資源簡介

二年級下冊《綜合實踐活動》教案設計
第一課《形形色色的汽車》
教學目標：
1、知識與技能：了解汽車展示會，認識汽車的種類及其不同造型和色彩特點，感知“博覽會”是展示、交流商品的場所，能憑記憶或想象表現汽車。
2、學習對資料進行整理與歸類，在欣賞活動中能大膽評述，能探究現有交通工具的缺點并進行創新設計。
3、情感、態度與價值觀：對交通工具進行改造和創新設計發生興趣。
教學難點
汽車的基本結構進行創造，創造出新穎特別的汽車。
教學重點
認識汽車的種類及其不同的造型、色彩特點，憑記憶或想象畫出汽車的造型、色彩和功能。
教學準備
師：普通汽車的圖形，有創意的汽車圖形。
生：紙張，彩筆，鉛筆等畫具。
教學時間：二課時
教學過程
活動一：汽車展示會
（一）導入
教師在黑板上畫出幾條大大的公交立交橋，旁邊添加樹木，花兒。
師：同學們，在黑板上畫的是什么啊？
生：立交橋。
師:那么大的一條立交橋上是不是空空的呢？那還缺少什么啊？
生：汽車。
師：對了，同學們很聰明，我們今天這節課就來學習第六課《汽車博覽會》。
活動二：未來汽車
師提問：同學們，你們知道生活有哪些汽車類型啊？它們的形狀，顏色，功能又是不是一樣的呢？帶著這幾個問題，同學們打開課文，欣賞課本上的內容圖畫。
（1）學生欣賞觀察課文的內容。
（2）分析探討
1、汽車類型有哪幾種？
消防車貨車大客車推土車
2、汽車基本結構有哪部分？
車頭車身輪子
（3）引導創新，啟發學生的設計思維。
1、教師出示教具圖片，學生欣賞有創意的汽車的圖片。
2、分析創意汽車的特點
（4）課外小知識
引導學生分析現代汽車的優缺點：外形、色彩、安全性能、污染、噪聲、能源等。世界上第一輛汽車的出現到現在也只有200年左右的歷史。
（5）布置作業
師：我們知道了那么多汽車的小知識了，現在請你來當小設計師，請你設計出你心目中的小汽車出來？
（三）學生進行作業，教師巡視輔導
1、提出作業與要求：畫一輛自己熟悉的汽車或者設計一輛未來的汽車。
2、畫汽車要注意外形、功能和色彩，注意表現方法。
3、鼓勵學生大膽創作，敢于作畫。
4、表揚認真作畫，積極的同學。
5、發現學生出現的錯誤要及時糾正。
6、學生作業，教師巡視指導，播放背景音樂。
作品展示
1、挑選表現好、有創意的學生作業貼到展板上。
2、采用你評，我評，大家說一說的評析方法。
3、教師評價有創意的作業，注重表揚鼓勵。
4、對同學的作業進行評價，鼓勵大膽發表自己的看法。
課堂總結
同學們，大家都很棒，畫的小汽車各式各樣，都很漂亮。今天我們了解的小知識只是基礎部分，想要成為一名設計師，那還遠遠不夠，還要繼續學習有關汽車的知識哦。回家后，課后可以查找知識點。
第二課《天氣預報》
【教學內容】課本P12—P21
教學目標：
1. 知道天氣預報的流程。
2. 了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預報活動。
3. 能制作“氣象科普小報”。
教學時間：二課時
教學過程
活動一：有用的天氣預報
師：同學們喜歡看動畫片嗎？今天，老師和你們一起看好不好？這部動畫片的名字叫《要下雨了》，請大家邊看邊思考，下雨前都發生了哪些變化？（播放視頻）指名回答，給予鼓勵。
師：當我們看到燕子低飛、螞蟻搬家、魚兒冒頭這些現象的時候，說明快要下雨了。你們還知道哪些現象也預示著將要下雨呢？（學生舉例，給予鼓勵）
師：這些都是下雨前常見的現象。其實，很多天氣變化來臨之前，都有一定的預兆，只要我們用心觀察就會發現。（課件顯示圖片，教師講解）刮風之前常見的現象：冬季黎明十分，天空若是出現彩色的云，預示著下午將會有大風；月亮周圍的光圈叫做暈，這是一種奇特的氣象現象，月暈的出現多預示著要刮風。下雨之前常見的現象：夏季天空出現積云，預示雷雨即將來臨；太陽周圍的光圈叫日暈，日暈的出現預示著將要下雨。
2.討論：你還知道哪些現象預示著天氣的變化？（指名回答，給予鼓勵）
二、討論與交流
1.　天氣預報的作用
師：我們除了通過自然現在告訴我們天氣情況之外，我們還可以通過科技的力量來了解天氣情況。大家經常看《天氣預報》嗎？指名問學生“你為什要看《天氣預報》呢？”（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，攜帶雨具等。）
板書課題：天氣預報
