資源簡介

經濟生活　（82個考點）【共253（82+51+43+77）考點】
考點內容
已考試題
1.商品的基本屬性?
全國2010第12題，
2.貨幣的產生與本質　　
3.貨幣的基本職能
全國2012第12題，
4.金屬貨幣與紙幣
北京2011第33題，全國2012第12題，
5.貨幣與財富
6.結算與信用工具
7.外匯和匯率
全國2010第12題，北京2010第35題，
8.價值與價格?
全國2010第12題，北京2012第33題，
9.價值決定價格
全國2010第12題，全國2010第13題，全國2011第12題，
10.價值規律及其表現形式
全國2010第12題，全國2010第13題，全國2011第12題，
11.供給與需求
北京2012第33題，北京2012第34題，
12.影響(均衡)價格的因素
13.價格變動對消費者的影響
北京2010第34題，北京2012第33題，
14.價格變動對生產的影響
北京2012第33題，
15.價格變動對需求量的影響
北京2012第33題，北京2010第34題，
16.影響消費的因素
北京2011第32題，
17.消費類型
北京2011第35題，北京2012第34題，
18.消費結構
北京2012第34題，
19.消費心理
北京2010第38題（2），全國2011第14題，
20.消費行為
北京2010第38題（2），
21.生產決定消費?
全國2011第14題，北京2011第38題（1）
22.消費對生產的反作用
全國2011第14題，
23.發展生產的意義
全國2010第14題，
24.公有制為主體
25.國有經濟及其主導作用
26.多種所有制經濟共同發展
27.現代企業的組織形式?
28.公司的類型
29.公司的組織形式
30.公司經營與公司發展
全國2010第13題，北京2010第38（2），全國2011第13題，全國2011第38（2），全國2012第14題，北京2012第38（2），
31.企業兼并與企業破產
32.勞動與就業
33.勞動光榮
34.樹立正確的擇業觀念?
北京2011第35題，北京2011第38題（1），
35.維護勞動者權益
36.利息、利率與?與本金
北京2011第33題，北京2012第35題，
37.儲蓄存款
38.中國商業銀行體系
39.商業銀行的業務
北京2011第33題，
40.投資收益與投資風險
41.股票
42.債券
43.商業保險
44.融資
45.生產決定分配
46.按勞分配及其作用
47.我國多種分配方式并存
48. 收入分配方式對效率、公平的影響?
北京2010第33題，北京2011第33題，全國2012第16題，全國2012第38題（1），
49.提高效率、促進公平
北京2010第33題，北京2011第33題，全國2012第38題（1），
50.財政收入的構成?
全國2010第15題，北京2011第33題，
51.稅收與財政的關系
52.影響財政收入的因素
53.財政支出
54.財政支出的構成
55.財政收支平衡
56.財政的作用：?財政與基礎設施工程
57.財政的作用：財政與宏觀調整
58.財政的作用：財政與人民生活保障
59.稅收?
北京2010第33題，北京2011第33題，北京2012第35題，
60.稅收的基本特征
61.稅收的種類
62.稅收的作用
63.納稅人
64.負稅人
65.依法納稅
66.市場與計劃?
67.市場調節及其弊端
全國2012第13題，
68.市場配置資源
全國2012第13題，
69.市場秩序
北京2010第33題，
70.社會主義市場經濟的基本特征
71.宏觀調控
全國2010第14題，全國2010第15題，全國2010第38題（1），北京2010第38題（2），
北京2011第33題，北京2011第34題，北京2012第35題，全國2012第13題，
72.小康社會?
73.經濟建設的要求
全國2010第38（1）北京2010第38（2），全國2011第13題，全國2011第15題，全國2011第38（2），
74.科學發展觀?
全國2010第14題，全國2010第15題，全國2010第38（1），全國2011第38（2），全國2012第16題，
75.經濟持續協調發展
全國2011第13題，全國2011第15題，北京2011第35題，
76.經濟全球化及其表現　　
全國2012第18題，
77.跨國公司
78.經濟全球化的影響
79.對外開放
北京2010第35題，全國2011第13題，北京2011第35題，全國2012第14題，全國2012第15題，北京2012第38（1）
80.國際經濟組織 81.國際經濟合作
82.“引進來”與“走出去”相結合的戰略
全國2012第14題，北京2012第38題（1）
　政治生活 （51個考點）
考點內容
已考試題
1.憲法對我國國家性質的規定?
全國2010第38題（2），
2.人民民主專政的本質與特點
北京2012第32題，
3.人民民主的廣泛性和真實性
全國2010第18題，
4.人民民主專政是正義的事情
5.我國政府關于人權問題的觀點
6.我國公民享有的政治權利
全國2010第18題，全國2011第16題，北京2011第30題，全國2012第16題，
7.我國公民必須履行的政治義務
8.我國公民參與政治生活的基本原則和主要內容
北京2011第30題，
9.我國的選舉制度及選舉方式　
全國2010第18題，
10.公民參與民主決策的多種方式
北京2011第38題（3）
11.公民直接參與民主決策的意義
12.我國的村民自治與城市居民自治及其意義
北京2010第29題，北京2012第29題，
13.我國公民的民主監督權和實行民主監督的合法渠道
北京2012第30題，
14.公民要負責地行使民主監督權利
15.我國政府的主要職能?
