資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1．光合作用概念：光合作用是指綠色植物通過_______，利用______，把____________和______轉化成存儲能量的____________，并且釋放出______的過程。21教育網
2．光合作用反應式
二氧化碳＋水有機物＋氧氣
實驗證實光合作用合成有機物,實驗證明水生植物在光合作用時會產生氧氣:
（2022 河南模擬） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )幼兒園進行“我與小樹共成長”活動，小明種下一棵重約0.5kg的平安樹，種在土壤肥沃的花壇內，他每天給小樹澆水、施肥。小明幼兒園畢業后，連根挖出小樹，稱重后重達10.5kg，其中小樹增加的重量主要來自于（　　）
A．大氣中的二氧化碳和土壤中的水
B．大氣中的氧氣
C．土壤中的水
D．土壤中的水分和無機鹽
（2022春 和平區校級月考） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )某校生物學興趣小組的同學在實驗田里播種了10克菠菜種子，一段時間后共收獲了約3000克菠菜，使得菠菜增重的物質源自于（　　）
A．二氧化碳和土壤中的水 B．土壤中的無機鹽
C．氧氣和土壤中的水 D．土壤中的有機物
光合作用實現了地球上最重要的兩個變化：一是把簡單的____________合成為復雜的____________，實現了____________；二是把____________轉變成____________儲存在有機物中，實現了____________。
(1)光合作用為所有生物的生存提供了物質來源和能量來源。
(2)光合作用與生物的細胞呼吸以及各種燃燒反應相反，它消耗二氧化碳，放出氧氣，因此在維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的穩定方面有巨大的作用。
（2021秋 平定縣期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )以下敘述不屬于光合作用對自然界意義的是（　　）
A．制造有機物
B．提高空氣的濕度
C．維持碳--氧平衡
D．為生物提供可以利用的能量
（2022春 長沙期中） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )如圖是“綠葉在光下制造有機物”實驗的部分步驟，下列說法錯誤的是（　　）
A．脫色時大燒杯中加酒精，小燒杯中加水
B．脫色的目的是去除葉片中的葉綠素
C．滴加碘液的目的是檢驗綠葉是否制造了淀粉
D．滴加碘液染色漂洗后，葉片不遮光部分變藍
1．呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在______的參與下，通過植物細胞內有關酶的______作用，把糖類等____________氧化分解，生成____________和______，同時放出大量______的過程。
2．呼吸作用反應式
有機物＋氧氣二氧化碳＋水＋能量
3．呼吸作用場所：植物體的____________。
4．呼吸實質：____________(指有氧呼吸)
呼吸過程中物質轉變：____________分解為____________，呼吸過程中能量轉變：____________轉變為______　　
實驗一：種子的呼吸作用
（2022春 忠縣月考） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )下列不消耗呼吸作用釋放的能量的生理過程是（　　）
A．分生組織分裂產生新細胞
B．韌皮部的篩管運輸有機物
C．植物的根吸收氮、磷、鉀
D．水分從葉表皮的氣孔散失
（2021秋 金臺區期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )呼吸作用在植物體的什么部位進行（　　）
A．只在根中
B．只在葉片中
C．在所有的活細胞中都能進行
D．只在萌發的種子中
光合作用 呼吸作用
條件 光照 有光無光均可進行
場所 葉綠體 ____________
物質變化 吸收CO2，放出O2，無機物→有機物 吸收O2，放出CO2，有機物→無機物
能量變化 光能→______能，儲存能量 化學能變成______及其他能，釋放能量
意義 生物體有機物和能量的最終來源，維持大氣中CO2 和O2含量的穩定 釋放的能量是一切生命活動所必需的
聯系 光合作用為呼吸作用提供了物質基礎(有機物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和原料
（2022 兗州區一模） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )下列對圖中各曲線的分析，不正確的是（　　）
A．如圖所示表示在透明的密閉溫室里，水稻種子從萌發到長成幼苗過程中氧氣含量的變化，第10～20天之間，氧氣濃度增加是因為幼苗不進行呼吸作用，光合作用產生大量氧氣
B．如圖所示是密閉蔬菜大棚內一天中某氣體的含量變化曲線，可判斷該氣體是氧氣
C．如圖所示表示光照強度、二氧化碳濃度對光合作用強度的影響。根據a、b點光合作用強度的差異可知，增加光照強度有利于提高農作物產量2·1·c·n·j·y
D．如圖所示曲線綠色植物在夏季晴天高溫時蒸騰作用強度略有下降，是由于氣孔部分關閉防止水分大量流失
（2022 東興區校級一模） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )圖1中兩條曲線分別表示某植株一晝夜內光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況，圖2是氣孔的兩種狀態，有關敘述中不正確的是（　　）
A．圖1中的a點表示光合作用強度和呼吸作用強度相等
B．如圖1，在夏季晴朗的一天中，有機物積累最多的時間大約是b點對應的時間
C．如圖1，bc段下降主要是由于部分氣孔呈圖2中的②狀態造成的
D．圖2中氣孔①→②狀態的轉化可能影響水和無機鹽的運輸
1．合理灌溉和合理施肥
(1)水、無機鹽是細胞構成的基本成分和生理活動的重要參與者，應根據植物的需求規律，適時、適量地進行灌溉、施肥。
