資源簡介

《生態系統概述》教學設計
【學習目標】：
1、知識目標
（1）了解生態系統的概念.
（2）闡述生態系統的組成成分.
（3）掌握生態系統組成成分的作用.
（4）理解生態系統各成分的關系。
2、能力目標：
⑴通過指導學生歸納生態系統的概念，培養學生分析綜合的思維能力；
⑵通過指導學生交流生態系統的組成，培養學生團結合作的語言表達能力。
⑶通過生態系統成分作用關系的學習，培養學生的自學能力及分析能力。
3、情感態度與價值觀：
通過本節課的學習，滲透生物與環境相適應的生物學觀點，樹立環保意識。
【學習重難點】：
重點：1.正確理解生態系統的概念；
2.掌握生態系統的組成成分.
難點：生態系統的組成成分之間的關系
【學習過程】：
一、創設情境，導入新課：
1.播放視頻swf（把大海帶回家）
很多象我們一樣出生在內陸的人都有這樣一個心愿，有一天能去看看大海，聽聽海的聲音，最好把大海也帶回家，并且永遠擁有它。同學們咱們能把大海帶回家嗎？
2.（幻燈片觀看）國際新聞-----“迷你海洋”走紅墨城（教師強調-----“迷你海洋”是一種生態系統） （教師）那什么是生態系統？它的成分是什么，又有何作用？這就是今天我們要共同探討的話題——第二節生態系統概述。
二、合作交流 解讀探究：
（一）、初識生態系統的概念
1.（flash播放）凱巴森林中的動物動態圖，引導學生觀察
（1）凱巴森林中有哪些生物因素？哪些非生物因素（既環境）？
（2）凱巴森林中的這些生物因素與非生物因素（環境）有怎樣的關系？ （教師總結）通過分析我們知道生物與周圍環境是息息相關的，它們形成了一個不可分割的整體。像這樣的整體被稱之為：生態系統。(指導學生補充完整生態系統的概念).
2、生態系統的概念
在一定的自然區域內，所有生物及其生活的環境共同構成的整體。
3、（即時突破）出示生態系統的概念辨析題：（學生分析判斷，并說出理由）
A﹑一條河里的所有鯉魚； B﹑海南島上的所有樹木；
C ﹑我們美麗的嵖岈山；
D﹑一根枯死的樹木以及上面生活著的的苔蘚，螞蟻，真菌等所有生物。
【總結】生態系統必須具備兩部分：一個是生物部分，二是生活環境，
既非生物部分，二者缺一不可.
4、（幻燈片展示）不同類型的生態系統。
（師總結）：生態系統的類型多種多樣，范圍可大可小。地球上最大的生態系統是生物圈，它包括所有生活在地球上的生物以及這些生物生活的環境。
【過渡】那么，生態系統都是由哪些成分組成的呢？
（二）、生態系統的組成
1、（合作交流）完成課本69頁活動“分析森林中的生物及其生活環境”中的討論：
（1）根據各種生物生活的特點，可將凱巴森林中的生物分為哪幾種類型？ （分為三種類型：植物、動物和大型真菌）
（2）除圖中所示生物，這個森林中還存在什么類型的生物？（存在細菌、真菌等微生物）
(3).凱巴森林中的黑尾鹿生存需要什么條件？
需要食物、水分、空氣以及適宜的溫度等條件。
（4）為保證各種生物的生存，凱巴森林中的生物生態系統中還需什么條件？
（還要有土壤及其中的各種生物和各種礦質養料等物質）
2、學生交流展示后，教師引導學生歸納并課件展示：生態系統的組成
生態系統：生物(動物、植物、細菌真菌)
非生物環境（陽光、空氣、土壤、水分、溫度等 ）
【過渡】這些成分在生態系統中處于什么樣的地位，分別有什么作用？
三）、生態系統各組成成分的作用
請同學們快速閱讀課本69-70頁的內容，總結它們的作用。（課件展示）
生物:
植物------生產者
動物------消費者
細菌真菌------分解者
非生物環境：陽光、空氣、土壤、水分、溫度等
【師設置問題鏈】1.植物為什么被稱為生產者？動物為什么被稱為消費者？細菌、真菌等微生物為什么被稱為分解者呢？
2.所有的動物都是消費者嗎？
3.小明的爸爸是個農民，整天在田里生產勞作，所以他是生產者，對嗎？
【過渡】生態系統的各成分之間又有什么關系呢？
（四）、生態系統組成成分的關系
1. （觀看影片：獅子王和小獅子的對話）學生思考：生態系統中可不可以沒有生產者中？可不可以沒有消費者？可不可以沒有分解者呢？如果沒有會怎樣呢？引導學生分析生態系統中各成分的關系。
2.（學以致用）請同學們結合課本72頁圖23-3生態系統各成分的關系，構建生態系統模型。
【師總結】通過分析，我們認識到，生態系統中，非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者緊密聯系，彼此作用，構成一個統一的整體。
三、【板書設計，課堂小結】：【課件展示】
第23章第1節 生態系統概述
生態系統
生物：植物( 生產者) 動物( 消費者) 微生物 （ 分解者 ）

（無機物→ 有機物） （消耗有機物） （有機物 → 無機物）非生物因素——陽光、空氣、水、溫度、土壤等 為生物提供必需的物質和能量 。
最后，用獅子王對小辛巴的話來結束我們這節課：世界上所有的生物都是相互關聯的，每一種生物都有他存在的價值，而身為最高級的生物人類，我們應當尊重和保護所有的生物，包括爬行的螞蟻和跳躍的羚羊；保護我們自己生活的環境。我們中學生更應該從小樹立環保意識，做愛護環境的綠色使者
四、【反饋達標】（課件展示）
1、下列哪組生物可和無機環境組成一個生態系統（ ）
A．水藻、鳥 B．小魚、大魚 C．小草、昆蟲、細菌 D．水藻、蝦
2、下列屬于生產者與消費者關系的是 （ ）
A.相思鳥吃蚯蚓 B.松鼠吃蘑菇 C.蛇捕食鼠 D.兔吃草
3、連接生命世界與無機自然界的兩個重要環節是（ ） A.生產者和非生物成分 B.消費者和非生物成分
C.生產者和消費者 D.生產者和分解者
4 .下列哪組生物是生態系統中的分解者？（ ） A.苔蘚植物和蕨類植物 B.細菌和蘑菇 C.老鼠和黑尾鹿 D.蚊子和跳蚤
5.人類也是生態系統的成員，人類在生態系統中扮演的角色是？（ ） A.生產者 B.消費者 C.生產者和消費者 D.分解者
6.森林中，鹿的尸體不會影響其他動物的正常生活，是因為這些尸體會被（ ） A.樹葉覆蓋 B.大雪淹埋 C.分解者分解 D.野狗爭食
7.有一類細菌，它可以利用無機物合成有機物，這類細菌在生態系統中應該屬于（ ）
A.生產者 B.消費者 C.分解者 D.生產者和分解者 。

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