全國2010第38題（2），北京2010第31題，北京2010第38題（3），全國2011第17題，
北京2011第29題，全國2012第13題，全國2012第38題（2），北京2012第38題（3），
16.我國政府的作用
17.我國政府的宗旨和政府工作的基本原則
全國2010第38題（2），北京2010第38題（3），北京2011第29題，全國2012第38題（2），北京2012第30題，
18.政府依法行政的意義和要求　
全國2010第38題（2），北京2010第31題，北京2011第29題，北京2011第38題（3）
19.提高政府依法行政的水平
北京2010第31題，北京2011第29題，北京2011第38題（3）
20.對政府權力進行制約和監督的意義
全國2010第38題（2），北京2011第38題（3）
21.我國行政監督體系
全國2010第17題，
22.政府的權威及其體現
23.我國政府權威的來源和樹立
24.人民代表大會及其常設機關的法律地位?
25.人民代表大會的職權
全國2011第16題，全國2011第17題，全國2011第38題（1），
26.人大代表的產生
27.人大代表的職責
全國2011第38題（1），
28.人民代表大會制度的基本內容
北京2010第31題，全國2011第17題，
29.人民代表大會與其他國家機關的關系
北京2010第31題，全國2011第17題，
30.中國共產黨領導和執政地位的確立
北京2010第30題，全國2011第18題，
31.中國共產黨的性質、宗旨和指導思想
北京2010第30題，全國2011第18題，
32.不斷完善中國共產黨的領導方式和執政方式
北京2010第30題，全國2011第18題，
33.中國特色的政黨制度
全國2011第18題，全國2012第17題，
34.我國是統一的多民族國家
35.我國處理民族關系的基本原則
36.我國民族區域自治的法制化進程
37.我國的民族區域自治制度
38.我國民族區域自治制度的優越性
39.我國的宗教政策
北京2012第31題，
40.主權國家
全國2010第16題，全國2012第18題，北京2012第38題（3），
41.國際組織
42.聯合國
全國2010第16題，
43.國際關系及其決定因素
全國2010第16題，北京2010第38題（3），北京2012第38題（3），
44.維護我國的國家利益
全國2010第16題，北京2010第38題（3），全國2012第18題，
45.時代的主題
46.世界多極化在曲折中發展
北京2010第38題（3），
47.中國政府關于建立國際新秩序的主張
48.我國外交政策的基本目標、宗旨和立場
全國2010第16題，
49.我國對外關系的基本準則
50.我國的外交成就及其原因
51.我國的和平發展道路
全國2010第16題，北京2012第38題（3），

　文化生活 （43個考點）
考點內容
已考試題
1.文化的內涵與特點?
北京2012第25題，北京2012第26題，
2.文化的形式
北京2012第25題，
3.文化的社會作用
全國2010第39題（2），北京2010第25題，全國2011第39題（1），
4.文化與經濟、政治的關系
全國2010第39題（2），北京2010第24題，
5.文化與綜合國力
全國2010第39題（3），北京2010第25題，
6.文化對人影響的表現
全國2011第39題（1），北京2011第40題（3）北京2012第24題，
7.文化對人影響的特點
全國2011第39題（1），北京2011第40題（3），
8.豐富精神世界，促進全面發展
全國2011第39題（1），北京2011第40題（3），北京2012第24題，
9.世界文化多樣性的表現　
全國2012第21題，
10.世界文化與民族文化的關系
北京2011第25題，
11.尊重文化多樣性
北京2011第25題，全國2012第21題，北京2012第26題，北京2012第38題（4），
12.文化傳播的多種途徑
全國2012第39題（1），北京2012第26題，
13.現代文化傳播手段的特點
北京2010第24題，
14.推動文化交流的意義
北京2011第25題，北京2012第38題（4），
15.傳統文化的特點及其影響
北京2011第24題，
16.對待傳統文化的正確態度
18.影響文化發展的主要因素
全國2012第39題（1），
17.文化繼承與發展的關系
北京2011第24題，
19.教育在文化傳承中的作用
20.文化創新的源泉和動力
北京2010第24題，全國2012第39題（1），
21.文化創新的意義
22.創新與繼承的關系
北京2011第24題，
23.創新與借鑒、融合
24.堅持文化創新的正確方向
25.中華文化源遠流長、博大精深
北京2011第24題，
26.中華文化的包容性
北京2011第25題，全國2012第21題，
27.中國各民族對中華文化的貢獻?
28.中華民族精神的基本內涵　
北京2010第40題（3），北京2011第24題，
29.中華民族精神的核心
北京2010第40題（3），
30.民族精神的時代特征
北京2010第40題（3），
31.弘揚和培育民族精神的途徑和意義
北京2010第40題（3），
32.文化市場與傳媒商業化的影響
33.發展大眾文化的要求
34.如何看待落后文化和腐朽文化
35.如何看待傳統文化和外來文化
36.發展先進文化的指導思想和要求
37.建設社會主義核心價值體系
38.建設和諧文化，培育文明風尚
39.社會主義精神文明建設的根本任務和主要內容
全國2010第19題，北京2012第39題（2），
40.思想道德建設在文化建設中的地位
全國2010第19題，
41.社會主義思想道德建設的主要內容
全國2010第19題，
42.社會主義榮辱觀與公民道德基本規范
43.思想道德修養與科學文化修養
全國2010第19題，
第四部分　生活與哲學 （77個考點）
考點內容
已考試題
1.哲學與世界觀和方法論?
全國2010第20題，
2.哲學與其他學科的關系
全國2010第20題，
3.哲學與時代精神
全國2010第21題，
4.哲學的作用
全國2010第20題，
5.哲學基本問題的內容?
6.思維和存在的關系成為哲學基本問題的根據
7.古代樸素唯物主義的特點
8.近代形而上學唯物主義的特點
9.辯證唯物主義與歷史唯物主義的特點
10.主觀唯心主義
11.客觀唯心主義
12.馬克思主義哲學產生的歷史條件
13.馬克思主義哲學的基本特征
14.馬克思主義中國化的理論成果
15.自然界的物質性
16.人類社會的物質性
17.運動和物質的關系
18.絕對運動與相對靜止?