講述：《天氣預報》為我們提供未來的天氣情況，它的作用小到為我們老百姓的出行提供便利；大到可以預知洪水、地震、風沙等自然災害，便于提前做好預防工作；所以《天氣預報》是我們生活生產中不可缺少的一部分。今天很榮幸可以和大家共同收看中央電視臺的《天氣預報》節目，你們覺得高興嗎？在收看的過程中，希望大家認真一點，思考以下問題：從《天氣預報》中，你獲得了哪些氣象信息？（播放視頻）
師：《天氣預報》已經收看完了，老師提出的問題大家想好了嗎？（幾名學生發言）
氣象預報員是怎么知道天氣情況的呢？憑她一個人能完成整個天氣預報嗎？看來在她背后一定有一個強大的團體，她呈現出來的正是這個集體智慧和勞動的結晶。大家想不想了解這個團體是怎么制作天氣預報的呢？
2. 講解制作過程
①（出示圖片，先讓學生觀察，再由教師引導學生了解天氣預報的制作過程。）
講述：從圖片中，我們可以看出天氣預報的制作過程，大致可以劃分成三個環節。
板書：搜集信息－處理信息－傳遞信息
問：我們先看通過哪些途徑可以搜集氣象信息？（“風云一號”氣象衛星、探空氣球、氣象飛機、氣象站）教師分別說明它們是怎么搜集氣象信息的。
講述：通過這些先進的工具把各種氣象信息搜集完整后，傳輸到氣象臺，由氣象臺的工作人員進行資料的分析和整理，然后通過電視、廣播、報紙、互聯網、手機等媒體傳播給人民群眾。
②小結：從天氣預報的制作過程中，我們不難發現，天氣預報是一項十分復雜的工作，每一個環節的背后，都傾注了無數工作人員的心血和勞動，在整個過程中，國家投入了巨大的人力物力財力，從而為群眾提供便利。能夠從事這項工作，也是很光榮的事情。
三、講述（諺語）：
師：剛才同學們觀看的《天氣預報》認真的同學會發現講述了“立冬”，哪位同學知道“立冬”是什么？（指名回答）立冬就是指冬季來臨了。“立冬”還是24節氣之一，我國古代人民通過對氣象的觀察總結出來“24節氣”， 早在春秋戰國時代，我國人民中就有了日南至、日北至的概念。除了“24節氣”外“氣象諺語”也反映了天氣變化情況。農民伯伯在農業生產中不斷認識氣象和農業的關系，在長期生產實踐中加以提煉編成諺語，通俗易懂，便于記憶，深受廣大農民喜愛。這就是“氣象諺語”。比如“棗芽發，種棉花”、“伏里有雨多種麥，伏里無雨多種菜”。我國氣象諺語歷史悠久，內容豐富。其中很多可以用來制作長中短期天氣預報。由于我國地域遼闊，各地氣候存在差異，因此氣象諺語的內容也不盡相同。（出示不同地區的氣象諺語）今天，老師帶給大家的是“九九歌”，請同學一起看大屏幕。（課件顯示“九九歌”）。
師：九九歌，就是從冬至那天起，向后數九個九天，第一個九天叫一九……最后一個九天叫九九。一共81天，每個九天中，天氣的冷暖變化不同，古人憑者長期的經驗，通過冬末初春的物候現象，讓人們直觀而生動的知道寒暖變化的趨勢，數到第九個九天，冬天過去，春天也就來了。
活動一：動物氣象員
①氣象預報員
　師：同學們想不想也做一個氣象預報員為大家服務呢？想一想，怎樣才能得到比較準確而又全面的天氣情況呢？使用工具，長期測量才能保證天氣預報的準確性。我們先來看看需要從哪些方面著手：（課件顯示，教師講解）測量氣溫——觀測風力和風向——測量雨量——觀測云量——參考電視、報紙和互聯網的天氣預報——搜集氣象諺語——討論與交流。
小結：觀測一段時間的氣象，找出氣象變化的規律，有效利用學過的氣象知識和身邊的資源，只要我們認真、負有責任心，并且持之以恒，就能成為一個小小的氣象預報員。同學們有沒有信心？老師相信你們一定能夠出色的完成任務。
②制作科普小報
講述：通過這個單元的學習，我們已經掌握了大量關于氣象方面的信息，把這些信息和資料搜集起來，就可以編輯出一份《氣象科普小報》了。老師也可以驗收一下大家的學習情況。同學們想不想編輯出一份好的《氣象科普小報》？老師把秘籍告訴你們，你們可要用心啊！
（課件顯示制作要求）
內容豐富多彩，集知識性、科學性、趣味性于一體。
版面豐富多彩，充滿生活情趣。
圖案新穎別致，富有時代氣息。
師：老師手上有幾張編輯好的科普報，大家可以作為參考，同時小組討論構思一下你們的版面設計和內容。
五、總結
今天同學們表現的很出色，希望課下認真制作《氣象科普小報》，下節課我們開個成果交流會，看看哪些小組完成的最好。
第三課《生活中的飲料》
一、導入：
師：這節課的開始讓我們先來看一則廣告。（播放廣告）
師：你看到了什么？生答：可口可樂廣告
師：你們喜歡飲料嗎？你還知道哪些飲料？
學生：各種飲料
師：這么喜歡飲料，知道什么是飲料嗎？
學生自由答。課件：（小知識）學生讀。
師：這是老師課下從網上搜集到的一部分資料，相信大家讀完這段文字，一定對飲料有了一個全新的認識，你們看，上網真是幫我學習的一中好途徑，大家不妨跟老師學一學。