(2)過多的水分會影響到根部等器官的____________，從而導致爛根等現象的出現。過多的無機鹽會引起燒苗，缺乏時會影響植物的正常發育。
2．合理密植
根據__________________，在一定面積的土地上，為了提高農作物的產量，應盡量讓陽光照射到農作物上，少照射到地面上，并盡量避免農作物之間的相互遮光。
3．種子處理
成熟的種子，時刻進行呼吸作用，為了有效提高種子的儲藏時間，可采取______、______等方法，降低種子的____________。
下列關于合理灌溉和合理施肥的說法，肯定錯誤的是（　　）
A．糞大水勤，不用問人
B．種地不上糞，等于瞎胡混
C．莊稼一枝花，全靠肥當家
D．有收無收在于水，收多收少在于肥
下面是某實驗小組探究“種子萌發的環境條件”的實驗過程。
（一）準備40粒優良的大豆種子，平均分成4組。選取4個能夠蓋緊的罐頭瓶，分別標號1、2、3、4． 每個瓶中放入2張餐巾紙。
（二）具體實驗操作過程見下表：
實驗瓶 1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶
種子數 10粒大豆種子 10粒大豆種子 10粒大豆種子 10粒大豆種子
處理方法 不加水 一定的水 一定的水 裝滿水
放在櫥柜中 放在櫥柜中 放在冰箱中 放在櫥柜中
（三）擰緊瓶蓋，過幾天后觀察，發現只有2號瓶內的種子能夠萌發。分析并回答問題：
（1）1號瓶的種子沒有萌發的原因是缺少一定的 。
（2）3號瓶的種子沒有萌發的原因是缺少適宜的 。
（3）4號瓶的種子沒有萌發的原因是缺少充足的 。
（4）大豆種子的胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。將來發育成根的結構是 。
（5）設置2號瓶的目的是和其他的實驗瓶形成 實驗。21教育名師原創作品
1．如圖是植物的光合作用強度與光照強度之間的關系圖，下列如圖哪個能夠反映a點時的生理過程及量變關系（　　）【出處：21教育名師】
A．B．C．D．
（多選）2．研究物質的變化時可使用具有放射性的18O作為“示蹤原子”。科學家希爾和尼爾研究證明，光合作用的通式應更合理地表達為：6CO2+12H218OC6H12O6+6H2O+618O2↑
在光照充分的環境里，將一種植物根部放入含有“示蹤原子”18O的水中，有關說法正確的是（　　）
A．一段較短的時間后， 18O最先在植物體光合作用產生的葡萄糖中被檢測到
B．植物光合作用放出的氧氣中的氧來自其原料中的二氧化碳
C．植物光合作用放出的氧氣中的氧來自其原料中的水
D．一段很長的時間后，18O在植物體周圍空氣的氧氣中、二氧化碳中、植物體光合作用產生的葡萄糖中均能被檢測到
3．甲圖表示某植物光合作用速率與光照強度變化的關系，乙圖表示某植物光合作用速率與溫度變化的關系，光合作用速率是植物在單位時間內制造有機物的質量，通常用氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量來表示。請回答：
（1）甲圖中曲線上B點的含義為 　 　。
（2）分析乙圖可知，在其它環境因素適宜時，該植物體內有機物積累速率達到最大的溫度是 　 　℃，溫度會影響光合作用速率是因為 　 。
（3）植物可通過改變色素的含量和比例來適應弱光環境。選取某植物A、B兩個品種，在正常光照和弱光照下進行實驗，部分實驗內容與結果見表。分析表中數據可知，耐蔭性較高的品種是 　 　。
品種 光照處理 葉綠素a含量（mg/cm2） 葉綠素b含量（mg/cm2） 光合作用速率相對值
A 正常光照 1.81 0.42 4.59
A 弱光照 0.99 0.25 2.60
B 正常光照 1.39 0.27 3.97
B 弱光照 3.80 3.04 2.97
（4）若將某一綠色植物置于密閉的玻璃容器中，黑暗時，二氧化碳含量每小時增加8毫克；光照充足時，容器內二氧化碳含量每小時減少36毫克，同時通過光合作用每小時能產生30毫克葡萄糖。通過計算比較黑暗時和光照時呼吸作用強度的大小。
1．如圖所示，圖甲、乙為種子呼吸作用及植物光合作用實驗裝置圖，圖丙的曲線表示種子呼吸作用(實線)及植物光合作用(虛線)強度變化過程。如圖甲和乙，由漏斗向裝種子的瓶內加入少量水后(圖中a點)，圖丙的曲線發生了變化。下列說法不正確的是（ ）
A．種子吸水萌發，呼吸作用加強，所以圖丙中曲線ab上升
B．圖甲裝置中種子萌發產生的二氧化碳進入圖乙裝置，植物光合作用強度增加
C．曲線bd不變化，是因為種子不再進行呼吸作用和植物不再進行光合作用導致的
D．當二氧化碳濃度提高到一定程度時，光合作用的強度不再隨二氧化碳含量的提高而增強
2．利用溫室大棚栽培蔬菜、瓜果等農作物已成為現代農業的基本模式。下列是溫室大棚栽培經常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（　　）
A．合理密植，及時灌溉、施肥、治蟲 B．適時給作物松土，夜間適當通風降溫
C．適當延長光照時間，增加光照強度 D．光照條件下適當增加二氧化碳濃度
3．俄國著名植物生理學家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉，使詩人的筆揮舞。”下列兩幅圖有助于理解這段話的意思，圖甲中A、B、C分別表示發生在植物體內的三個重要生理過程，圖乙則為植物葉肉細胞內的物質和能量轉換示意圖，請據圖回答下列問題：
甲
(1)若圖乙中D、E表示植物的生理過程，則分別對應圖甲中的___(填字母)過程。
(2)若圖乙中D、E表示能量轉換器，其中D代表的細胞結構是__，該處發生的能量轉換為__。
(3)A、C兩個生理過程的意義是：維持生物圈的___。
4．某農科所為研究影響植物生長的外界因素,在大棚內種植了玉米、大豆等多種植物。請回答下列問題
(1)如果密閉大棚,在溫度恒定的情況下,大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如甲圖所示,則:
①積累有機物最多的點是_______________
②經過一晝夜后,大棚內植物有機物的含量會__________(填“增加”“減少”或“不變”)。
(2)乙圖中曲線代表在一定光照強度下玉米的光合作用強度與空氣中CO2濃度的關系,則:①若降低光照強度,曲線中A點將向______移動www-2-1-cnjy-com