19.規律的概念
全國2010第39題（1），
20.規律的客觀性和普遍性
全國2010第39題（1），
21.意識的起源
全國2011第22題，
22.意識的生理基礎
全國2011第22題，
23.意識的內容
全國2011第22題，
24.意識能動性的特點
北京2010第26題，
25.意識能動性的表現
北京2010第26題，全國2012第19題，
26.尊重客觀規律與發揮主觀能動性
全國2010第23題，全國2010第39題（1），北京2011第27題，
27.一切從實際出發，實事求是
全國2012第39題（3），
28.實踐的概念
29.實踐的特點
30.實踐是認識的來源
全國2010第21題，全國2011第21題，全國2012第19題，北京2012第39題（2），
31.實踐是認識的動力
全國2010第21題，全國2010第22題，北京2012第39題（2），
32.實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準
全國2010第21題，全國2010第22題，北京2012第39題（2），
33.實踐是認識的目的
全國2010第21題，全國2010第22題，北京2010第38題（1），北京2012第39題（2），
34.真理的客觀性
35.真理的具體性
全國2011第20題，全國2012第22題，
36.真理的條件性
全國2011第20題，
37.真理和謬誤
38.認識的反復性
全國2011第20題，全國2012第22題，
39.認識的無限性
全國2011第20題，
40.唯物辯證法的總特征
北京2011第38題（2）
41.唯物辯證法的實質與核心
北京2011第38題（2）
42.聯系的普遍性
全國2010第23題，北京2010第38題（1），全國2011第19題，
43.聯系的客觀性
全國2010第23題，北京2010第38題（1），全國2011第19題，
44.聯系的多樣性
全國2010第23題，北京2010第38題（1），全國2011第19題，
45整體和部分的關系　
北京2011第38題（2），北京2012第27題，
46系統優化方法
北京2011第38題（2），北京2012第27題，
47發展的概念
北京2011第38題（2），北京2012第27題，北京2011第27題，北京2011第38題（2）
48.發展的前進性與曲折性
北京2011第27題，北京2011第38題（2）
49.發展的量變與質變狀態
北京2011第27題，北京2011第38題（2）
50.矛盾的同一性和斗爭性
全國2011第23題，北京2011第38題（2）
51.矛盾的普遍性和特殊性
北京2010第27題，全國2011第23題，北京2011第38題（2）
52.主要矛盾和次要矛盾的關系
北京2011第38題（2）北京2012第27題，
53.矛盾的主要方面和次要方面的關系
北京2011第38題（2）
54.具體問題具體分析
北京2011第38題（2），全國2012第39題（3），
55.馬克思主義普遍原理與中國實際相結合?
56.辯證否定觀
北京2011第27題，北京2011第38題（2），全國2012第39題（2），
57.形而上學的否定觀
59.辯證法的革命批判精神與創新意識
全國2011第21題，
59.創新的社會作用
全國2010第22題，北京2010第38題（4），
60.社會存在決定社會意識
北京2011第26題，全國2012第19題，全國2012第23題，
61.社會意識的相對獨立性
全國2011第39題（2），北京2011第26題，全國2012第19題，全國2012第23題，
62.物質資料的生產方式是人類社會存在和發展的基礎
63.生產力與生產關系的相互作用及其矛盾運動
64經濟基礎與上層建筑的相互作用及其矛盾運動
65.社會發展的實現方式　
66.社會主義社會的基本矛盾的特點
67.人民群眾的概念　
68.人民群眾創造歷史的作用
北京2011第28題，
69.群眾觀點和群眾路線
北京2011第28題，
70.價值和價值觀　
全國2010第22題，全國2012第20題，
71.價值觀的導向作用
北京2010第28題，
72.價值判斷與價值選擇的客觀依據
73.價值判斷與價值選擇的社會歷史性
74價值判斷與價值選擇的階級性
75.價值沖突及評價標準
76在勞動和奉獻中創造價值價值的實現方式?
