資源簡介

五年級科學下冊
精華知識匯總
第一單元《生物與環境》
第一課《種子發芽實驗》
1.綠豆種子發芽需要空氣、水分和溫度等條件。
2.做對比實驗時，實驗組與對照組只有一個條件不同，其他條件都要保持相同。
第二課《比較種子發芽實驗》
1.綠豆種子發芽的實驗中，我們首先觀察到的變化是種子膨脹。
2.通過對比實驗的方法探究“綠豆種子發芽是否需要陽光”的實驗中，需要改變的條件是陽光，保持相同的條件溫度、空氣、水分、多粒大小的相同的種子。
第三課《綠豆苗的生長》
1.綠豆種子發芽不需要陽光，但綠豆苗的生長需要陽光。
2.植物的生長需要一定的環境，當環境改變后他們會努力適應環境的變化。
3.在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養料，并釋放出氧氣。
第四課《蚯蚓的選擇》
1.蚯蚓喜歡生活在黑暗、潮濕的環境中。
2.放在干土和濕土中間的蚯蚓會向濕土方向爬，說明蚯蚓喜歡潮濕的環境。
第五課《當環境改變了》
1.生物依賴環境生存，生物離不開合適的環境。
2.動物越冬時，丹頂鶴、燕子、大雁等會遷穢，青蛙、刺猬、熊等會冬眠。
第六課《食物鏈和食物網》
1.生物之間像鏈條一樣的食物關系，叫做食物鏈，由許多條食物鏈組成的網狀結構叫食物網。
⒉.食物鏈中自己制造食物的生物叫做生產者，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做消費者。
3.食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。
第七課《設計和制作生態瓶》
1.對于每種生物來說，周圍的一切都是它的環境，包括生物環境和非生物環境。生物環境有動物、植物、微生物等，非生物環境有溫度、水、空氣、陽光、土壤等。
⒉.像池塘里的這些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一個密不可分的整體，我們把它們看成一個生態系統。一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生態系統。
3.適當增加生態瓶中的植物，可以為動物提供更多的氧氣。但生態瓶里的植物不是越多越好，所以在做生態瓶時，要注意瓶里生物的數量和種類要平衡。
第二單元《船的研究》
第一課《船的歷史》
1.船是生活中常見的運輸工具，給我們的生活帶來了很多便利。
2.船有獨木船、游艇、搖櫓船、帆船、蒸汽船、輪船、漁船、軍艦、潛水艇等。
第二課《用浮的材料造船》
1.常見浮的材料有︰泡沫、竹棒、木塊、竹桿、帶蓋空瓶等。
⒉.把泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對泡沫塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。
3.為了增加船的載重量，可以用更多的浮的材料來造船。
第三課《用沉的材料造船》
1.常見沉的材料有︰橡皮泥、石塊、鐵塊、磚塊、金屬塊等。
2.同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上。
第四課《增加船的載重量》
1.鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大，船排開的水量越大，越容易浮在水面上，裝載量也越大。
⒉.希臘物理學家阿基米德發現了阿基米德定律，即︰物體在水中受到的浮力等于物體排開水的重力。
第五課《給船裝上動力》
1.驅動船的動力有∶風力、人力、火力、電力、內燃機、核能等。
2.潛艇設計成魚的身體形狀、可以有效減少水的阻力。
第六課《設計我們的小船》
第七課《制作和測試我們的小船》
1.用橡皮泥造一艘裝載量比較大的船。
方法一∶重量不變的前提下把船造得盡量大，使船排開的水量大﹔
方法二︰做些船艙，放物品時使船身保持平穩。
2.蛟龍號是我國自行設計、自主集成研制的載人潛水器。
第三單元《環境與我們》
第一課《地球——宇宙的奇跡》
1.地球是目前為止發現的唯一一個適宜人類生存的星球。
