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第4課 日本明治維新
【學習目標】
1.知道明治維新的背景及主要措施,理解并分析明治維新的性質及其在日本歷史發展中的深遠影響。
2.通過對日本明治維新與俄國1861年改革的對比學習,培養學生的分析、比較能力。
3.通過明治維新,日本走上了發展資本主義的道路,實現了民族的振興,成為亞洲的強國,從而教育學生要善于學習別人的長處,要堅持改革開放。
【重點難點】
重點：明治維新的主要內容和歷史作用。
難點：正確認識明治維新的進步性和局限性。
鞏固基礎
一.起因
1.內憂： 封建統治阻礙了社會經濟發展。
2.外因： 打開日本大門，日本面臨著淪為殖民地的危機。
二.前提
1868年，中下級武士發動 ，結束幕府統治。
三.概況
1.開始：從1868年起，開始實行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本。
2.內容：①政治上，廢藩置縣，加強 ；
②軍事上，實行 ，建立新式軍隊；
③經濟上，推行 改革，在殖產興業口號下，發展近代經濟；
④社會生活方面，提倡 ，向西方學習。
四.影響
積極：①日本迅速走上了發展 道路，實現了富國強兵，開始躋身資本主義強國之列。
消極：②改革保留了大量 的殘余， 色彩濃厚，走上了對外侵略擴張的道路。
合作交流
日本明治維新和俄國1861年改革的異同點
（1）相同點：
①都發生在19世紀60年代。
②都是為了擺脫危機進行的自上而下的資產階級改革。
③由封建國家轉變為資本主義國家，成為兩國歷史的轉折點。
④都保留了封建殘余，走上對外侵略擴張的道路。
（2）不同點：
①俄國改革前只面臨農奴制危機；日本面臨民族危機和幕府統治危機。
②俄國是沙皇為維護貴族地主利益和鞏固統治進行的改革；日本是經過武裝倒幕，推翻幕府統治的基礎上進行的向西方學習、發展資本主義的改革。
學以致用
1. 有人說，日本明治維新是自身條件尚未成熟、在外部因素催化下發生的資產階級改革。這里的“外部因素”主要是指（ ）
A.中下級武士破產 B.西南大名的強大
C.民族危機的加劇 D.倒幕運動的勝利
2.“在整個歷史上，每逢較弱的社會受到較強的、好戰的社會威脅時，就會產生兩種相反的反應：……第一種反應表現為退卻和逃避；第二種反應則體現為調整和適應。前者的口號是‘返回美好的從前’，后者的口號是‘向西方學習，以與西方作戰’。”下列國家中曾表現為“第二種反應”的是（ ）
A. 法國大革命 B. 美國獨立戰爭
C. 日本明治維新 D. 英國資產階級革命
3. 《全球通史》評述：“日本新領導人……并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成部分感興趣……他們現在提出了一個非凡的改革方案，宗旨在于建立一個強大的日本。”在明治維新中，最能體現“增強了民族力量”的是（ ）
A.發展近代工業 B.建立新式軍隊
C.加強中央集權 D.生活習俗西化
4.“當日本在19世紀中期開始面臨西方資本主義國家的侵略威脅時……順利地實現了本國的社會變革?！边@里的“社會變革” ( )
A.使農奴獲得人身自由 B.廢除了黑人奴隸制度
C.建立了中央集權的封建國家 D.使日本走上了發展資本主義的道路
5.“以前它是個前工業時代的封建國家，到19世紀末，新日本——西方影響和日本傳統的混合物——成為一個正在上升的帝國。它很快成為西方一個可怕的競爭對手?！贝偈谷毡就瓿梢陨现卮罂缭降母疽蛩厥牵? ）
A.發動戰爭，開拓海外市場 B.解放奴隸，維護國家統一
C.明治維新，發展資本主義 D.科技立國，重視人才培養
6.在“圖說世界改革史”活動中，張成在某博物館網站上發現了如下文物圖片。這一圖片可用于介紹明治維新哪一舉措 ( )
A.廢藩置縣，加強中央集權 B.推行地稅改革，大力發展近代經濟
C.實行征兵制，建立新式軍隊 D.提倡“文明開化”，向西方學習
7．觀察下圖，近代日本現的這種現象，與明治維新采取的哪一措施有關？( )
A ．消除封建割據，加強中央集權B ．創辦近代企業，引進西方技術
C ．允許土地買賣，承認土地私有D ．提倡文明開化，大力發展教育
8．通過抓關鍵詞和制作學科思維導圖掌握知識是學習歷史的有效方法之一。請概括出下面導圖的時代主題（ ）
A．資本主義制度的初步確立 B．資本主義制度的擴展
C．封建制度向資本主義制度過渡 D．社會主義制度逐步確立
9. 比較法是學習歷史的重要方法之一。下面是某同學對兩個歷史事件的比較,據此可知,他比較的是 ( )
A.洋務運動與明治維新 B.戊戌變法與廢除農奴制改革
C.戊戌變法與明治維新 D.明治維新與廢除農奴制改革
10. 學習完俄國1861年農奴制改革、美國南北戰爭、日本明治維新的相關知識后,某同學對這三個事件進行了如下描述,其中正確的是 （）
①它們都涉及土地方面的問題 ②它們都改變了本國的社會性質
③它們都使本國擺脫了民族危機 ④它們都推動了本國資本主義經濟的發展
A.①②③④ B.①③ C.①④ D.②③④
11．19世紀60—70年代，一些國家為擺脫統治危機和解決內部矛盾，適應時代發展的需要，掀起了一場國家體制改革或革命的狂潮。結合所學知識，回答問題。
（遭遇障礙）
(1)請你結合這三幅圖片及文字信息，說說它們分別反映了哪三個國家在資本主義發展過程中遇到的障礙，這些障礙分別指什么。
（排除障礙）
材料一　(叛亂地區)“為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由”“合眾國政府行政部門，包括陸海軍當局，將承認并保障上述人等的自由”。
材料二　農民有人身自由和一般公民權，地主不能買賣和交換農民。農民有擁有財產、擔任公職、進行訴訟和從事工商業的權利。農民還能以贖買的方式分到一塊耕地和宅旁園地。
材料三　近日我國之上策，與其坐等鄰國開明而共興亞洲，毋寧不與他們為伍，而與西洋文明共進退。
——[日]福澤諭吉《脫亞論》(1885年)
(2)結合材料一中的內容判斷這是哪一個文件。是由誰頒布的？
(3)頒布材料二中法令的統治者是誰？
(4)據材料三回答，為了“與西洋文明共進退”，日本實行了什么改革？
(5)材料一與材料二和材料三中掃清障礙的手段有何不同？
（走向發展）
(6)請你說說這場國家體制改革或革命的狂潮帶給你的感想與啟示。
【課堂小結】
學以致用
1-5: CCADC ; 6-10:BDBCC ;
11．(1)圖一：美國；障礙：南方的黑人奴隸制度；圖二：俄國；障礙：農奴制；圖三：日本；障礙：西方國家的殖民侵略。
(2)《解放黑人奴隸宣言》；林肯。
(3)亞歷山大二世。
(4)明治維新。
(5)材料一是通過內戰(資產階級革命)的方式；材料二和材料三是通過自上而下的資產階級改革的方式。
(6)一個國家要想經濟發展，必須堅持維護國家統一，必須及時進行改革和創新。

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