北京2010第28題，北京2012第28題，
77.個人價值與社會價值的統一
北京2010第28題，全國2012第20題，北京2012第28題，
課件74張PPT。把握方向 突出重點 正確應對2013年高考二輪復習策略
北京 杜永波
[email protected]
杜永波，北京市骨干教師。從事高中教學工作28年 。
北京市人事局高級職稱評審委員會專家。
原衡水教研室政治科特聘教研員。北京從河北衡水引進“雙高人才”。
CETE考試評價中心專家，負責全國卷試題分析與命制模擬試題。
主持教育部規劃課題《考試測評與試題訓練研究》等多個課題。
天利38套特聘專家。主編出版《全國高考學校統一考試大綱解讀》等圖書10余部 。
主講課程由教育部面向全國發行光盤和課例 。在全國10余省市講座30余場次。一、2013年高考命題走向預測
二、二輪復習要著重把握的重點
三、二輪復習中常見問題及對策
四、加強教學管理鞏固復習效果
五、其它需要和各位同仁交流的問題一、2013年高考命題走向預測如何正確預測高考命題的走向？
（一）從高考命題要求看高考命題走向
（二）從2012年高考試題特點 看高考命題走向
（三）從當年時政熱點看高考命題走向
（四）從課標及改革特點看高考命題走向（一）從高考命題要求看高考命題走向
在現實教學過程中，絕大多數老師比較關注高考試題的特點和要求，而很少關注高考命題的有關信息。事實上，關注高考命題的思路，能夠使我們的高考復習更有前瞻性。
任何考試的設計和開發，必須考慮的基本問題一般包括：考試的目的、考試的測量目標、考試的內容領域、考試的方法或題型、試卷結構、試題背景材料選擇以及考試的質量指標。1.從考試目的看，現階段高中考試命題主要有三類。
一類為檢測或評估性考試命題。
如平時檢測、聯考等，其主要的目的是發現學生和老師教學過程中存在的問題以及掌握程度。
一類為水平過關性考試命題，即會考考試命題；
另一類為選拔性考試命題，即高考考試命題。
高考命題要有助于高校選拔新生；有助于體現中學的素質教育；有助于培養學生的創新精神和實踐能力。
2.從考試的測量目標看，測量目標就是指考查什么，通俗地說，考試就是考察考生的知識與技 能、方法和能力。也就是考試大綱中規定的考核目標與要求。
我們在教學過程中是從知識目標、能力目標、情感態度與價值觀目標三個維度來表述總的培養目標，但是，情感態度和價值觀本身具有不可測的因素，所以高考考查的目標是知識和能力。我不贊同有人表述的由知識立意向能力立意轉化這一說法。或者說問題立意的說法。
應該是以問題為依托的知識與能力考查。因為我們學習的重點是知識，學習的過程與運用則是能力。《泰囧》、《香港國民教育事件》《南方周末新年獻詞》可以感覺導向。
3.考試的內容領域，就是所有的教師和考生最關心的“哪些內容要考？哪些內容不要考？”
這在考試說明或大綱中“考試范圍”一項中有明確的規定。
如果說，考試的性質與目標是命題的方向，考試范圍則是命題的依據，是高考復習最為重要的部分。
4.考試的方法或題型、試卷結構。
關鍵是題型。
選擇題：個體難度相對小，考查知識少；
總體考查知識面廣泛，復習難度大。
不能有死角，是區分中等考生和差生的主要部分。
主要考查高考目標與要求的Ⅰ、Ⅱ層次。
“越是基礎知識，越有區分度”，因為現在的高考命題是運用知識——分析問題——考查能力。主觀題型，也叫建構型試題。
特點：試題量較少，單個試題內容覆蓋面較小。
能夠測量理解、思維技能和其他復雜的行為目標。測量與現實貼近的行為目標比較有效，但不適合用來測量事實性知識。
考查高考目標與要求的所有層次，特別是Ⅲ、Ⅳ層次。
鼓勵學生關注大的內容單元，注重對所學內容的整合和建構。特別強調組織、整合和有效表達思想的能力。5.試題背景材料選擇以及考試的質量指標。
①試題背景材料選擇。
任何一道試題要求考生完成的思維任務或操作活動都是置于一定的背景材料之中的，考生對背景材料的理解，對其完成試題要求的任務至關重要。
高考考查能力的關鍵是知識遷移能力。學習結果是否能夠遷移取決于兩個條件，一是考生對相關知識的理解及其本身的思維能力或操作能力；二是其對遷移的背景條件的熟悉程度。②考試的質量指標。和大家相關的質量指標一是試題難度，二是考試對學校教育教學的影。
考試難度是影響區分度的重要因素，它直接關系到高校選拔人才，太高太低都不好，一般高考難度要求在0.6左右，對文綜來說，就是平均分在180左右。
高考是高中教學的指揮棒，這是有道理的。
上一年的高考試題，對下一年的影響是顯而易見的。因為試題是考試要求的體現。平時復習要關注基礎知識，基本能力即閱讀、分析能力培養。高考復習既要注重結果，更要注重過程。（二）從2012年高考試題特點 看高考命題走向
為什么要分析高考試題?
試題是說明書
告訴大家高考與教材、與考試大綱之間是什么關系。
試題是風向標
每年高考的任何變動，都預示著高考考查方向的改變。
試題是指揮棒
國家用試題來選拔人才，作為發放大學入學通知書的依據，他怎樣考我們怎樣去學。
2012年高考試題考了什么？怎樣考查的？他給我們什么啟示？
2012年高考試題的有關問題1.試卷結構及知識結構設計
與前三年的全國課標卷相比，今年命制的政治試題，試卷結構和知識結構設計比較穩定， 只是增加了文化生活一部分內容。
試卷結構仍分為主觀題和客觀題題型，總分100分，其中主觀題占52分，客觀題 占48分，