師：你還知道哪些飲料的知識？
生：可樂飲料里含有咖啡因，等等
師：是啊，隨著生活水平的提高，飲料的數量越來越多，飲料的品種越來越豐富，飲料的價格越來越便宜，吸引著越來越多的人們去購買去喝掉它。尤其到了夏天，有些同學渴了就喝飲料，干脆不喝水了，這種做法到底對不對呢？這么多飲料到底哪些飲料更有營養價值，哪些飲料更適合我們小學生引用？想不想通過自己的努力尋找答案？今天這節綜合實踐活動就讓我們走近飲料世界，調查研究我們身邊的飲料。
二、確定課題
1、關于身邊的飲料，你最想研究什么？
生自由回答。
2、師：接下來，讓我們以小組為單位，根據小組同學的興趣愛好特長，確定一個小組成員都感興趣的或認為有價值的問題作為你們小組的研究課題，并且根據你們確定的問題給自己小組起上一個響亮的名字。
學生小組討論。
3、匯報交流。
飲料專家組：飲料的品牌和種類
315飲料偵查隊：劣質飲料的調查
點擊飲料追蹤組：不同年齡的人和不同季節的人適合喝的飲料
飲料創意組：不同飲料的歡迎程度
飲料揭秘組：飲料的成分和對身體的影響
4、制訂活動方案：
師：明確了研究問題，光靠喊口號可不行還要干什么？
生：制訂一個活動計劃
師：請同學們獨立思考，針對小組要研究的問題，怎樣設計活動方案來開展我們的綜合實踐活動。你可以在練習本上寫寫畫畫，做些標記，也可以用自己喜歡的方式思考問題。
學生獨立思考。
師：請同學們在小組內交流思想，利用集體的智慧取長補短，你也可以走下座位到聽課的老師身邊向他們請教金點子，幫你們完善活動方案，最后，請每個小組確定一個活動方案，集體交流。
5、學生討論交流。
6、小組交流活動方案，其他小組進行補充。
7、師：同學們的方案很精彩，特別是有些同學能為別的小組提出合理的建議，他們的這種善于發現問題，善于思考問題的精神特別值得我們學習，讓我們把最熱烈的掌聲送給他他們。
老師提議，讓我們再次以小組為單位，認真討論其他小組給我們提出的合理建議，進一步完善我們的活動方案，一會兒我們再集體交流。
8、學生交流修改方案。
三、活動總動員：
師：讓我們行動起來吧！在活動之前讓我想再提醒大家（課件出示溫馨提示）
四：課外實踐：
師：課后讓我們實施活動方案，做好活動記錄，用自己喜歡的方式展示活動成果，下節課請各小組八仙過海——各顯神通，我們再來個活動那個成果大比拼，好嗎
第四課《有趣的水滴》
活動目標：
1、認識生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過實驗，體驗探索記錄的樂趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張
2、調羹、記號筆、試驗表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個
4、黑板，展示板
活動過程：
一、導入
教師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音？幼：拍手的聲音
教師跺腳：聽，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音
師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？
幼：下雨的聲音，水聲
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會落在哪里？
幼兒自由回答
師：那如果雨水滴在紙上會是什么樣子呢？
幼：紙會濕的。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動。
師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認識一下吧！
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認。
教師出示試驗表，鞏固認識。
二、猜想與探索
1、進行猜想，交待任務
師：現在我們認識了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會吸水嗎？
幼：會/不會。
師：那你們覺得它們中哪種紙會吸水，哪種不會吸水？幼兒自由猜想
師：嗯，大家的意見都不太一樣，那我們一起來試驗看看好不好！
教師提出操作任務與要求
2、試一試，實驗與記錄
（1）幼兒4人一組，分4個小組進行實驗。
幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）
師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）
師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）
師：閃光紙吸水嗎？（不吸）
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
（2）記錄觀察結果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實驗結果
師：哇！記得真不錯！那老師現在請個小朋友說說，你是怎么記錄表格的？
（請個別幼兒發言）
回憶完成大記錄表，并對各種的紙的吸水性進行排序
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動呢！我們再回憶著做一遍吧！
師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）
閃光紙吸水嗎？（不吸水）
師：那這四種紙里誰吸水吸的最快？誰吸水吸的較快？那吸水較慢的是什么紙，那不吸水的紙寶寶是誰？
三、結束
師：哇，小朋友真棒！今天我們通過動手實驗發現了小水滴滴在不同的紙上，現象都會不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽，滴答滴答，又下雨了！你們覺得小水滴還會躲進哪里？
幼兒自由回答
師：那我們現在一起去找找看看吧！
第五課《奇妙的雞蛋》
活動目標：
1、根據故事情節大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達自己的想法。
活動準備：
PPT‘課件、水彩筆、白紙若干
一、 猜故事角色
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色
(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛
小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論
誰是最漂亮的母雞 ‘
小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節 ．
(一)欣賞故事
l、國王是怎么說的 他決定讓三只母雞比什么
過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋
(二)、最漂亮、最大的蛋
l、圓圓生了一個什么樣的蛋
2、琪琪生了怎樣的蛋
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎 為什么
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋
(三)、創作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)、最不可思議的蛋 ，
1、毛毛生了一個怎樣的蛋
小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙 為什么
三、猜故事結局
提問：圍王選了誰做公主
小結：如果你有奇思妙想，你有創意，你的生活就會變得很快樂。
三、聽故事《奇妙的雞蛋》
繪本故事：《最奇妙的蛋》
　　很早很早以前，有三只母雞，一天到晚叫呀叫個沒完。咳，叫些啥呢 就叫嚷自己是所有母雞中最漂亮的母雞。
　　說起來，三只母雞各有自己值得自豪的地方——阿貝的羽毛特別好看，阿蒂的腿特別長而且特別有力，阿莫的冠子張開像一朵紅紅的花。
　　三個都說自己漂亮。究竟誰最漂亮，她們決定不了。她們只好去問國王，看國王說誰最漂亮吧。
　　國王說：“長得好看不好看并不重要，重要的是你們都會做些什么 你們三個，哪個下出的蛋最奇妙，我就封誰當公主。”
　　這下皇宮的庭院里熱鬧了，因為全國的母雞都到皇宮里來爭當公主了。
　　阿貝用嘴梳理梳理羽毛，蹲在濕漉漉的草地上。過了一陣，她“咕噠”大叫了一聲，站起身，走了開去。這時，大家看到草地上躺著一個蛋，白凈，橢圓，就像磨得光光潔潔的大理石，瑩瑩的發亮，好看極了。
　　“這是我見過的雞蛋中最完美的蛋!”國王高興地說。所有的母雞也沒有不贊成的。
