資源簡介

三年級科學下冊
精華知識匯總
第一單元《植物的一生》
第一課《種子發芽了》
1.番茄的種子︰水滴型，黃色，表面（粗糙）﹔黃瓜的種子∶橄欖型，(乳白色），表面平整。
2.番茄喜歡生長在(溫暖且有點潮濕)的地方，需要(充足的陽光），60到100天可以成熟，適合在（春）季栽種，(夏)季和(秋)季也可以種植。種好番茄，需要把它放在（溫暖的陽光)下，保持土壤（濕潤)。
3.種子的發芽的條件是:適宜（溫度)、(空氣)和適當(水分)。
第二課《幼苗長大了》
1.植物的根通常生長在(地下），連接根和葉的部分是植物的(莖)。
2.根的作用為（吸收水分）及（溶解在水中的養料），還有（固定植株)的作用。
3.植物的根、莖、葉分別負責（吸收)、（輸送)、(制造養料），它們都屬于植物的營養器官。
4 .植物莖的作用:（輸送水分和營養物質)。葉的作用:（制造營養物質)。植物的葉包括(葉柄、葉脈、葉片)。
第三課《植物開花了》
1.花的結構︰（花雩、花瓣、雌蕊、雄蕊）。番茄花既有（雄蕊）也有（雌蕊），而黃瓜花則只有（雄蕊）或只有（雌蕊）。花分為（兩性花）和（單性花）。
2.(桃、油菜）的花依靠昆蟲傳粉。它們以鮮艷的花瓣、芬芳的氣味或甜美的花蜜吸引昆蟲，被稱為(蟲媒花)。常見的傳粉昆蟲有蜜蜂、蝴蝶等。
3.(玉米、楊樹）的花依靠風力傳粉，被稱為（風媒花)。它們一般都很小，花粉(多而輕），也沒有花香和花蜜。
4.(豌豆、小麥）能自己給自己傳粉，不需要風和昆蟲的幫忙，被稱為（自花傳粉）。
5 .自然狀態下傳粉不足時，人們會對一些植物進行(人工輔助授粉），如（黃瓜、絲瓜）等。
第四課《植物結果了》
1.番茄和黃瓜的植株都有（根)、(莖)、(葉)、(花)、(果實)、（種子)六大器官。
2.胡蘿卜吃(根），豆角吃（果實)，豌豆吃(種子），甘蔗吃(莖），花生吃(種子），菠菜吃(莖和葉)，香蕉吃(果實)，芹菜吃(莖和葉），南瓜吃（果實)。
第二單元《植物與環境》
第一課《不同環境里的植物》
1.沙漠里的降水很少，白天陽光強烈，氣溫很高，夜晚氣溫驟降。仙人柱喜（溫暖向陽）環境，耐(干旱），適宜生長在炎熱干旱的(沙漠）中。
2.高山上的土層很薄，氣溫很低，經常被積雪覆蓋。雪松耐（陰)抗(旱），有一定的(耐寒）能力，分布范圍廣，可生活在高山上。
3.熱帶草原上的降水比較集中，一段時間干旱，另一段時同大重降水，一中軍字，9子刀吩。小)D內日W;干里(儲存水），抗(干旱)能力強，適宜生長在熱帶草原。
4 .熱帶沿海地區全年高溫，有些地方長受季風影響。椰子喜(光），在高溫多雨，陽光充足和海風吹拂的條件下，生長發育良好，適宜生長在熱帶沿海。
5 .葉子有正面和反面，表面光滑，顏色更深的一面，為葉片的正面。大葉黃楊樹葉比楊樹樹葉(厚），(光滑），大葉黃楊樹葉上覆蓋有比較厚的（蠟質），所以較光滑。楊樹靠（落葉減少水分蒸發和養料消耗)過冬，大葉黃楊靠（樹葉表面蠟質減少蒸發)過冬。
第二課《沙漠中的植物》
1 .沙漠植物主要有（仙人球)、（沙棘)、(駱駝刺)、（梭梭樹)、(胡楊)、(仙人掌)、（沙蔥）、(沙)、(蘆草)、（復活草)。沙漠中的植物的(莖)長得特別肥大，幫助植物儲存充足水分，植物的(根系）特別發達，為植物吸收更多水分。仙人掌和蘆薈通過（減少水分蒸發和儲水）來適應沙漠環境。
2.仙人掌儲水的秘密是︰仙人掌的葉（呈針狀），而且莖表面有（蠟質）覆蓋，水的蒸發量極少。沙漠植物的共同特點是︰具有強大的(根系），葉(細小），表面有不透水的(覆蓋層）。