試題分值分布為:經濟 生活34分、政治生活20分、文化生活16分，生活與哲學30分。
思考：分值決定時間和精力的分配方案。2.試題特點 回歸特征
2012年政治試卷保持了近幾年的的相對穩定性，體現了"基于基礎，考查能力"、
“學科交叉，注重內涵”、“材料典型，依據熱點”等一些特點。
感覺容易一些；沒有計算題；沒有漫畫題；主觀題答案設計比以往更貼近教材等。第一、活化基礎知識，巧妙綜合運用
活在哪？
如選擇題第13題、16題分別以各國政府干預經濟應對金融危機和R 市創新城市管理機制為背景，在題肢中將經濟生活與政治生活的有關知識巧妙綜合在一 起。而選擇題第14題、15題、17題，分別以中國企業海外并購、美國頻頻發起對中國 產品的"兩反"調查、全國政協舉辦第六次" 21世紀論壇"為背景，靈活考查了"走出 去"戰略、企業兼并聯合的意義、貿易保護主義的實質、政協在國家和社會生活中的作 用等基礎知識。
第二、貼近生活，關注社會
試題幾乎都與社會實際相關聯。
關注社會，解讀現實是思想政治課程的生命力和學科價值所在，理論聯系實際是政治學科重要的教學和命題原則。
今年的高考政治試題緊扣時代發展的脈搏，直面社會生 活，關注教材重點與社會熱點的交叉點，將學科理論寓于生活主題之中，要求考生從生 活現象中深刻理解和靈活運用學科知識，體現了新課程“生活教育”的理念。試題的情境、設問和答案中深刻而自然地滲透了科 學發展觀的內涵，強調了以人為本，全面協調可持續發展的價值取向。
第三、突出能力，強調政治素養
選擇題11個為組合式選擇
注重從特殊到一般和一般到特殊的思維能力考查。
高考作為選拔性考試，對考生的學科能力和素養 要求都較高。2012年高考政治試題繼續堅持“能力、素質立意”的命題指導思想，要求 考生具備基本的社會責任感和政治敏感性，能夠在特定情境下，準確調動和運用學科基 本理論，對試題信息作出科學的分析和解讀，并準確運用學科術語表達自己的觀點、態 度等。
政治學科素養
所謂學科素養是指在學科學習和實踐活動中養成的具有該學科特征的基礎知識、基本技能、基本品質和基本經驗的綜合。它不是各種要素的簡單疊加，而是一種注入主體精神的合金，成為一種處理問題的習慣或思維方式。各學科素養的融合，構成了學生今后生活、學習和工作所必須的基本素質。
通俗講，政治考查目標與要求就是政治學科素養的具體呈現。對素養的考查就是對能力目標的考查。
38題的第一問，要求考生“根據材料一概括我國國民收入分配中 存在的問題，并結合經濟生活提出解決問題的政策建議。”重在考查考生“發現問題一 一提出問題一一解決問題”的探究思維的過程;
39題的命題主線是“如何實現傳統文 化現代化? ”的問題，增加傳統文化的現代因素、以科技手段實現其現代價值是本題考 核的核心所在。這對考查和提升學生的中國特色社會主義主流 文化意識和文化論素養具有很大的意義。試題的上述設計思路和特點，有利于知識儲備 豐富、知識體系完善、學科素養過硬的考生在競爭中脫穎而出。（三）從當年時政熱點看高考命題走向從試題的呈現方式和設問方式上看，各題都以國家的大政方針和社會發展的重大事件作為背景引入對相關知識和能力的考核，都需要考生通過感知試題情境來展示自己的知識和能力。主觀題的設問角度上延續了以往的社會生活中的大背景與小角度的設問相結合的方式。
國際化特征明顯。（四）從課標及改革特點看高考命題走向
　課標要求是高中政治教學的指揮棒。
課標要求是教育教學的目標；
高考大綱是高考的要求；
新課標改革的趨勢
觀點多元化；更淡化理論；突出邏輯、辨別、判斷、探究等特色。
關于教材、考試大綱、課程標準1.領會課標精神。
2.研究說明特點。
3.把握考綱要求。
4.精通教材內容。
二、二輪復習要著重把握的重點二輪復習面面俱到沒有可能，因為你沒有這么多的時間和精力；也沒有必要，因為知識是分層的。
一輪復習重點是掌握知識的面和深度、二輪重點是主干知識線或體系。
奠定一輪主觀、客觀題基礎；二輪重點主攻主觀題。
怎樣確定重點或主干知識？
第一、以在知識體系中的地位為依據。關聯度越高越重要。如：商品、貨幣、價值規律。價值規律是重點和主干知識。
第二、以可操作性為依據。經常可以用來理解、分析、解決問題的知識是重點。
如政治常識中的國家性質、國家職能、國家機關組織活動的原則、國際關系中的國家利益等。
第三、與國家重大方針政策時政熱點關聯度。
如“十八大”“十二五規劃”，中央經濟工作會議，堅持科學發展觀等
第四、一個考點在此類試題中出現，近兩年出現的機率比較小。如11年主觀題社會意識，12年選擇題考了。
第五、其它省市試題的變造。如微笑曲線試題。
第六，歷年試題分析的高頻考點。
第一部分經濟生活近六年高考主要題眼（高頻考點群）統計分析
①外匯和匯率
②消費對生產的反作用
③公司經營與公司發展
④財政的作用，特別是財政與宏觀調控
⑤宏觀調控
貨幣 外匯和匯率 價格 生產與消費者企業 投資與融資 宏觀調控 （財政） 經濟全球化與對外開放
第二部分政治生活近六年高考主要題眼（高頻考點群）統計分析
①我國公民的政治參與及其方式
②我國政府的主要職能
③我國政府的宗旨和政府工作的基本原則
④我國政府權威的來源和樹立
⑤維護我國的國家利益
⑥我國對外關系的基本準則
第三部分文化生活近六年高考主要題眼（高頻考點群）統計分析
以文化的作用為中心
①文化與人、經濟、政治、國家社會發展的關系
②中國特色社會主義文化發展
?