②若其它條件不變,請在圖丙坐標系中畫出植物吸收二氧化碳隨光照強度變化曲線._________
5．請將圖中①～④所標注的葉片結構與右側A～D相應的功能對應起來；
① ；② ；③ ；④ 。
A．與外界進行氣體交換的門戶
B．含有葉綠體，是光合作用的場所
C．輸導水分和養料
D．防止水分蒸騰和保護作用
1、（2022 宿豫區校級模擬） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )分別于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形狀、大小基本相同的三片葉子，用打孔器取同樣大小的圓片，脫色后用碘液處理，結果最可能是（　　）
A．傍晚摘取的葉片藍色最深
B．早晨摘取的葉片藍色最深
C．深夜摘取的葉片藍色最深
D．3片葉片藍色深淺程度一致
2、（2021 隨州） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )某生物興趣小組為探究環境因素對金魚藻光合作用的影響，設計如圖裝置開展探究實驗，下列相關敘述正確的是（　　）
A．該裝置是為了研究無機鹽濃度對金魚藻光合作用的影響
B．相同時間內，LED燈管調至第1級時產生的氣泡最多
C．燒杯中金魚藻產生的氣泡，可使澄清的石灰水變渾濁
D．燒杯中碳酸氫鈉溶液的作用是可增加水中氧氣的含量
3、（2022春 梁河縣校級月考） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )下列有關呼吸作用的敘述，正確的是（　　）
A．細胞中的物質都能作為呼吸作用的原料
B．有機物分解所釋放的能量完全被細胞利用
C．有機物只能在有氧的情況下才能被分解
D．呼吸作用發生在所有活細胞的線粒體中
4、人類的生存與發展必須依賴于土壤，而土壤資源是有限的．你認為下列人類活動最可能造成土壤污染的是（ ）
在荒山上大量種植樹林
B．在適宜耕作的土地上進行玉米與大豆的間作套種
C．在農田中為了增加肥效，大量施用化肥
D．在干旱缺水的地區實行噴灌或滴灌措施
5、甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別很大，詳見下表：根據資料推理正確的選項是（ ）【版權所有：21教育】
平均溫度 甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜間 12℃ 22℃
A．甲地夜間溫度較低，甜瓜的呼吸作用弱，有機物的消耗少
B．乙地夜間溫度較高，甜瓜的呼吸作用弱，有機物的消耗多
C．甲地夜間溫度較低，甜瓜的呼吸作用強，有機物的消耗多
D．乙地夜間溫度較高，甜瓜的呼吸作用強，有機物的消耗少
6、請根據學過的知識分析：綠色植物夜晚由于光照不足不能進行光合作用，主要進行了 作用，吸收的氣體是 ，還釋放了 ，不利于人體健康．因此臥室一般不宜養太多的花卉．21·cn·jy·com
源：21·世紀·教育·網】
7、3．蔬菜基地里選取了一株生長旺盛的植株，先將它放在黑暗處一晝夜，然后對一片較大的葉片進行了如下處理：如圖1，B區用遮光的鋁箔上下蓋起來，主葉脈的點用小刀切斷再將它放到光下數小時。請回答下列問題：21·世紀*教育網
（1）將該葉片取下，進行酒精脫色處理后，滴加碘液，變藍的區域是____________（填字母）。
（2）A區與B區進行對照，可探究綠色植物進行光合作用的必需條件是________________。
（3）該生物興趣小組的同學還對大棚里某氣體進行了24小時測定，繪制了如圖2所示曲線，該曲線代表的氣體是___________________________。
（4）該生物興趣小組的同學積極動腦，將所學的生物學知識應用到實際生產中，為提高學校大棚蔬菜的產量提供了以下方案，其中不合理的是( )
A．適當提高大棚內二氧化碳的濃度
B．增加大棚內單位面積種植的蔬菜數量
C．適當提高大棚內的光照強度
D．增加大棚內的晝夜溫差
8、我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用強度和呼吸作用強度。已知其他條件適宜，據圖回答下列問題：
(1)當甲處氣體的CO2濃度低于乙處時，植物光合作用強度 呼吸作用。（選填“大于”、“小于”或“等于”）。
(2)黑暗時，甲處測到的CO2主要來自 、 等。
(3)裝置內，光由暗逐步調亮，測得甲處CO2量下降；光照強度與甲處CO2量的關系如圖二，說明在ab段范圍內隨著光照強度的增強植物光合作用的強度 。
(4)1771年英國科學家普里斯特利通過如圖三實驗證實植物能更新污濁的空氣，可有人于黑暗環境中重復他的實驗卻得出相反的結論：植物和動物同樣會使空氣變污濁。據他們的實驗和學過的知識，你得出的結論是 。
9、黃瓜，也稱胡瓜、青瓜，屬葫蘆科植物，廣泛分布于中國各地．黃瓜一般在春季種植，隨著大棚技術的推廣，成為主要的溫室產品之一，現在人們在冬季也能吃上清脆可口的黃瓜了．請聯系相關知識回答下列問題：
（1）大棚中施加有機肥，可適當提高棚內二氧化碳的含量，從而提高了黃瓜 作用的效率，提高了農產品的產量．
（2）如圖1在黃瓜開花時，農民伯伯可在每天上午8時左右，摘取當天開放的雄花，放在容器內，用毛筆把花粉涂在雌花的柱頭上，農民伯伯幫助植物完成的重要生理過程叫 ，它是形成果實和種子的最重要的生理過程之一．
（3）果實慢慢成熟的過程的中，需要大量的水分和無機鹽，吸收的水分主要用于 ．
（4）圖2是測得黃瓜大棚內從凌晨0點開始持續密封24小時，測得的溫室內某氣體濃度的變化情況．請判斷該氣體是 ．
（5）某同學利用圖3中的裝置對植物的光合作用進行了進一步的探究，探究結果如下表：據實驗結果分析，若要提高大棚作物的產量，可以采取的措施是 ．
光源與試管的距離（厘米） 10 20 30 40 50
每分鐘產生的氣泡數（個） 65 35 15 6 1
10、下面甲圖表示光照強度的變化與某植物光合速率的關系，乙圖表示溫度變化與某種植物光合速率的關系，丙圖表示森林葉面積指數與光合作用和呼吸作用的關系（葉面積指數是指單位土地面積上植物葉面積的數量．此值越大，表示植物葉片交錯程度越大）。請回答：
（1）若甲圖中曲線表示某闊葉樹種（陽生植物）的光合速率，則改繪成三七（陰生植物）的光合速率曲線時，相當于圖中C點的位置移動方向應該是 ________。假定溫度隨光強度的增強而逐漸升高，則圖中B、C點的呼吸強度大小的關系應該為 ___________。