第三課《水里的植物》
1.根據水生植物的生活方式，一般將其分為以下幾類∶(挺水植物)、（浮水植物)、（沉水植物)。
2.水葫蘆漂浮的秘密∶壓入水中后松手，它會(上浮），用手擠很（松軟），掰開里面有大量(孔洞)。原因:水葫蘆里有(大量氣體），比較（輕），容易（漂浮）。
3﹒觀察金魚藻的特點∶攪動水槽里的水，莖隨水流扭動。原因∶植株較（輕)，不固定在水底時。莖柔軟，在水流中不易(折斷)。
4 .蓮的葉柄和地下莖內有(中空的管道），以保證植株的水下部分對氧氣的需求。紅樹能在海邊茁壯成長，是因為從主干上長出了許多(支持根），扎入泥灘里以保持植物的穩定，有許多指狀的（呼吸根）伸出地面，幫助植株吸收空氣中的氧氣。
第四課《石頭上的植物》
1.青苔生長在石頭(上)，附近水多，比較潮濕。
2.石頭上的青苔它的(表面)可以直接吸收水分和養料，根起著(固定)的作用。
3.卷柏遇到干旱時，(將莖和葉卷成團)，保持體內水分。
4.卷柏采用(休眠和轉移生長位置)的方法，仙人掌采用（減少水分蒸發)的方法。
第三單元《聲音的奧秘》
第一課《聲音的產生》
1.聲音是由物體的（振動）產生的。振動停止，聲音消失。快速地（往復運動）也就是振動。
2.敲擊音叉，接近水面,音叉發聲時叉臂會振動，當叉臂接近或觸及水面時，就引起水面振動甚至激起(水花)。
3 .擊打鼓面,鼓面振動發聲,引起鼓面上的積水振動,從而激起（水花)。
4 .魚類會利用(魚瞟)、（鰓蓋）、（骨骼）等發出各種奇怪的聲音;一些昆蟲通過翅膀的（摩擦）或(振動）發聲﹔哺乳動物一般靠（聲帶)的振動發聲;蛇借助(（舌頭與嘴唇摩擦）發出輕微的“咝咝"聲;鳥類的發聲器官是（鳴管)。
第二課《聲音的傳播》
1.聲音可以在(空氣、水和固體)中傳播。
2.人的耳朵聽到聲音是︰(耳廓）收集外界傳來的聲音，通過（外耳道)傳到(鼓膜），引起(鼓膜）振動，（鼓膜）振動引起（聽小骨）振動，將聲音傳到（耳蝸），(耳蝸）把聲音傳給（聽神經），(聽神經）將聲音信號變成神經信號傳給(大腦），就聽到聲音（耳廓—外耳道—鼓膜—聽小骨—耳蝸—聽神經）。
第三課《不同的聲音》
1.聲音的(強弱）叫音量。影響音量的因素與振幅有關（用力的大小)。影響音調高低因素與發音物體的（薄厚、長短、粗細）有關。
2﹒噪聲是聽起來(讓人感到不舒服)的聲音。長期遭受噪聲侵擾，人就容易得病。噪聲和（廢氣)、(廢水)一樣，被列為主要的環境污染因素。
第四單元《身邊的材才米料》
第一課《天然材料與人造材料》
1.在常見的材料中，有的直接來自（大自然），如木材、石料、棉花、羊毛等，它們屬于(天然材料）;有的不是直接來自大自然，而是通過加工處理天然材料，或使天然材料的性質發生變化后制造出來的，如紙、玻璃、塑料等，它們屬于(人造材料）。
2.棉花是（植物）纖維，易燃，燃燒時有燒紙張的氣味，燃燒后有粉末狀灰燼。腈綸棉燃燒時呈（黏膠狀)熔化物，燃燒后的灰燼呈（黑色）固體物質。
第二課《紙》
1.(造紙術)是我國古代的四大發明之一。東漢時期的蔡倫通過總結前人用(布)、（麻)造紙的經驗，發明了用樹皮、麻繩頭、破布、舊漁網等作為原料的造紙方法，生產出了(輕便且價廉）的紙張。
2.現在造紙的原料主要是（木材），用廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。
3 .為了保護樹木資源，我們要注意（節約用紙）。
