資源簡介

第一節原生生物的主要類群
教材分析: 原生動物是最簡單的真核生物，個體微小，多數為單細胞，是從原核生物祖先進化來的第一種原始真核生物，也是多細胞真核生物——植物、真菌、動物的祖先，是生物進化中非常重要的一個環節。原生生物和藻類兩類與人們生活聯系密切的原生生物，對于認識生物多樣性、形成進化觀點具有重要意義。
教學重點:1.原生動物是能攝取食物的原生生物。
2.藻類是能進行光合作用的原生生物。
教學難點:1、原生動物與藻類區分標準
2、認識多細胞藻類
學情分析：
設計理念與創新構想：本教學設計重在培養學生觀察能力、綜合分析能力、表達能力，養成辨證的科學思維方式，通過對原生生物類群的學習，認同生物的多樣性，形成生物進化和科學的自然觀。同時利用對知識學習的過程性和探索性，引導學生沿著科學探索過程進行知識建構。
教師課前收集原生生物的相關圖片和視頻資料進行多媒體課件的制作，用多媒體軟件將本節課的主要知識點以文字、圖表的形式串聯起來，以利于師生對本課主要知識點的清晰歸納與整合。通過生物研究性學習小組的合作交流學習本節知識，從而提高學生主動學習和求知欲望。
教學目標
知識目標:1.說出原生動物是自然界的一大生物類群。
2.概述原生生物和藻類特征。；
3.舉例說明原生生物與人類生活的關系。
能力目標:1.通過制造、觀察衣藻、水綿（剛毛藻）的臨時裝片，提高實驗操作和觀察能力。
情感態度價值觀:.通過對不同類型原生生物的觀察和學習，認同原生生物的多樣性。
教與學法
1.教法：引導啟發式總結歸納式教法
2.學法：觀察討論、思考對比、交流與協作等
教學流程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境導入新課3分鐘出示學習 目 標2分鐘合作探究課堂小結達標練習布置作業 1.教師播放赤潮視頻設疑;引起赤潮的生物有哪些？2.引起赤潮的生物屬于原生生物它們個體微小，多數為單細胞生物，少數為多細胞生物，細胞中有真正的細胞核，這節我們共同探究原生動物的主要類群。多媒體展示學習目標（一）原生動物是能攝取食物的原生生物1.教師利用微課介紹原生動物——草履蟲2.教師出示幾種原生動物圖片。引導學生認識、總結原生動物特點。3.教師出示指導學生閱讀課文總結原生動物與人類關系（1）出示連線（2）舉例了解原生動物與人類關系(二)藻類是能夠進行光合作用的原生生物1.課件演示衣藻的結構，設疑衣藻在水中能自由運動為什么不屬于原生動物？2.教師指導學生閱讀教材思考：藻類有哪幾種，各有什么特點？與人類有什么關系？（1）出示表格，指導自學種類綠藻褐藻紅藻相同色素特殊色素代表生物與人類關系（2）點撥深化評價、深化上網查找資料進一步了解原生生物 觀看視頻、思考、回答傾聽、思考閱 讀 了 解學習、了解、體會觀察、總結閱讀、自學完成連線閱讀、了解觀察、思考回答閱讀教材、小組合作完成表格小組匯報、交流暢談收獲獨立完成、師評 激發學生的學習興趣，有利于引入新課。使學生明確學習目標和學習方向利用微課使學生初步感知原生動物的特征培養學生的觀察、分析能力培養學生自學、閱讀能力檢驗自學情況聯系生活實際，使學生進一步了解原生動物培養學生的分析能力培養學生的合作能力探究能力培養學生表達交流能力培養學生的表達能力，知識的回顧總結，使之條理化、系統化。考察學生對本節課的掌握程度，同時注意培養學生做題的規范性、準確性與答題速度。
板書設計: 第一節原生生物的主要類群
一、 原生動物是能夠攝取食物的原生生物
二、藻類是能進行光合作用的原生生物

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