（2）用塑料大棚種植蔬菜時，為保證有較高的產量，白天的光照強度應當控制在相當于甲圖中的哪一點？__________，溫度為___________℃（填一個具體數值）最佳。
（3）在對森林資源的利用中，一般要選葉面積指數為 ________時進行林木的采伐比較合算。
專題05 綠色植物的物質和能量轉換
課題1思維導圖 自主學習區
課題2考點管理 明確考點分布
歸類探究1、描述光合作用的原料、條件、產物及簡要過程 悟透各類題型
例題選講1
變式演練1
歸類探究2、認識光合作用過程中物質和能量的轉化及其重要意義 悟透各類題型
例題選講2
變式演練2
歸類探究3、描述呼吸作用中的物質變化及其反應過程 悟透各類題型
例題選講3
變式演練3
歸類探究4、知道植物光合作用和呼吸作用的區別 悟透各類題型
例題選講4
變式演練4
歸類探究5、說明農業生產(合理灌溉、合理施肥、種子處理等)中的物質和能量的轉換原理
悟透各類題型
例題選講5
變式演練5
課題3.走進重高 命題規律分析
課題4.課堂練習 提升解題能力
課題5.限時集訓 點拔拓展延伸
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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1．光合作用概念：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成存儲能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。21教育網
2．光合作用反應式
二氧化碳＋水有機物＋氧氣
實驗證實光合作用合成有機物,實驗證明水生植物在光合作用時會產生氧氣:
（2022 河南模擬） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )幼兒園進行“我與小樹共成長”活動，小明種下一棵重約0.5kg的平安樹，種在土壤肥沃的花壇內，他每天給小樹澆水、施肥。小明幼兒園畢業后，連根挖出小樹，稱重后重達10.5kg，其中小樹增加的重量主要來自于（　　）
A．大氣中的二氧化碳和土壤中的水
B．大氣中的氧氣
C．土壤中的水
D．土壤中的水分和無機鹽
【答案】A
【解答】解：綠色植物由根吸收來的水，99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發到大氣中去了，只有約1%被植物體利用，用于細胞的構建以及光合作用的原料。光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。由題意可知，小明將一棵重約0.5公斤的平安樹培育在肥沃的土壤中，小明幼兒園畢業后，連根挖出小樹，稱重后重達10.5kg，增重主要來源于平安樹通過光合作用制造的有機物的重量，而光合作用的原料是大氣中的二氧化碳和土壤中的水。
故選：A。21cnjy.com
（2022春 和平區校級月考） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )某校生物學興趣小組的同學在實驗田里播種了10克菠菜種子，一段時間后共收獲了約3000克菠菜，使得菠菜增重的物質源自于（　　）
A．二氧化碳和土壤中的水 B．土壤中的無機鹽
C．氧氣和土壤中的水 D．土壤中的有機物
【答案】A
【解答】解：菠菜能進行光合作用制造有機物，這是是菠菜增重的原因，光合作用的原料是二氧化碳和水，其中二氧化碳由葉片吸收，來自于空氣；水分由根毛吸收，來自于土壤，A符合題意。
故選：A。21*cnjy*com
光合作用實現了地球上最重要的兩個變化：一是把簡單的無機物合成為復雜的有機物，實現了物質的轉化；二是把太陽能轉變成化學能儲存在有機物中，實現了能量的轉化。
(1)光合作用為所有生物的生存提供了物質來源和能量來源。
(2)光合作用與生物的細胞呼吸以及各種燃燒反應相反，它消耗二氧化碳，放出氧氣，因此在維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的穩定方面有巨大的作用。
（2021秋 平定縣期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )以下敘述不屬于光合作用對自然界意義的是（　　）
A．制造有機物
B．提高空氣的濕度
C．維持碳--氧平衡
D．為生物提供可以利用的能量
【答案】B
【解答】解：綠色植物的光合作用對生物圈的意義有：一是完成了物質轉化：把無機物轉化成有機物，光合作用制造的有機物不僅滿足了植物生長的需要，還為其它生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用。二是完成了能量轉化：把光能轉變成化學能儲存在有機物中，是自然界中的能量源泉。三是綠色植物進行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進了生物圈的碳氧平衡。因此綠色植物的光合作用是人類所用能源的主要來源，保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡，為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源；可見B符合題意。
故選：B。21*cnjy*com
（2022春 長沙期中） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )如圖是“綠葉在光下制造有機物”實驗的部分步驟，下列說法錯誤的是（　　）
A．脫色時大燒杯中加酒精，小燒杯中加水
B．脫色的目的是去除葉片中的葉綠素
C．滴加碘液的目的是檢驗綠葉是否制造了淀粉
D．滴加碘液染色漂洗后，葉片不遮光部分變藍
【答案】A
【解答】解：A、對葉片進行脫色，必需用盛有酒精的小燒杯隔水加熱，因為酒精的燃點低，直接加熱容易使酒精燃燒而引起事故，所以脫色時大燒杯內是水，小燒杯內盛放的液體是酒精，A錯誤。
B、酒精能溶解葉綠素，因此脫色的目的是溶解葉片中的葉綠素，以免葉綠素對藍色的影響，B正確。
