資源簡介

魚類
三、教材分析：本節(jié)課是八年級《生命科學(xué)》第二冊第四章第二節(jié)中的內(nèi)容，魚類是脊椎動物中比較低等的一個類群，通過對鯽魚的觀察和解剖，逐步學(xué)會有序的觀察的方法。了解魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。利用多媒體演示解剖過程突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識鯽魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能，掌握魚類的基本特征。
四、學(xué)情分析：在本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“生物類群”，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開展打下了基礎(chǔ)。但初二（5）班的學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)歸納的能力較差，教師在討論環(huán)節(jié)需要適時的指導(dǎo)。本節(jié)的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)可能從課外能了解到一些內(nèi)容，但無法形成理論系統(tǒng)，老師需要指導(dǎo)學(xué)生將零散的知識相聯(lián)系，形成知識體系。
五、教學(xué)目標(biāo)：1、了解魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。
2、了解魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境的關(guān)系。
六、教學(xué)重點(diǎn)：鯽魚的形態(tài)特征
教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)生能正確描述魚類的特征。
2對鯽魚呼吸器官——鰓的氣體交換功能的描述
七、教學(xué)方法：多媒體 PPT 實(shí)驗(yàn)
八、教學(xué)過程：
活動內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)課 講述：地球上已知的動物有150萬種，其中有大約5萬種動物和人一樣，體內(nèi)有脊柱。而我們今天學(xué)習(xí)的脊椎動物終生都生活在水中，一生都離不開水，大家猜猜是哪一種？ 學(xué)生根據(jù)已有知識回答。 溫故知新。激發(fā)興趣。
魚類（鯽魚）1、魚類的形態(tài)特征（外部）2、魚類的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 魚類有哪些適應(yīng)水中生活的外部特征？（引導(dǎo)學(xué)生觀察魚類體表特征，完成學(xué)習(xí)單部分）魚類有哪些適應(yīng)水中運(yùn)動的外部特征？（引導(dǎo)學(xué)生觀察鯽魚的魚鰭，完成學(xué)習(xí)單部分）小結(jié)過渡：剛剛我們觀察了鯽魚外部形態(tài)，接著我們要觀察魚類的內(nèi)部。魚類的解剖解剖的方法？實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)根據(jù)圖片講解魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)魚類有哪些適應(yīng)水中呼吸的結(jié)構(gòu)特征？（引導(dǎo)學(xué)生觀察魚類體表特征，完成學(xué)習(xí)單部分）完成學(xué)習(xí)單總結(jié)魚的的共同特征 根據(jù)原有的知識辨別，并說明理由觀察，體驗(yàn)，思考，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)，知識總結(jié)。帶著問題去探究魚鰭的作用。知道要有序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察觀察，推導(dǎo)各器官的功能。了解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)思考，歸納，總結(jié) 通過問題的層層遞進(jìn)，使得復(fù)雜問題具體化，抽象問題形象化，較輕松地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
體會觀察生物的基本方法：有整體到局部，由里到外。
二、拓展 指出以下圖片中哪些不屬于魚類，并說明理由文昌魚：無脊椎到脊椎動物的過渡型 課堂拓展
三、鞏固 完成練習(xí) 學(xué)生當(dāng)堂答題 通過練習(xí)題，可及時反饋教學(xué)效果。
九、板書： 第二節(jié) 動物
常見的脊椎動物——魚類
1、 魚類的形態(tài)特征
1外部
2內(nèi)部
2、 文昌魚
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2016學(xué)年第二學(xué)期 教學(xué)比賽 生命科學(xué)

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