2.地球是一顆行星。
第二課《我們面臨的環境問題》
1.現代人類面臨的環境問題︰垃圾污染、水污染、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快、沙塵暴、全球氣候變暖、酸雨、赤潮等。
⒉.造成大氣污染的主要原因有工業廢氣、汽車尾氣等，減少廢氣和廢物排放是控制大氣污染最根本的辦法，每年的9月22日是“國際無車日”。
3.減少白色污染塑料垃圾的方法有∶
①用紙袋和布袋;
②提菜籃子上菜市;
③減少塑料包裝;
④用可降解塑料袋等。
第三課《珍惜水資源》
1.淡水是我們人類和其他生物生存的必需品，但是地球上的淡水資源很緊缺。
2.節約用水的辦法︰
①淋浴時，抓緊時間;
②把洗臉水存起來，用于沖廁所、拖地;
③用流水洗手﹔
④及時關緊水龍頭﹔
⑤利用雨水澆花;
⑥建議家長選用節水的潔具等。
3.大多數地區的自來水水源取自水庫、湖泊或河流，自來水是主要的飲用水，飲用水源受到污染，會直接影響我們的健康。
第四課《解決垃圾問題》
1.目前處理垃圾的方法有填埋、焚燒、堆肥等。
⒉.填埋處理的優點∶
①投資少，費用低﹔
②簡單易行，是目前最主要的垃圾處理方法;
缺點∶
①容易污染地下水、大氣;
②占地面積大;
③垃圾分解比較慢。
3.焚燒處理的優點:
①占地小，
②避免了污染地下水，
③產生的熱量可以用來發電。
缺點∶
①消耗大量電能;
②留下殘余物;
③如里控制不好，會產生有毒物質，造成二次污染。
第五課《合理利用能源》
1.煤是遠古植物被埋在地下經過長期變化形成的，煤所具有的能量最終都來自太陽，是存儲了億萬年的太陽能。
2.煤、石油、天然氣是不可再生能源。
3.我們可利用的能源包括太陽能、地熱能、風能、海水的動能、沼氣、原子能等。
第六課《讓資源再生》
1.日常生活中減少垃圾的例子∶
①雙面打印可以節約紙張﹔
②自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料;
③盡量少用或不用一次性用品，以減少紙和塑料的丟棄等。
2.紙張可以回收再造，用于生產再生紙。
第七課《分析一個實際的環境問題》
1.對治理家鄉水域的建議∶
①嚴禁往河里排放污水﹔
②嚴禁往河里扔垃圾﹔
③嚴禁在河邊洗衣服等。
第四單元《熱》
第一課《溫度與水的變化》
1.水在加熱過程中，觀察到的變化有︰剛開始水溫不斷升高、杯底會產生氣泡，水面會看到熱氣、容器內壁出現大量的小水珠等。
⒉沸騰是水受熱超過一定溫度時發生的劇烈的汽化現象，沸騰時水的溫度不再發生變化。
第二課《水的蒸發與凝結》
1.水蒸發變成水蒸氣，水凝結成冰，冰融化成水。
2.在水的三態變化中，水的狀態發生了變化，但物質本身的組成成分沒有改變。
第三課《溫度不同的物體相互接觸》
1.熱會從溫度高的地方傳到溫度低的地方。
2.除了用溫度計測量溫度外，我們還可以用感溫粉末來觀察溫度的變化。
第四課《熱在金屬中的傳遞》
1.熱傳遞由熱的一端向冷的一端傳遞或由熱的物體向冷的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
2.熱傳遞主要通過熱傳導、對流和熱輻射三種方式來實現。
第五課《熱在水中的傳遞》
1.水加熱時較熱的部分上升，較冷的部分下降，循環流動，互相摻和，最終使溫度趨于均勻。
2.大氣對流︰大氣中的一團空氣在熱力或動力作用下的垂直上升運動。
第六課《哪個傳熱塊》
1.銅、鋁、鐵傳熱性能:銅大于鋁大于鐵。
⒉.像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體﹔像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。
第七課《做個保溫杯》
1.制作保溫杯∶
①設計一個用熱的不良導體制成的蓋子，隔絕空氣與水相接觸。
②用熱的不良導體制成杯身或在杯子外制作一個杯套。
2.保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。
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