C、淀粉遇碘變藍色，滴加碘液的目的檢驗綠葉在光下制造的有機物是淀粉，C正確。
D、遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色；未遮光部分有光能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色，D正確。
故選：A。
1．呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在氧氣的參與下，通過植物細胞內有關酶的催化作用，把糖類等有機物氧化分解，生成二氧化碳和水，同時放出大量能量的過程。
2．呼吸作用反應式
有機物＋氧氣二氧化碳＋水＋能量
3．呼吸作用場所：植物體的活細胞。
4．呼吸實質：氧化反應(指有氧呼吸)
呼吸過程中物質轉變：有機物分解為無機物，呼吸過程中能量轉變：化學能轉變為其他形式的能。　　
實驗一：種子的呼吸作用
（2022春 忠縣月考） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )下列不消耗呼吸作用釋放的能量的生理過程是（　　）
A．分生組織分裂產生新細胞
B．韌皮部的篩管運輸有機物
C．植物的根吸收氮、磷、鉀
D．水分從葉表皮的氣孔散失
【答案】D
【解答】解：新細胞的產生需要大量物質的合成，而很多物質合成過程是要消耗能量的；運輸有機物要消耗能量，如果是運輸水則不需要；植物吸收氮磷鉀等無機鹽屬于主動吸收，不同于無機鹽的運輸（被動運輸），因此需要消耗能量；水分從葉表皮的氣孔散失，即植物體內的水以氣體的形式散失到空氣中的過程，是不需要消耗能量的。
故選：D。21世紀教育網版權所有
（2021秋 金臺區期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )呼吸作用在植物體的什么部位進行（　　）
A．只在根中
B．只在葉片中
C．在所有的活細胞中都能進行
D．只在萌發的種子中
【答案】C
【解答】解：呼吸呼吸作用是生物的共同特征，為生物的生命活動提供能量，所以只要是活的細胞都需要能量，就都要進行呼吸作用。
故選：C。
光合作用 呼吸作用
條件 光照 有光無光均可進行
場所 葉綠體 活細胞
物質變化 吸收CO2，放出O2，無機物→有機物 吸收O2，放出CO2，有機物→無機物
能量變化 光能→化學能，儲存能量 化學能變成內能及其他能，釋放能量
意義 生物體有機物和能量的最終來源，維持大氣中CO2 和O2含量的穩定 釋放的能量是一切生命活動所必需的
聯系 光合作用為呼吸作用提供了物質基礎(有機物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和原料
（2022 兗州區一模） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )下列對圖中各曲線的分析，不正確的是（　　）
A．如圖所示表示在透明的密閉溫室里，水稻種子從萌發到長成幼苗過程中氧氣含量的變化，第10～20天之間，氧氣濃度增加是因為幼苗不進行呼吸作用，光合作用產生大量氧氣
B．如圖所示是密閉蔬菜大棚內一天中某氣體的含量變化曲線，可判斷該氣體是氧氣
C．如圖所示表示光照強度、二氧化碳濃度對光合作用強度的影響。根據a、b點光合作用強度的差異可知，增加光照強度有利于提高農作物產量2·1·c·n·j·y
D．如圖所示曲線綠色植物在夏季晴天高溫時蒸騰作用強度略有下降，是由于氣孔部分關閉防止水分大量流失
【答案】A
【解答】A、圖中前10天，呼吸作用占優勢，消耗氧氣，導致氧氣濃度減小，第10天時氧氣濃度最小，說明在第10天時光合作用速度與呼吸作用速度相等，第10天后光合作用占優勢，幼苗光合作用產生的氧氣大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧氣，導致氧氣濃升高，A錯誤；
B、圖中0---6點，蔬菜進行呼吸作用，消耗氧氣，所以氧濃度下降，6---18點光合作用的速率大于呼吸作用，所以氧濃度增加，可見圖中氣體是氧氣，B錯誤；
C、根據對圖分析，a點和c點的光合作用強度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用強度的因素。同一光照強度，二氧化碳濃度越大，光合作用強度越強。根據a、c點光合作用強度的差異可知，增加二氧化碳濃度有利于提高農作物產量，C錯誤；
D、蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程，光照強度影響氣孔的開閉，在一定的范圍內光照強度的增加，能促進氣孔的開啟，利于水蒸氣的外出，使蒸騰作用加強。到了溫度最高時氣孔就會關閉，防止體內水分的蒸發，然后植物的蒸騰作用隨溫度的降低而降低，所以圖四曲線可以表示綠色植物在夏季晴天高溫時蒸騰作用強度的變化情況，D正確。
故選：D。
（2022 東興區校級一模） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )圖1中兩條曲線分別表示某植株一晝夜內光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況，圖2是氣孔的兩種狀態，有關敘述中不正確的是（　　）
A．圖1中的a點表示光合作用強度和呼吸作用強度相等
B．如圖1，在夏季晴朗的一天中，有機物積累最多的時間大約是b點對應的時間
C．如圖1，bc段下降主要是由于部分氣孔呈圖2中的②狀態造成的
D．圖2中氣孔①→②狀態的轉化可能影響水和無機鹽的運輸
【答案】B
【解答】解：A、據圖可知：a、d點光合作用消耗二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳相等，表示此時的光合作用強度和呼吸作用強度相等，A正確。
B、如圖1，在夏季晴朗的一天中，圖中ad段光合作用強度大于呼吸作用強度，d點植物的光合作用強度與呼吸作用強度相等，超過了d點呼吸作用強度大于光合作用，有機物會減少，因此一天內植物體內有機物積累最多的是d點，B錯誤。
C、如圖1，bc段中植物為了降低蒸騰作用，關閉部分氣孔，光合作用強度也有所下降，所以bc段下降主要是由于氣孔關閉使二氧化碳吸收減少，呈圖2中的②狀態造成的，C正確。
D、圖2中氣孔①→②狀態的轉化，表示氣孔關閉，蒸騰作用減弱，可能影響水和無機鹽的運輸，D正確。
