資源簡介

第7課 上下結構（一）
教學目標：
1、通過觀察和討論，初步掌握上小下大、上下等高、上大下小三種上下結構字的書寫方法。
2、能臨寫好“音、皇”等字，要求寫得正確、端正，結構比例適當。
3、體驗上下結構字中上下兩部分寬窄、高矮變化帶來的美感。
重、難點：
1、重點是掌握上小下大、上下等高、上大下小三種上下結構字的比例關系；
2、難點是掌握上下結構字中由上下兩部分組成的字的書寫規律。
教學準備：
筆墨紙硯、毛氈、多媒體、展臺等。
教學時間：1課時
教學過程：
導入新課。
師：同學們，你們以前學過很多漢字。老師現在想考考你們：誰能說出幾個上下結構的字？（老師板書）怎樣才能寫好上下結構的字呢？這節課我們就來探討這個問題。（板書課題）
學習新知。
1、分析“音”字。
（出示“音”字）同學們看看這是什么字？仔細觀察“音”字，想想上下兩部分哪個大哪個??？哪部分寬哪部分窄？
指名說一說。
教師小結：“音”字上下兩部分的比例相當，上寬下窄，上下重心對正。
2、勾摹試寫，說一說。
（1）（教師出示“雲、覆、亭”三字）請大家用兩個方框勾勒下面例字的上下部分，看看它們的大小比例有什么不同。
（2）學生勾勒反饋，師小結。
（3）說一說“華、真、多”三個字的上下比例有什么不同。
3、范字練習。
（1）（出示“蓋、皇、香、空、鷲、襲”）同學們，你們認識這幾個字嗎？現在你們能按照上下部分的大小比例，對這六個字進行分類嗎？
（2）學生分類得出三種類型：上小下大、上下相當、上大下小。（老師貼字、板書）
（3）請學生分別說說各種類型上下結構字的書寫要領。
“蓋、皇”兩字上小下大，結構宜平穩，但要避免上面過小，與下面不相稱。
“香、空”兩字上下高度相當，容易布局，但要避免上下脫節。上下重心要對正。
“鷲、襲”上大下小，而上部分又分左右，三個部分既要安排緊湊，又要避免互相沖突。
（4）接下來，我們跟著書法家學習寫“音”字，大家可要看仔細啦！（播放視頻）
（5）下面輪到同學們大顯身手了！請大家拿出作業紙，認真臨寫“音、皇”這兩個字。注意你的坐姿——頭正、身直、臂開、足安，還要注意你的拿筆姿勢——五指執筆法。（教師巡視指導）
（6）展示學生作業，師生評議。
拓展延伸。
1師：書法是我們中國特有的一種傳統文化及藝術。中國歷史上曾出現過很多有名的書法家。（引導學生說一說）不同的書法家在書寫同一個字時，處理上下結構的方式也有所不同。不信，請大家欣賞這四位書法家的作品。（出示例字）
2引導學生觀察比較，體會不同書法家處理上下結構的不同方式。
總結。
1、教師結合板書進行總結，激勵學生：認認真真寫字，堂堂正正做人。
2、整理學具。
板書設計：
7 上下結構（一）
蓋 皇 上小下大
香 空 上下相當
鷲 襲 上大下小
上下相稱，重心對正

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