第四部分哲學生活近六年高考主要題眼（高頻考點群）統計分析
①尊重客觀規律與發揮主觀能動性;②認識的反復性;③認識的無限性;④聯系的客觀性
⑤聯系的多樣性;⑥具體問題具體分析;⑦社會存在與社會意識；⑧價值判斷與價值選擇
三、二輪復習中常見問題及對策（一）如何進行專題復習
（二）如何處理時政熱點
（三）主觀題解題的困惑
（四）如何正確進行模擬考試
（五）關于學生對知識的記憶問題（一）如何進行專題復習專題復習、模塊整合
二輪復習時間短、任務重，備考復習要圍繞“提高”做文章，全方位提高考試能力與素質。既要提高基礎知識掌握的程度，又要提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力，同時保持良好的心理狀態。
以教學單元為單位
以考綱體系為單位
以問題專題為單位
以社會熱點為單位
物價問題價值量變動
供求變化
幣值變化
市場弊端
國際因素消費需求
生活水平
社會穩定
資源配置
生產規模國家宏觀調控、市場調節度態 穩定物價宏觀調控宏觀調控主體：國家、政府目標：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡 手段
經濟手段：政策和計劃
法律手段：制定運用法律
行政手段：強制性規定 原因
彌補市場調節的不足
社會主義性質決定
公有制和共同富裕目標兩個不足通過手段達成目標（二）如何處理時政熱點關于時政熱點問題的認識
考試說明第四部分 時事政治：
1．年度間國內外重大時事。
2．中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策 。
（1）社會熱點的考查方式及價值所在。
時政熱點在高考試題中處于什么位置？
它是考查知識、能力、覺悟的背景和載體，它是不高考考查的目標或對象。
高考時政怎么考？從近年高考試題看，時政主要與經濟和政治關聯度高。考查特點是永恒的宏觀背景，和多變的切入角度。
中國特色社會主義政治。權利與義務；管理與服務；和平與發展。中國特色社會主義經濟。市場經濟與經濟全球化；經濟效益與社會效益。轉變發展方式。中國特色社會主義 文化。
2012年，時政背景的國際視角特征明顯。
具體熱點直接考，理論政策隱性考。
怎樣對待熱點
高考命題以“問題”立意，以能力考查為重點。“問題”即社會熱點和政策重點，據此創設新情境，生成新問題。
一是不背;（沒有直接的時事考查）
二是了解；
三是與教材掛鉤。
怎樣確定熱點。
①人類共同關注的問題（諸如和平與發展、經濟全球化、氣候與環境問題等）；②我國長期面臨的問題（諸如貫徹科學發展觀，實施可持續發展戰略，建設創新型國家）；③當前的社會熱點和政策重點（物價、分配、住房、反腐、教育、社會保障、食品質量）
④必須是社會性問題，個別問題不是熱點；
⑤必須與黨和政府的路線方針政策一致，反面的東西不是熱點。；⑥看與教材關系，與教材無關不是熱點。
（三）主觀題解題的困惑
經過抽取2012年高考試卷樣本卷，考生在回答問題過程中存在著以下問題，現從審題、答題、 書寫角度進行總結和分析并探討相應對策。
首先，審題角度存在的問題
1.不能準確把握設問指向
設問指向是指試題設問對考生回答問題提出的具體要求，包括模塊范圍、行為主體、 知識層面等。考生只有準確提煉和理解這些要求，才能科學提取試題信息和準確調動知 識生成答案。但在抽樣中發現，許多考生在把握設問指向上存在著忽視模塊或主體、對 具體要求定位不準等問題，出現下筆千言，離題萬里的現象。
如38題第(2)問，要求 “結合材料二，運用政治生活知識說明我國政府為什么提高民生支出在財政預算中的比 例。”部分考生沒有從政治生活角度組織答案，而是直接運用經濟生活中有關“財政的 作用”知識作答:還有部分考生忽視“政府”這一行為主體，從“國家、政黨”等角度 回答。
39題第（1）問，要求“結合材料，運用文化生活知識說明現代科技對于光大中 醫藥文化的作用。”部分考生沒有看清“科技對于光大中醫藥文化的作用”這一具體指 向，將答案要求理解為“文化對經濟、社會和人的重要作用” 。
39題第(2)問，要求 “結合材料，運用辯證否定觀分析為什么科研人員能夠成功開發龍腦。”有些考生沒有 運用“辯證否定觀”這一哲學道理，而是隨意用“矛盾普遍性、矛盾特殊性、矛盾是事 物發展的源泉和動力、實踐是認識的基礎、物質與意識的辯證關系、規律客觀性與主觀動性的辯證關系、社會存在與社會意識的關系、價值觀的導向作用"等哲理組織答案。
39題第(3)問，要求“結合材料，就更好地弘揚中醫藥文化提出兩條方法論建議。” 相當一部分考生不知道“方法論”屬于哪個模塊的概念，從文化生活、經濟生活角度作 答的比比皆是。
2.不能科學提取有效信息
解讀和提取信息是考試大綱從能力角度對考生提出的明確要求，能否將有效信息準 確地提取出來是決定能否生成科學答案的必要前提。部分考生不能科學理解試題背景材 料的中心立意，不能全面完整地提取有效信息，造成答案角度偏離、殘缺不全的現象。
如38題的第（1）問，要求“根據材料一概括我國國民收入分配中存在的問題，并結合 經濟生活提出解決問題的政策建議。”少數考生完全曲解了材料提供的信息，得出“我 國最低工資占我國平均工資、世界平均工資比重較大，我國政府、企業在國民收入初次 分配和再分配中所占比重低，居民收入占比高”的錯誤結論；有更多的考生沒有從文字 和圖表中將試題提供的信息完整地提取出來，答案角度不全，直接影響了下一個問題的 回答。 其次，答題角度存在的問題
1.不能科學地調動和建構知識