故選：B。
1．合理灌溉和合理施肥
(1)水、無機鹽是細胞構成的基本成分和生理活動的重要參與者，應根據植物的需求規律，適時、適量地進行灌溉、施肥。
(2)過多的水分會影響到根部等器官的有氧呼吸，從而導致爛根等現象的出現。過多的無機鹽會引起燒苗，缺乏時會影響植物的正常發育。
2．合理密植
根據光合作用原理，在一定面積的土地上，為了提高農作物的產量，應盡量讓陽光照射到農作物上，少照射到地面上，并盡量避免農作物之間的相互遮光。
3．種子處理
成熟的種子，時刻進行呼吸作用，為了有效提高種子的儲藏時間，可采取低溫、干燥等方法，降低種子的呼吸作用。
下列關于合理灌溉和合理施肥的說法，肯定錯誤的是（　　）
A．糞大水勤，不用問人
B．種地不上糞，等于瞎胡混
C．莊稼一枝花，全靠肥當家
D．有收無收在于水，收多收少在于肥
【答案】A
【解答】解：A、由于不同植物需要的無機鹽的種類和數量不同，同一植物不同生長期所需要無機鹽的種類和數量也不同，因而要針對不同植物和同一植物的不同生長期的需要，進行適時、適量地施肥，即合理施肥。所以糞大水勤，不用問人是錯誤的；
BCD、植物的生活需要水和無機鹽，必須提供肥料，植物才能生長，BCD正確；
故選：A。2-1-c-n-j-y
下面是某實驗小組探究“種子萌發的環境條件”的實驗過程。
（一）準備40粒優良的大豆種子，平均分成4組。選取4個能夠蓋緊的罐頭瓶，分別標號1、2、3、4． 每個瓶中放入2張餐巾紙。
（二）具體實驗操作過程見下表：
實驗瓶 1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶
種子數 10粒大豆種子 10粒大豆種子 10粒大豆種子 10粒大豆種子
處理方法 不加水 一定的水 一定的水 裝滿水
放在櫥柜中 放在櫥柜中 放在冰箱中 放在櫥柜中
（三）擰緊瓶蓋，過幾天后觀察，發現只有2號瓶內的種子能夠萌發。分析并回答問題：
（1）1號瓶的種子沒有萌發的原因是缺少一定的 。
（2）3號瓶的種子沒有萌發的原因是缺少適宜的 。
（3）4號瓶的種子沒有萌發的原因是缺少充足的 。
（4）大豆種子的胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。將來發育成根的結構是 。
（5）設置2號瓶的目的是和其他的實驗瓶形成 實驗。21教育名師原創作品
【解答】解：（1）從表中分析看，1號種子不放水，缺少一定的水分，所以種子未萌發。
（2）3號種子置于冰箱內，溫度太低，所以種子未萌發。
（3）4號種子全部浸泡在水中缺少空氣，所以種子未萌發。
（4）大豆屬于雙子葉植物，其種子是由胚、種皮組成的，而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的，胚根發育成植物的根，胚芽發育成植物的莖和葉，胚軸發育成連接根和莖的部分，營養物質儲存在子葉里，子葉為胚的發育提供營養物質。
（5）在本實驗中，共構建了3組對照實驗，1與2唯一的變量是水；2與3唯一的變量是溫度；2與4唯一的變量是空氣。起到對照作用的是2號瓶。
故答案為：（1）水分；（2）溫度（3）空氣；（4）胚根；（5）對照
1．如圖是植物的光合作用強度與光照強度之間的關系圖，下列如圖哪個能夠反映a點時的生理過程及量變關系（　　）【出處：21教育名師】
A．B．C．D．
【解答】解：光照強度為a點時，光合作用的速率與呼吸作用的速率相等，光合作用葉綠體需要的CO2全部由呼吸作用線粒體產生的CO2提供即可．整個細胞或植物體對外不表現氣體交換，做到自給自足．
故選：A。
（多選）2．研究物質的變化時可使用具有放射性的18O作為“示蹤原子”。科學家希爾和尼爾研究證明，光合作用的通式應更合理地表達為：6CO2+12H218OC6H12O6+6H2O+618O2↑
在光照充分的環境里，將一種植物根部放入含有“示蹤原子”18O的水中，有關說法正確的是（　　）
A．一段較短的時間后， 18O最先在植物體光合作用產生的葡萄糖中被檢測到
B．植物光合作用放出的氧氣中的氧來自其原料中的二氧化碳
C．植物光合作用放出的氧氣中的氧來自其原料中的水
D．一段很長的時間后，18O在植物體周圍空氣的氧氣中、二氧化碳中、植物體光合作用產生的葡萄糖中均能被檢測到
【解答】解：A、反應前示蹤原子在水分子中，反應后在氧氣分子中，氧氣要向空氣里擴散，因此在植物周圍的空氣里最先發現示蹤原子，葡萄糖中的氧原子是從二氧化碳中轉化而來的，二氧化碳中沒有示蹤原子，故A錯誤；
BC、植物光合作用放出的氧氣中的氧來自其原料中的水而不是二氧化碳，故B錯誤，C正確；
D、長時間的話，就意味著這些18O的氧氣又被植物通過呼吸作用利用，而呼吸作用中吸收的氧氣可以進入到二氧化碳中，二氧化碳又被光合作用利用，于是合成的葡萄糖中也有了18O。故D正確；
故選：CD。
3．甲圖表示某植物光合作用速率與光照強度變化的關系，乙圖表示某植物光合作用速率與溫度變化的關系，光合作用速率是植物在單位時間內制造有機物的質量，通常用氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量來表示。請回答：
（1）甲圖中曲線上B點的含義為 　 　。
（2）分析乙圖可知，在其它環境因素適宜時，該植物體內有機物積累速率達到最大的溫度是 　 　℃，溫度會影響光合作用速率是因為 　 。
（3）植物可通過改變色素的含量和比例來適應弱光環境。選取某植物A、B兩個品種，在正常光照和弱光照下進行實驗，部分實驗內容與結果見表。分析表中數據可知，耐蔭性較高的品種是 　 　。
品種 光照處理 葉綠素a含量（mg/cm2） 葉綠素b含量（mg/cm2） 光合作用速率相對值
A 正常光照 1.81 0.42 4.59
A 弱光照 0.99 0.25 2.60
B 正常光照 1.39 0.27 3.97
B 弱光照 3.80 3.04 2.97
（4）若將某一綠色植物置于密閉的玻璃容器中，黑暗時，二氧化碳含量每小時增加8毫克；光照充足時，容器內二氧化碳含量每小時減少36毫克，同時通過光合作用每小時能產生30毫克葡萄糖。通過計算比較黑暗時和光照時呼吸作用強度的大小。
【解答】解：（1）甲圖中，B點表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳相等，表明光合作用和呼吸作用的強度相同，因此甲圖中曲線上B點代表的含義為：光合作用和呼吸作用的強度相同。
