資源簡介

8.24.2關(guān)注農(nóng)村環(huán)境（生物八下）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的問題。
2.列舉生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要特征。
3.能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境 變化的活動(dòng)，并能將調(diào)查所得資料進(jìn)行初步整理并得出初步的結(jié)論，在全班進(jìn)行交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1、舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的問題。
2、生態(tài)農(nóng)業(yè)的特征、優(yōu)勢。
難點(diǎn)：通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天與今天。
【教學(xué)過程】
教學(xué) 過程 師 生 互 動(dòng) 教材分析與學(xué)法說明
知識鏈接 種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響，相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。按區(qū)域劃分，生態(tài)系統(tǒng)可以是一個(gè)農(nóng)場、一個(gè)流域、一個(gè)城市等。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單；生態(tài)系統(tǒng)組成單一；生態(tài)平衡穩(wěn)定性差。
教學(xué)思路 總體思路：1、你的家鄉(xiāng)環(huán)境有那些變化？2、舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的問題。3、為建設(shè)家鄉(xiāng)、美化社區(qū)環(huán)境，我們應(yīng)做些什么？ 本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終貫穿著師生的互動(dòng)和師生的雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，利用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生調(diào)查交流 一、調(diào)查、交流 1、農(nóng)村的范圍是什么？2、對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天。糧食產(chǎn)量變化、野生動(dòng)物種類、化肥和農(nóng)藥的使用、河水污染。 學(xué)生 按小組出示調(diào)查方案和結(jié)果，并交流。結(jié)論：1、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場所，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口所聚居的地方就形成了農(nóng)業(yè)村落，即農(nóng)村。農(nóng)村環(huán)境是指以農(nóng)村居民為中心的鄉(xiāng)村地區(qū)范圍的各種天然的和經(jīng)過改造的自然因素的總和。它實(shí)質(zhì)是村民與自然的相互依賴的關(guān)系。 2、生產(chǎn)活動(dòng)會對環(huán)境產(chǎn)生影響，產(chǎn)生了很多環(huán)境問題。 教學(xué)中通過對農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園的情操。
專題討論 二、專題討論：現(xiàn)代農(nóng)村環(huán)境存在的問題 1、化肥，農(nóng)藥的大量使用造成的后果。 2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的制革廠、養(yǎng)豬廠污染情況：空氣，土壤，水，農(nóng)田等具體現(xiàn)象。 3、農(nóng)作物秸稈處理問題（說說目前是怎么處理？） 4、人畜糞便處理問題（目前是怎么處理的？） 如何解決以上問題，你有什么想法。學(xué)生展開討論，并將本組結(jié)果與大家分享 通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)生討論交流 三、分析、討論、交流 講解生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu) 展示生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)示意圖。說出各項(xiàng)之間的關(guān)系。 通過分析生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)示意圖，師生共同解決討論題： 學(xué)生結(jié)合自己身邊的情況，談?wù)劯纳妻r(nóng)村環(huán)境，美化自己的家鄉(xiāng)環(huán)境，我們中學(xué)生應(yīng)該力所能及地做些什么呢？ 1、輸入這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？（答：太陽能。）2、在這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？（答：沼氣里。）3、圖中處理農(nóng)作物秸稈和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點(diǎn)？（答：優(yōu)點(diǎn)是利用農(nóng)作物和秸稈中的能量，殺滅糞便中的病菌，減少燃燒秸稈對環(huán)境的污染，減少糞便傳播疾病的機(jī)會等。）4、這個(gè)村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理下腳料？（答：食品加工廠的下腳料也含有很多沒有被利用的能量，可將它們放入沼氣池發(fā)酵后，剩余的渣水再為農(nóng)作物施肥。）5、生態(tài)農(nóng)業(yè)又稱無公害農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)，它具有兩個(gè)顯著特征：一是優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)——不僅有傳統(tǒng)的種植業(yè)，還有養(yǎng)殖業(yè)、食品加工廠等。這樣可以提高太陽能的利用率，提高農(nóng)作物中生物能量的轉(zhuǎn)化率。二是保護(hù)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)同步——廢棄物得以多層次、多途徑的再循環(huán)利用，減少了化肥和農(nóng)藥的用量。6.、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是改善農(nóng)村環(huán)境的有效途徑，是建設(shè)美好的農(nóng)村環(huán)境的必由出路。 在討論中，師生互動(dòng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、資詢者和學(xué)習(xí)伙伴，建立起一個(gè)和諧、民主的教學(xué)課堂氛圍。 通過討論、分析，讓學(xué)生認(rèn)識生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢，認(rèn)同發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)才是建設(shè)美好農(nóng)村的必由之路。
學(xué)習(xí)小結(jié) 1、農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。 2、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
【板書設(shè)計(jì)】
第2節(jié) 關(guān)注農(nóng)村環(huán)境
一、農(nóng)村環(huán)境： 概念
農(nóng)村環(huán)境問題
二、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是改善農(nóng)村環(huán)境的必由之路：生態(tài)農(nóng)業(yè)

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