高考大綱要求考生具有調動和運用知識的能力，但對知識的運用不是主觀隨意或機 械照搬，而是將所學知識與試題的形式和內容建立正確的聯系，準確運用相關知識和相 關信息，認識、說明和論證問題。抽樣中發現，很多考生在知識運用上沒有能動地進行 比較篩選，機械套用平時復習中整理的知識體系，不能做到有的放矢，影響了答案的質 量。
如回答38題第(2)問時，部分學生將“政府”的有關知識全部照搬過來，回答39 題第（1）問時，部分學生又將"文化作用"的知識全部照搬過來，這種行為既浪費筆 墨和時間，答案又缺乏針對性和有效性。
2.缺乏回答不同類型試題的方法
盡管在復習備考中，教師大都對學生進行了必要的試題類型的分析和指導，但由于 規范訓練不到位，相當一部分考生還是沒有掌握回答不同類型試題的有效方法。這一問 題在38題中表現尤為突出。
對38題第（1）問，很多考生不能完整地將文字和表格中 呈現的信息準確地描述出來，或者只描述現象，沒有對現象背后的本質進行必要的闡釋和分析；對38題第(2)問，學生在組織"為什么"類試題的答案時，只回答原因，沒 有對意義作出必要的闡釋，這些都是導致學生夫分嚴重的原因。
3.沒有做到理論與實際的有機聯系
高考文綜(政治)試題的命題指導思想是考查考生所學相關課程基礎知識、基本技 能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，因此理論與實際有機結 合是生成答案的一個基本原則。在抽樣中，發現考生在回答哲學試題時，理論與實際脫 節的現象基本消失，這與老師在復習備考中正確的教學指導有很大關系，但在39題第 （1）問的答案中，這種現象仍然存在，少數考生單純從材料本身尋找科技在光大中醫 藥文化中的作用，沒有運用文化生活的相關理論知識；或者只從理論角度回答如何光大 中國傳統文化，沒有與發展中醫藥文化的具體材料相結合，影響了最終得分。
4.思維缺乏開放性和深刻性
高考文綜政治試題注重考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力，要求 考生在回答問題時思維具有一定的開放性和深刻性，能夠靈活運用所學知識從不同主 體、不同側面、不同維度對同一問題進行分析和論證。部分學生在生成答案的過程中， 思維狹隘，角度單一，影響得分，這一問題在38題第（1）問“提出解決問題的政策建 議”和39題第（1）問“運用文化生活知識說明現代科技對于光大中醫藥文化的作用” 中表現尤為突出 。
第三、書寫角度存在的問題
從書寫角度看，部分考生仍然存在術語使用錯誤(如人民民主專政寫成人民民主專 制)、不分層次段落、語言重復印羅嗦、字跡潦草混亂、答題區域錯誤等問題，這些問題 不僅給自己造成不良影響，也給閱卷工作帶來一定困難。
（四）如何正確進行模擬考試要有規范模擬，提高考生適應性；
要防止形式主義，注重對各地模擬試題的整合。
自己命制模擬試題。
2012年沖刺卷。（五）關于學生對知識的記憶問題一位政治老師的經驗
持之一恒；不急不燥；
科學研究
重復的重要性；
記憶規律
曲線；理解是基礎。四、加強教學管理鞏固復習效果成績最好的老師不一定是最優秀的老師，認為最差的老師可能是成績最好的老師。
第一、必須調動、利用、發揮學生的主動性
①課下有問題，課下應成為課堂的延續
②課上有參與
提問
發言
第二、課堂有效率
①認真備課 背教材、大綱、學生，主要確定講什么不講什么②利用學生資源
學生出過什么錯
會出什么錯
出了什么錯
③針對性訓練
有講必須有練
A課上練
B課下練第三、進行有效的教學反思
1.教學內容反思
①知識到位與否
②學生學習內容反饋
如;對于作業一般老師認為看學生做了沒有，實際上對老師的價值不大，老師重點把握了沒有？難點突破了沒有？學生存在哪些問題？
③教學資源庫
把學生出錯的內容、形式、特點積累下來，在今后的教學中應用。2.教學過程反思
①哪些是有用的、高效的
如知識上，不用講的多講了
重點難點沒有講
②師生互動上
哪些情況下學生愿意聽或不愿意聽
哪些是需要改進的如何對待學生問題不容回 避 的問題-師生關系
1.學生在高考中的重要性
學生是高考的主體
教師教學的成果只能通過學生來體現
抓住抓好學生是成功的一半
2.如何對待學生
衡水現象
北京現象(1)量的問題：時間問題；人數問題
成績最好的老師不一定是最優秀的老師，認為最差的老師可能是成績最好的老師。
一定要抓住時間
時間的有限性
學生學習的連續性
分數是分子，學生是分母
10個高分可能被一個低分吃掉(2)質的問題:
從知識看:多給一般性知識，少給或不給具體性知識。如不要讓學生背答案等。
從學生看：提低 保高 擴中
從教學理念看：少則多，深則好。落實一個比要求一百個效果要好。
從教學方法看：減少教學環節 選擇教學內容(3)深層次問題：師生關系問題
A吸引學生 教師要做到好
B 鼓勵學生 教師要做到夸
C要求學生 教師要做到規
D區別學生 教師要做到巧
五、其它需要和各位同仁交流的問題
謝謝大家，預祝大家
春節快樂，萬事如意！近三年高考函數圖象經濟題
【2012年】
（山東卷） 18．下列曲線圖中，某商品的需求曲線（D）和供給曲線（S）相交于E點。若生產該商品的企業普遍提高勞動生產率，在其他條件不變的情況下，會引起E點向E’點方向移動。正確反映這一變化的曲線圖是
正確選項：C
（四川卷）24、汽油和汽車是必須組合在一起才能滿足人們行車需求的商品。汽油價格的變動不僅會引起汽油需求量的變動，還會影響消費者對汽車的需求。假定其他條件不變，下列能夠反映油價上漲對汽車需求量影響的是
正確選項：D
（北京卷）33.某兩種商品的價格變化如圖9所示，由此可以推斷出
A.兩種商品之間相互替代
B.商品1在市場上供不應求
C.商品2的生產企業利潤上升
D.商品2的市場供給量高于商品1
（福建卷）30、圖9中M、N曲線分別代表兩類商品的價格與需求量的關系。在一般情況下，可以推斷出的正確結論是