（2）由乙圖分析可知，溫度25℃時光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳的差最大，表明體內有機物的積累最多，因此該植物體在其它環境因素適宜時，體內有機物積累速率要達到最大的溫度要求應該是25℃．光合作用的光反應和暗反應都需要酶參與，所以都會受到溫度的影響。
（3）表中信息顯示：弱光照時品種A的葉綠素a、葉綠素b和類胡蘿卜素總量均低于正常光照，而品種B卻與之相反，這一結果表明：經弱光照處理，該植物可通過改變光合色素的含量及其比例來適應弱光環境，品種B的耐蔭性較高。
（4）在光照下，容器內二氧化碳的含量每小時減少36mg，此值表示凈光合速率，光照下制造了葡萄糖30mg，根據1葡萄糖一6C02，每小時光合作用總消耗二氧化碳的量為＝44mg，代表真光合速率，根據凈光合速率＝真光合速率﹣呼吸速率，可知呼吸速率為44﹣36＝8.放在黑暗條件下，容器內二氧化碳含量每小時增加8mg，此值表示呼吸作用速率.因此兩種條件下的呼吸作用強度相同。
答案：（1）光合作用和呼吸作用的強度相同（2）25；光合作用的光反應和暗反應都需要酶參與（3）B（4）黑暗時和光照時呼吸作用強度相同
1．如圖所示，圖甲、乙為種子呼吸作用及植物光合作用實驗裝置圖，圖丙的曲線表示種子呼吸作用(實線)及植物光合作用(虛線)強度變化過程。如圖甲和乙，由漏斗向裝種子的瓶內加入少量水后(圖中a點)，圖丙的曲線發生了變化。下列說法不正確的是（ ）
A．種子吸水萌發，呼吸作用加強，所以圖丙中曲線ab上升
B．圖甲裝置中種子萌發產生的二氧化碳進入圖乙裝置，植物光合作用強度增加
C．曲線bd不變化，是因為種子不再進行呼吸作用和植物不再進行光合作用導致的
D．當二氧化碳濃度提高到一定程度時，光合作用的強度不再隨二氧化碳含量的提高而增強
【答案】C
【解析】干燥的種子呼吸作用較弱，而干燥的種子在加入適量的水以后，由于滿足了種子萌發的外界條件，所以種子開始萌發，萌發的種子呼吸作用旺盛，分解有機物產生的能量為種子萌發需要，故曲線ab上升，同時產生大量的二氧化碳，二氧化碳通過裝置中的導管引入到裝置乙中。裝置乙中的植物在光下要進行光合作用，光合作用的原料之一是二氧化碳，種子呼吸作用產生大量的二氧化碳為植物的光合作用提供了充足的原料，所以植物的光合作用的強度增加，故曲線cd上升。曲線bd不變化，是因為種子不再進行呼吸作用和植物不再進行光合作用導致的。可見C符合題意。
故選C。
2．利用溫室大棚栽培蔬菜、瓜果等農作物已成為現代農業的基本模式。下列是溫室大棚栽培經常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（　　）
A．合理密植，及時灌溉、施肥、治蟲 B．適時給作物松土，夜間適當通風降溫
C．適當延長光照時間，增加光照強度 D．光照條件下適當增加二氧化碳濃度
【答案】B
【解析】A、合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，及時灌溉，施肥、治蟲增加產量，屬于光合作用原理的利用，A不符合題意；
B、一般而言，在一定的溫度范圍內，呼吸強度隨著溫度的升高而增強，根據溫度對呼吸強度的影響原理，夜間，蔬菜不能進行光合作用，還要進行呼吸作用，菜農常會適當降低蔬菜大棚內的溫度，使蔬菜的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機物的消耗，提高蔬菜的產量，屬于呼吸作用原理的利用，B符合題意；
C、光照時間越長，增加光照強度，植物光合作用的時間越長合成的有機物就越多，能增產，屬于光合作用原理的利用，C不符合題意；
D、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有機物就越多，所以適度增加大棚中的二氧化碳氣體的含量能增產，屬于光合作用原理的利用，D不符合題意。
3．俄國著名植物生理學家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉，使詩人的筆揮舞。”下列兩幅圖有助于理解這段話的意思，圖甲中A、B、C分別表示發生在植物體內的三個重要生理過程，圖乙則為植物葉肉細胞內的物質和能量轉換示意圖，請據圖回答下列問題：
甲
(1)若圖乙中D、E表示植物的生理過程，則分別對應圖甲中的___(填字母)過程。
(2)若圖乙中D、E表示能量轉換器，其中D代表的細胞結構是__，該處發生的能量轉換為__。
(3)A、C兩個生理過程的意義是：維持生物圈的___。
【答案】 A、C 葉綠體 光能轉化為化學能 碳—氧平衡
【解析】（1）觀圖可知：如果A、B、C。D、E代表生理過程，則AD都表示光合作用，CE都表示呼吸作用，B表示蒸騰作用。
（2）觀圖可知：如果D、E代表能量轉換器，則D是葉綠體，E是線粒體；綠色植物能進行光合作用，在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中。
（3）綠色植物能進行光合作用C，在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，為生物圈中所有生物的呼吸作用C提供了氧氣。同時減少了大氣中的二氧化碳含量，維持生物圈的碳氧平衡。
4．某農科所為研究影響植物生長的外界因素,在大棚內種植了玉米、大豆等多種植物。請回答下列問題
(1)如果密閉大棚,在溫度恒定的情況下,大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如甲圖所示,則:
①積累有機物最多的點是_______________
②經過一晝夜后,大棚內植物有機物的含量會__________(填“增加”“減少”或“不變”)。
(2)乙圖中曲線代表在一定光照強度下玉米的光合作用強度與空氣中CO2濃度的關系,則:①若降低光照強度,曲線中A點將向______移動www-2-1-cnjy-com
②若其它條件不變,請在圖丙坐標系中畫出植物吸收二氧化碳隨光照強度變化曲線._________
【答案】 D 增加 左下(或下)