　　現在看阿蒂的了。大家都為阿蒂感到不好受，因為阿蒂不可能下出一個比這更完美的蛋。不，阿蒂完全不可能的!這一點大家心里都再明白不過的了。
　　過了十分鐘，阿蒂“咕噠”響亮地叫了一聲，站起來，在早晨溫煦的陽光里，得意地舒展舒展腿腳。國王高興得拍起巴掌來，因為草地上豎著一個高高大大的蛋，這么大的蛋，連駝鳥看了都要羨慕了。
　　“這是我見過的雞蛋中最大的蛋了!”國王大叫起來，大家也都點頭贊成。
　　當大家對阿蒂的蛋頻頻點頭的時候，阿莫輕輕地往草地上蹲了下來。大家心里都為阿莫著急，因為大家都知道：阿莫不可能下出比阿貝的蛋更完美、比阿蒂的蛋更大的蛋，絕對不可能!阿莫平靜地蹲在那兒，眼睛直溜溜瞅著草地。過了一會兒，阿莫輕輕“咕噠”了一聲，接著站起了身。
　　喲!這蛋，就算過一百年也忘不了。在眾母雞面前立著一個四四方方的蛋，每邊都像用尺劃過一般的直，每一面的顏色還各不一樣，面面都非常鮮艷。
　　“這是我見過的雞蛋中最奇怪的蛋!”國王高興地說出了他的意見。大家也沒有不點頭贊成的。
　　三個蛋，一個最完美，一個最大，一個方得出奇——選哪一個為最奇妙的蛋呢 國王只好決定阿貝、阿蒂、阿莫三個誰也不落選，三個都當公主。
　　以后，她們三只雞成了最要好的朋友。她們繼續快快樂樂地生蛋。她們依然各下各的蛋——下美的蛋，下大的蛋，下方的蛋。
第六課《開心動物園》
一、活動生成：
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以可愛的小動物為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。
綜合活動可愛的小動物就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。
二、活動目標：
1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。
三、活動準備：
1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。
四、活動過程：
1、討論孩子們心目中可愛的小動物。
由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了豬鼻子，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼安裝在希希頭上，一頭梅花鹿出現了
雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。
5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個孫悟空，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。
樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。
6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越山洞，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲開始，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲加油！、加油！。
7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。
8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發揮想象、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。
如班里出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭小鹿，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成孫悟空，他那大膽的創新和勇于創造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發揮想象，動手動腦創作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。
第七課《服務班集體》
教材分析
