資源簡介

(共31張PPT)
神舟十三號
第二節 節奏與旋律
第七課 共奏和諧樂章
學習目標
1.情感、態度、價值觀目標：把握好自己的生活節奏，積極主動地融入集體之中,樹立起大局意識。
2.能力目標：能夠處理好各種角色的關系,堅持集體主義反對小團體主義
3.知識目標：知道我們生活在多個集體中,學會扮演好各種角色,正確認識小群體的作用。
1.個人節奏與集體旋律的關系？
2.如何排解角色沖突帶來的煩惱？
3.小群體形成的原因及影響？
4.如何應對小團體主義？（或如何正確處理小團體主義和集體主義的沖突？）
自主學習
4分鐘時間預習P66-70，找一找下列問題：
我在多個集體中
Part 1
王亞平，女，漢族，籍貫山東煙臺，中共黨員，1980年1月出生，1997年8月入伍，2000年5月入黨，北京大學新聞與傳播學院畢業，碩士學位，大校軍銜。，現為中國人民解放軍航天員大隊一級航天員，全國人大代表，中國航天公益形象大使。
合作探究
北京大學
畢業生
家庭
妻子、媽媽
神舟十三號載人飛行組
飛行員
國家
人大代表
不同集體中的王亞平
合作研學
一、我在多個集體中
學生
子女
社會
成員
國家
公民
……
我的
多種角色
曬一曬：
你在不同集體中的角色，以及承擔的責任（家庭、學校、社會……）
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。
在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
小明熬夜學習效率高
林老師正在投入地上課
學校通知他停下，讓學生去做核酸
學校要求學生七點半就要到校
探究分享
你有遇到類似下列節奏被打亂的情況嗎？怎樣正確看待這些現象？
①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔不同的責任。
②每個人都有自己的生活節奏。當我們面對不同集體中的角色無法統一角色時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
1、在集體生活中，為什么會產生角色沖突？（p67）
課堂筆記
在班級籃球隊里（隊長）
“我”的煩惱
現定于本周六上午八點半在社區舉行“環保我先行”志愿服務。請各位志愿者根據分配任務準時參加。
社區服務
周六上午九點在學校報告廳舉辦“葉圣陶”杯作文大賽，請各班參賽同學帶好準考證和文具準時參加。
作文比賽
周六上午十點記得來舅舅家參加哥哥的送別宴。你哥哥馬上就去國外念書了，這次分別之后就不能經常見面了。
家庭聚會
小紅的備忘錄里記著三件事情，讓她感到很煩惱。
周六下午1點給媽媽買生日禮物。
周六下午1點書畫班。
周六下午1點班級合唱訓練。
你能說說小紅的煩惱是什么？
②給媽媽買生日禮物和書法班、合唱訓練時間上有沖突。
即不同集體中的角色無法統一節奏，產生角色沖突。
1、個人節奏與集體旋律的關系
當自己節奏與集體旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；
當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，為保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏；
當我們面對不同集體中角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
師生展評
探究分享
當角色沖突給我們帶來煩惱時，該怎么辦？
疫情需要醫生值夜班，孩子在家無人照看
青年志愿者工作還未結束，
論文答辯迫在眉睫
可是我們學校足球隊馬上要參加市賽了，集中訓練的時間 也是這時候。
周末舞蹈課調整
到星期天早上九點。
課外興趣班和學校集體活動沖突
2、正確處理角色沖突
①考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度。
③當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
師生展評
全寢4人 100%保研
p69 探究與分享
甲
班級里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學便一起踢球，足球賽上他們幾個成了班級的頂梁柱。
乙
我們的爸爸媽媽常年在外地打工，我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關系越來越好，生活中也相互幫助
丙
年級里有幾個同學行動一致，一下課，便聚在一起，只要其中一個人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。
這些小群體是怎樣形成的？
1
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
02
集體中的小群體
3.小群體形成的原因？P69
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
課堂筆記
4、“小群體”的積極作用
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
②在小群體中，與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的
交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體建設。
師生展評
咸陽中學生為朋友“兩肋插刀”， 帶砍刀欲決斗
咸陽彩虹分局在清查中發現一男孩形跡可疑遂進行盤查，發現其隨身攜帶一把63cm的管制刀具。經詢問男孩現年13歲上初二，因同學和他人有矛盾，相約晚上決斗，出于“江湖義氣”，持械前來“幫忙”助陣，幸被及時發現制止，避免了流血事件發生。
小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
4、“小群體”的消極影響
①當不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。②小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
師生展評
樹立正確的友誼觀，我們要廣交朋友，同時要樂交諍友，不交損友。分清正當的友誼和“哥們兒義氣” 。
真正的友誼
是朋友、摯友之間在學習、工作和生活中，在艱難困苦中，在共同的奮斗和追求中，由于互相幫助和支持而建立的一種美好感情。
為朋友“兩肋插刀”“上刀山，下油鍋”，帶有明顯的封建色彩，講義氣，結團伙。
哥們兒義氣
小群體
小團體
（小幫派）
易發揮正面作用
易產生負面效應
出發點和落腳點 具體表現和實質
集體主義 集體利益 集體利益高于一切，不計較個人得失
小團體 主義 小團體利益
將自身利益置于集體利益之上
我們要堅持集體主義，反對小團體主義。
走進生活
小倩兩周前給校長寫了一封信，在信中，她結合自己所在班級存在的問題，提出改進學校工作的建議，她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。
小倩是否“出賣”了班集體？為什么？
課堂筆記
面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
5.如何應對小團體主義？（或 如何正確處理小團體主義和集體主義的沖突？）P70
7.2節奏
與旋律
我在多個集體中
集體中的小群體
1.個人節奏和集體旋律的關系？
2.怎樣排解角色沖突帶來的煩惱？
3.小群體形成的原因及影響？
4.小團體主義的產生原因、正確面對小團體主義的方法
課堂小結
1、節奏是自然、社會和人的活動中，一種與韻律結伴而行的有規律的突變。每個人都有自己的節奏，下列對個人節奏與集體旋律關系認識正確的是( )
①自己的生活節奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體
②自己的生活節奏和集體的旋律存在差異時，我們需要調整自己的節奏
③個人節奏與集體旋律永遠是一致的
④當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，不會給我們帶來煩惱
A．①③ B．②③ C．①② D．③④
C
當堂檢測
2. 在網絡上，我們不時能看到有關“學霸團隊”“學霸宿舍”的報道。對此現象的認識正確的是（ ）
①一些志趣相投的人形成小群體有利于他們的互學共進
②小群體的成員間有親密的友誼，不利于互幫互助
③集體中的小群體都有利于個人的成長進步
④小群體的節奏與集體旋律一致時，有利于推動集體建設
A．①③ B．①④ C．③④ D．②③
B
3.壯壯和班上幾個同學以“哥們”相稱，他們無視班規校紀，上課大聲喧嘩、隨意走動，影響課堂紀律，課間追逐打鬧，遇事不分青紅皂白就大打出手。你如何看待他們的行為（ ）
①他們這是將自身利益置于集體利益之上的小團體主義
②這種沾染上江湖義氣的友誼與班集體的共同要求會產生矛盾和沖突，我們應該堅持集體主義，反對小團體主義
③他們有正確的是非觀，不會損害班集體的利益
④這是集體成員團結一致的體現
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
A
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