A、M商品是生活必需品，企業應擴大該商品的生產
B、N商品是高檔耐用品，企業應減少該商品的生產
C、當MN商品同時提價時，政府應對M商品征收增值稅
D、當N商品價格過高時，政府應對低收入者發放生活補貼
（福建卷）36、圖11、圖12蘊涵的哲理有
①圖11表明把握規律有利于預見事物變化發展的趨勢
②圖12表明事物量變過程實質上就是質變的過程
③圖11、圖12表明事物的發展是前進性與曲折性的辯證統一
④圖11、圖12表明事物之間的聯系因具體條件的變化而變化
①② B、③④ C、①④ D、②③
（安徽卷）2.圖1 反映的是在商品價格和其它因素不變時，收入（M）變化引起A商品需求量（X）變化的曲線。下列判斷正確的有
①隨著收入增加，A商品需求量相應增加
②隨著收入增加，A商品需求量相應減少
③隨著收入增加，A商品需求量的增加幅度遞增
④隨著收入增加，A商品需求量的增加幅度遞減
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
（江蘇卷）6、圖1表示某商品供給量和價格的關系(橫軸為供給量,縱軸為價格,S1為變動前曲線,S2為變動后曲線)。在不考慮其它因素條件下,以下變量中會導致S1向S2方向平行移動的是
①該商品勞動生產率提高
②該商品的市場價格提高
③該商品的生產成本下降
④生產該商品的企業減少
A. ①② B. ①③
C. ②③ D. ③④
【2011年】
（安徽卷）2．圖1中的曲線反映的是某種商品在一定時期內的價格走勢。同期，該種商品的價格變動引起其需求量發生反向變化。在其他條件不變的情況下，下列判斷正確的是
①該種商品的互補商品需求量會有所增加
②該種商品的互補商品需求量會有所減少
③該種商品的替代商品需求量會有所減少
④該種商品的替代商品需求量會有所增加
A．①③ B．①④ 圖1
C．②③ D．②④
（北京卷）33．2010年以來，我國物價上漲較快，穩定物價和增加就業是宏觀調控的兩大目標，但在短期內，通貨膨脹率與失業率之間存在圖9所示的關系。進行宏觀調控，促進經濟狀況從B點到A點變化的經濟手段是
A. 提高個人所得說起征點
B. 提高商業銀行的貸款基準利率
C. 降低金融機構的法定準備金率
D. 對關系國計民生的基礎產品實施限價
（福建卷）33.“拉弗曲線”（見圖11）描述了稅率和稅收的關系。它給我們的啟示是
①稅收政策必須考慮企業和勞動者的生產積極性
②A點是我國政府實施宏觀調控的最佳稅率選擇
③確定稅率應充分考慮企業產品的價值和競爭力
④稅率超過了一定的范圍將導致稅收收入的下降
A.①②③ B.①②④ C.①④ D.③④
（廣東卷）24．圖7描述的是某品牌奶粉的需求曲線由D1左移到D2。下列事件中能導致這種變動關系的是
A．該奶粉生產商供給減少
B．政府提高了商品消費稅
C．居民收入水平大幅上升
D．該奶粉檢測出有害物質
（山東卷）18、下列四幅圖描述了某商品的價格（P）、需求量（D）、價值量（V）以及生產該商品的社會勞動生產率（L）之間的關系
A. ①→③→④ B. ②→①→③
C. ①→②→④ D. ②→④→③
（重慶卷）25.工資水平（W）是勞動者選擇“工作”或“休閑”的關鍵因素。若工資水平提高，勞動者最初會選擇增加工作時間，以獲得更多收入，此時，勞動力供給量（L）會增加；若工資水平繼續提高，以至于勞動者認為休閑比收入增長更重要時，寧愿選擇增加休閑而減少工作時間，致使勞動力供給量（L）反而減少。下列能體現這一變化規律的圖形是
正確選項：B
（江蘇卷）10.圖2表示效率與收入差距的關系，橫軸x代表收入差距，縱軸?y代表效率，原點O表示決定的平均主義和絕對的低效率。曲線表示效率隨著收入差距的擴大而變化的情況。該圖表明
①在X1 之前，效率與收入差距成反方向變化
②收入差距擴大到一定程度之后，效率會降低
③收入差距擴大具有激勵作用，效率將會提高
④將收入差距控制在一定限度內有助于保持較高的效率
A. B.  C.  D. 
【2010年】
（山東卷）19．甲商品價格(P甲)與乙商品需求量(Q乙)之間存在如圖6所示關系。在其他條件不變的情況下，下列判斷正確的是
①甲商品的需求量受乙商品價格的影響
②甲商品價格上升會使乙商品價格下降
③甲商品價值量降低時，人們對乙商品的需求增加
④人們的某一特定需要，甲乙兩種商品都可以滿足
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
（福建卷）28．假定其他條件不變，在一般情況下，下列選項中與圖10曲線反映的變動關系相一致的是( )
A．x軸為稅率 Y軸為財政收入
B．x軸為居民收入 Y軸為商品房價格
C．x軸為商品價格總額 Y軸為流通中所需貨幣量
D．x軸由經濟增長率 Y軸為失業率
（廣東卷）24．圖5、6中商品甲、乙是兩種互不關聯的普通商品。
圖5 圖6
當兩商品的價格P均從P1同幅下降到P2時，對于需求量Q的變化，若有如下判斷：
①兩商品的需求量與價格同向變動 ②兩商品的需求量與價格反向變動
③兩商品相比，商品甲是高檔耐用品 ④兩商品相比，商品甲是生活必需品
其中正確的是
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
（重慶卷）27、經濟學家拉弗用圖7揭示了稅率與稅收收入之間的關系。由圖7可知
A、稅率越高，稅收收入就越高
B、政府若要增加稅收，需要確定合理的稅率
C、R2是政府調節經濟的最佳稅率選擇
D、從鼓勵高新技術產業發展看，R3稅率優于R1

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