本單元的設計思路貫穿對兒童良好品德和行為習慣的教育，重視把兒童社會的、科學的教育有機地整合在一起，體現出“思想性”“生活性”“活動性”“開放性”的特點。結合二年級兒童的生活經驗和活動興趣、水平、設計了符合“活動性綜合課程”特點，對兒童身心發展、品德的形成有教育意義。
結合上述設計思路，設計了“為班級服務”主題活動，目的是引導兒童在一年多集體生活的基礎上，通過體驗老師、同學們的互相關心、互相幫助，能夠進一步意識和感受到集體的溫暖和力量，體驗到共同生活的愉快；同時，讓兒童認識到集體中的每一個人都有自己的特點，有自己的長處和短處，懂得團結起來力量大的道理；并通過開展為班級服務的活動，培養兒童的集體主義精神、集體榮譽感和責任心。
教學目標
1.培養學生的集體主義精神，集體榮譽感，樹立為班級服務的意識。
2.讓學生懂得自己的言行都會對集體所產生的影響。能用自己的實際行動為班級服務。
3、懂得集體的榮譽靠大家，增強與他人團結合作、交流、溝通的能力。
4、學會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養主人翁責任感。
教學重點、難點
1、讓學生充分認識“沒有特長的同學也能為班級服務”。
2、懂得創建先進班集體需要大家共同爭取的道理。
教學過程
一、導入新課
1、跟著音樂齊唱《學習雷鋒好榜樣》
2、師：通過這首歌，同學們明白了什么道理？通過學生的回答導入課題《為班級服務》，（師板書課題，生齊讀課題），今天我們就來學習和討論如何為班級服務。
二、我和班集體
1、師分享《小水珠》的故事，分享完后請生思考并回答：小水珠怎樣才能不消失呢？小水珠回到海媽媽的懷抱還會消失嗎？師小結并得出結論：小水珠力量單薄，很容易被蒸發，回到大海就不一樣了，大海是它的家，有很多小水珠，它們可以團結在一起，共同抵御太陽光。這樣就不容易蒸發。由此聯想到人類本身，我們個人與班集體就像小水珠與大海的關系一樣。
2、什么是集體？請學生談談集體的概念。師小結學生說的集體的定義，明白集體榮譽離不開個人的努力。
3、請學生齊讀雷鋒名言：一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。通過老師個人讀與學生齊讀來對比個人的力量與集體的力量的區別。
4、請黃錚演講《團結就是力量》，通過演講氛圍感染學生團結互助。
5、請學生演示“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。讓學生直觀理解這句話的含義，并明白團結力量大。
6、合作探究“木桶原理”，假設每個小組都有一個木桶，小組討論：怎樣才能讓我們小組的木桶裝更多的水？小組選派代表匯報小組討論情況：一個木桶裝水量的多少，取決于長度最短的那一塊木板。結合本班情況請生談一談：我們的班集體就像是一個木桶，而你自己，空間是這個班級里的哪一塊木板，你又想成為哪一塊木板？師總結：如果一個班集體是一個木桶，那么每一個同學就是這個木桶的每一塊木板。缺了任何一塊木板，這個木桶都裝不了水，不能成為木桶。用長木板去幫助短木板，這樣木桶才能盡可能多地裝水。
7、分享小故事：運動會上，運動員正在進行激烈的比賽，可是小輝卻獨自躲在角落里。小輝很想為班級出把力，可又不是運動員，大家快來幫幫他，還有什么方法為班級服務呢？請學生為小輝出謀劃策，并同桌討論：我能為班級做什么？
8、學生充分結合自己的生活體驗，講述自己能為班級做什么，師小結展示。
9、每個同學的能力有大有小，各自的興趣愛好也不盡相同，不可能每個人都在學校的各項活動中獲獎，只要我們平時能處處為班級著想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是為班集體服務！（圖片展示班級有哪些為集體爭光的人和事，以及老師和同學們積極為班級服務的精彩瞬間。）
10、老師配樂朗誦《我是……》，通過詩歌的魅力感染學生明白個體與集體的關系，積極為班級服務。
三、爭創來賓市“先進班集體”
師提出溫馨提示：在我們的學生生涯中，我們每一個人都希望自己生活在一個積極向上的，讓人自豪的班集體里，但是一個良好的班集體的建設，離不開你、我、他！只要我們心往一處想，勁往一處使，我們班一定能爭取到來賓市先進班集體，我們一起努力吧！
四、拓展延伸
我將為班級做什么，用實際行動來交這份答卷吧。
五、板書設計
為班級服務-------“班級是我家，榮譽靠大家”

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