：尊重人的基本權利，尤其要尊重人的 ，公正地對待他人和自己。
5、正義的制度的含義和作用（在書上找到）。
（二）社會發展需要正義
1、我國相關制度的規定體現了正義，正義因制度而有保證。
2、正義制度和公平的關系
（1）正義的制度給予人們 的支持和保障。
（2）公平的獲得需要正義的制度作為支撐。沒有 ，就沒有真正的公平。
（3）公平為人們提供了發展的權利和機會。
3、正義的重要性（在書上劃出）。
二、合作探究
1、近年來，我國重視和保障民生問題，加強了一系列制度建設。如：下崗職工生活保障制度，減免和取消農業稅，免學費和書籍費，建立新型農村合作醫療制度等。
你覺得這些制度體現了什么？建立這些制度的意義是什么？
2、2010年某日，大學生小楊在超市購物時，放在購物車內的背包被盜，詢問站在附近的工作人員，他們均稱自己沒看見，正在焦急之時，以為16歲的高中女生勇敢站出來之人犯罪嫌疑人，并最終幫助小楊將被盜的背包找了回來。
請找出材料中哪些人的行為是正義行為，哪些人的行為是非正義行為？請你說明理由。
課堂提升
選擇題
1、人類良知的“聲音”是：（ ） A公平 B正義 C誠信 D公正
2、下列行為屬于正義行為的是 屬于非正義行為的是 。
A.小剛主動幫助在學習上有困難的學生 B.小明看見一群人在打架，撥打110報警
C.小華考試時遞紙條給好朋友，幫助他取得好成績 D.西南旱災時，個別商家趁機提高礦泉水價格 E.小王幫助明明去教訓打他的人 F.小強舉報在小區偷盜的人
判斷題
1、實施正義行為，不做非正義的事是做人的基本要求。（ ）
2、損害他人利益的行為都是非正義行為。（ ）
3、公平的獲得需要正義的制度作為支撐。（ ）
4、沒有正義的制度就沒有真正的公平。（ ）
5、遵守社會規則和程序就是維護正義。（ ）
辨析題
情景A：某中學學校門口有兩個不法分子在敲詐勒索學生的錢財。
情景B：一個高大的男生正在對一個瘦小的男生拳打腳踢。
情景C：小剛發現一個小偷正在把手伸向乘客的口袋，他巧妙提醒乘客保護好自己的錢包。
（1）辨一辨：情境 是正義行為。
情境 是非正義行為。
（2）做一做：
面對情境A,打算怎么做？
課后反思：
八年級思想品德下冊 第十課 我們維護正義
第二課時 自覺維護正義
編制：彭中東 審核：歐陽塘生 編制時間：2012年5月 日
班次： 第 小組 姓名：
學習目標：了解掌握遵守社會規則和程序的要求；有正義感的表現，做一個有正義感的人的基本要求。
學習重點：如何做一個有正義感的人。
一、自主學習
（一）遵守社會規則和程序
1、必要性：作為社會成員，我們遵守 和 ，就是維護社會正義。
2、方法：我們要從小樹立以自覺遵守各項 為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的 ，以實際行動維護正義。
（二）自覺維護正義
1、表現：一個有正義感的人，會對正義行為表現出 和 之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇敬之情付諸行動；面對非正義行為，會產生不安、 、 等情緒，乃至采取 來維護正義。
2、必要性： 、 這是做人應有的優良品德。
3、基本要求：（在書上劃出）
二、合作探究
1、小華和小飛兩人是好朋友。最近，小華因體育訓練沒有搞好復習。在期中考試中，小華趁老師不注意，偷偷看了夾帶的資料作弊。小飛看見了，沒有制止小華，也沒有告訴老師。
請問：小華、小飛的做法對嗎？是正義行為還是非正義行為，請你評價。
2、2011年的一天，佛山市某街道上，正在玩耍的小女孩悅悅被汽車撞倒。從她身旁路過的人有18個，但都沒有去救她。第十九個人是一個姓陳的撿破爛的老婦人，她把小悅悅救了起來。雖經醫院搶救，幾天后小悅悅還是永遠離開了這個世界。
（1）請指出這個事件中的正義行為和非正義行為。
（2）如果你看到這種情況，你會怎么做？
三、提升拓展練習
判斷
1、損壞公共利益和他人正當權益的行為是非正義的行為。（ ）
2、制度的正義性在于，它的程序與規則是為少數不自覺的人制定的。（ ）
3、正義可以保障人民的生命和財產安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。（ ）
4、對高收入者征收高額個人收入所得稅是不公平的，因此不是正義的制度。（ ）
5、當我們看到非正義的事情發生在他人身上，應見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予救助和聲援。（ ）
6、公民受到非法侵害時，應以其人之道還治其人之身。（ ）
7、有正義感的人，不僅會為自身和他人的正義去努力，更會為集體、國家的正義而奮斗。（ ）
8、當非正義的事情發生在他人的身上，未成年人更應見義勇為，甚至以犧牲自己的生命來維護正義。（ ）
選擇
1、八年級學生小蘇坐公交車回家，當車行駛到市少年宮附近時，一名男子突然一把奪過一位正在打電話的老太太手中的手機，碰巧這時公交車靠站，歹徒在車門打開時倉皇跳下，撒腿便跑……如果你是小蘇，會選擇下列哪種做法？ （　　）A．自身安全第一，雞蛋不要碰石頭?B．與我無關
C．挺身而出，與歹徒搏斗D．記住歹徒的相貌和逃跑方向，撥打110報警
2、小強平時成績很好，有一次期中考試，同學吳宇示意要他幫忙。礙于同學情面，他給吳宇傳了張紙條，結果被老師當場抓住。事后，學校宣布小強和吳宇的成績無效，并全校通報批評。面對這樣的結果，小強不正確的做法是（　　）
A．及時反省自己的錯誤 B．換位思考，認識到學校這么做的目的是為了維護考場紀律 C．覺得委屈，找老師聊聊 D．覺得不公平，不去上課以示抗議
3、從2011年9月1日起，國家將個人所得稅的減除標準從2000元提高到3500元。強調要加強對高收入者納稅的監管，實行高收入者多納稅。國家這樣做（ ）
A．有利于縮小貧富差距，維護社會公平和穩定 ?B．對高收入者來說有點不公平 C．可以完全消除貧富差距，實現社會公平 D．可能會助長懶惰之風，不利于社會穩定
4、正義是人類良知的“聲音”。下列做法屬于正義行為的有（??? ）
①一方有難，八方支援 ???②以大欺小，恃強凌弱 ????③哥們義氣，兩肋插刀④乘車購物不排隊??????? ⑤見義勇為，扶助弱小???? ⑥誠信考試不作弊
A．①③⑤?? B．②③④??? C．④⑤⑥???? D．①⑤⑥
5、德漠克里特說：“使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。”要做一個有正義感的人，以下做法不正確的是（??? ）
A．了解正義的基本要求?B．在日常生活中，遵守社會制度規則和程序
C．有正義感是做人應具備的基本品質D．當非正義的事情發生時，要見義勇為，不怕犧牲，采取一切手段維護正義
簡答：怎樣做一個有正義感的人？
課后反思：

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