第三課《金屬》
1.研究金屬的共同性質的方法︰
①(用砂紙打磨）看它們的表面;
②(放到熱水中)比較它們的傳熱性﹔;
③(用錘子錘打)比較它們的延展性。
2.研究金屬的不同之處的方法∶
①(稱一稱)比較它們的輕重。
②（劃一劃)、(刻一刻)比較它們的硬度。
3.銅、鐵、鋁都容易傳熱，具有（導熱性)。(銅)傳熱最快，(鐵)傳熱最慢，(鋁)居于二者之間。
第四課《塑料》
1.塑料的優點是（質量輕)、（強度高)、（耐腐蝕性)好。
2 .塑料的最大缺點就是(不易分解），由此帶來的嚴重環境問題。
3 .減少“白色污染”的方法︰
(減少使用不必要的塑料制品），如用布袋代替塑料袋等;
②（重復使用沒有破損的塑料制品），如重復使用塑料袋等;
③（使用可降解的塑料制品），如微生物降解和光降解塑料制品等﹔④(回收各種廢棄的塑料)。
第五單元《觀測天氣》
第一課《測量氣溫》
1.(氣溫）是最重要的氣象要素之一。氣溫通常用(氣溫計）來測量。
2.(百葉箱）是用來放置氣溫計等儀器的木箱。它的四壁用木片做成百葉窗式，一面是門，箱頂和箱底用高低不同的幾塊木板制成，箱內外涂白漆。一般都架設在草坪上，箱門朝北，箱底離地面（1.5)米。原因∶百葉箱做成百葉窗式，是為了（確保通風良好）﹔箱內外涂白漆，是為了(多反射一些陽光，避免箱體被烤得過熱）;架設在草坪上是因為（草坪上的光和熱的反射影響最小）;箱門朝北是（為了避免陽光直接照射到箱內）﹔距離地面1.5米是因為這個高度上(空氣變化較為穩定)，并且這個高度(通常是人活動的高度，測得的數據(更具實用價值)。
第二課《云量和雨量》
1.云也是重要的氣象要素之一，天空中云的多少叫作(云量)。
2.如果把天空看成一個圓，把這個圓平均分成四份，我們就可以按照云在天空中(所占的面積)來劃分云量。
3 .(雨量器）是測量雨量的專用器具。
第三課《風向和風力》
1.天氣預報中從(風向）和（風力)兩個方面去描述風，(風）也是重要的氣象要素之一。
2.(風吹來）)的方向叫作風向，風的強度叫作(風力)，風向可以用(風向標)來測量，風力可以用(風力計)來測量。
3.風級歌:零級（煙柱直沖天)，一級（青煙隨風飄)，二級（輕風吹臉面，三級(葉動紅旗展)，四級(枝搖飛紙片)，五級(帶葉小樹搖)，六級(舉傘步行艱)，七級(迎風走不便)，八級(風吹樹枝斷)，九級（屋頂飛瓦片)，十級(拔樹又倒屋)，十一二級(陸上很少見)。
第四課《天氣和氣候》
1.天氣是指(氣溫)、(風向)、（風力)、（降水量)等氣象要素在（短時間內)的綜合狀況。
2.在一定的地區，年復一年，(長時間內)的天氣特征，就是該地區的氣候。
《專項學習:像科學家那樣.....》
1 .科學家在科學探究要經歷七個環節∶（提出問題)、做出假設)、（設計方案）、（搜集證據).(處理信息）、（得出結論）、(分享交流）
2.科學有不同的領域，科學家也有他們各自的研究領域∶（物理學家）研究物質最基本的運動形式和規律;(化學家）研究物質的組成、結構、性質及其變化規律;(天文學家）研究天體及其運行規律，揭開宇宙的奧秘;(地質學家）研究形成地球的物質、地球的構造以及發展歷史;(生物學家）研究植物、動物、微生物等一切有生命的物體﹔還有更多領域的科學家，如生態學家、氣象學家、電磁學家等，他們都在努力揭開未知事物的秘密和規律，讓科學為人類服務。
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