【解析】（1）光合作用和呼吸作用強度相等的BD點從甲圖來看主要是看有機物合成與有機物分解的速度從A B二氧化碳含量一直上升說明呼吸作用強度大于光合作用強度B C二氧化碳相對含量下降，說明光合作用大于呼吸作用。而B是轉折點，因此說明B點的光合作用與呼吸作用是等強的，而從D E二氧化碳含量一直在升高，說明呼吸作用大于光合作用。從B D二氧化碳的含量一直在下降說明光合大于呼吸，因此到D點有機物積累最多。
②經過一晝夜，E點C02含量低于A點，說明光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物，故大棚內植物有機物的含量會增加。
（2）①若降低光照強度，光合作用強度減弱，故曲線中A點將向左下移動。
②二氧化碳濃度對光合作用的影響：在一定范圍內，光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強．當二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強度不再增強．所以，植物吸收二氧化碳隨光照強度變化曲線如下：
5．請將圖中①～④所標注的葉片結構與右側A～D相應的功能對應起來；
① ；② ；③ ；④ 。
A．與外界進行氣體交換的門戶
B．含有葉綠體，是光合作用的場所
C．輸導水分和養料
D．防止水分蒸騰和保護作用
【答案】CDBA
【解析】葉片的結構包括：表皮、葉肉和葉脈，圖中①葉脈，②上表皮，③葉肉，④氣孔。在葉片中具有輸導作用的是導管和篩管，導管把水分和無機鹽從根運向莖和葉，篩管把葉制造的有機物運到莖和根等部位，它們都位于①葉脈中；
上表皮，由角質層構成，具有防止水分蒸騰和保護作用；
柵欄組織、海綿組織，它們都屬于③葉肉，在細胞中含有葉綠體，是光合作用的主要場所。葉片能與外界進行氣體交換的結構是表皮內的④氣孔，它是由半月形的保衛細胞圍成，保衛細胞的吸水和失水控制著氣孔的開和閉；【來源：21cnj*y.co*m】
1、（2022 宿豫區校級模擬） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )分別于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形狀、大小基本相同的三片葉子，用打孔器取同樣大小的圓片，脫色后用碘液處理，結果最可能是（　　）
A．傍晚摘取的葉片藍色最深
B．早晨摘取的葉片藍色最深
C．深夜摘取的葉片藍色最深
D．3片葉片藍色深淺程度一致
【答案】A
【解答】解：由于傍晚摘取的葉片光合作用時間最長，所以制造的淀粉最多，藍色是最深的，觀察選項，A正確，
故選：A。
2、（2021 隨州） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )某生物興趣小組為探究環境因素對金魚藻光合作用的影響，設計如圖裝置開展探究實驗，下列相關敘述正確的是（　　）
A．該裝置是為了研究無機鹽濃度對金魚藻光合作用的影響
B．相同時間內，LED燈管調至第1級時產生的氣泡最多
C．燒杯中金魚藻產生的氣泡，可使澄清的石灰水變渾濁
D．燒杯中碳酸氫鈉溶液的作用是可增加水中氧氣的含量
【答案】B
【解答】解：A．可升降的LED燈距離不同，表示光照強度不同，所以此實驗探究的環境因素是光照強度對金魚藻光合作用的影響，A錯誤。
B．相同時間內，LED燈管調至第3級時，因為燒杯中的金魚藻與燈的距離越遠，光照越弱，光合作用就弱，此時產生的氣泡最少，LED燈光調至第一級時離金魚藻距離最近、光照強度最強，金魚藻的光合速率最高，產生的氣泡最多，B正確。
C．光合作用釋放氧氣，因此燒杯中金魚藻產生的氣泡是氧氣，可使帶火星的木條復燃，C錯誤。
D．二氧化碳光合作用的原料之一，二氧化碳的濃度可影響光合作用的速率。在一定范圍內，二氧化碳濃度越高，光合速率越高。燒杯中的碳酸氫鈉溶液能夠釋放二氧化碳，使金魚藻光的光合作用增強，D錯誤。
故選：B。
3、（2022春 梁河縣校級月考） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )下列有關呼吸作用的敘述，正確的是（　　）
A．細胞中的物質都能作為呼吸作用的原料
B．有機物分解所釋放的能量完全被細胞利用
C．有機物只能在有氧的情況下才能被分解
D．呼吸作用發生在所有活細胞的線粒體中
【答案】D
【解答】解：呼吸作用的概念是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。這一過程用反應式表示為：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。所有活的細胞都需要呼吸作用釋放能量來維持正常的生命活動，呼吸作用一但停止，生命活動就不能正常進行。
故選：D。
4、人類的生存與發展必須依賴于土壤，而土壤資源是有限的．你認為下列人類活動最可能造成土壤污染的是（ ）
在荒山上大量種植樹林
B．在適宜耕作的土地上進行玉米與大豆的間作套種
C．在農田中為了增加肥效，大量施用化肥
D．在干旱缺水的地區實行噴灌或滴灌措施
【答案】C
【解析】在荒山上大量種植樹木可以防風固沙，調節氣候，有利于保護環境，A不符合題意；
B適宜耕作的土地上進行玉米和大豆的間作套種，有利于提高植物的光合作用，不會污染環境，B不符合題意；
化學肥料的成本高、污染環境、破壞土壤結構，C符合題意；
在干旱缺水的地區實行噴灌或滴灌，不會污染環境，D不符合題意。
5、甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別很大，詳見下表：根據資料推理正確的選項是（ ）【版權所有：21教育】
平均溫度 甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜間 12℃ 22℃
A．甲地夜間溫度較低，甜瓜的呼吸作用弱，有機物的消耗少
B．乙地夜間溫度較高，甜瓜的呼吸作用弱，有機物的消耗多
C．甲地夜間溫度較低，甜瓜的呼吸作用強，有機物的消耗多
D．乙地夜間溫度較高，甜瓜的呼吸作用強，有機物的消耗少
【答案】A
【解析】通過對資料的分析可以看出，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的溫度也相同，所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物的量應該是基本相同的。在夜間，乙地的溫度高，通過呼吸作用消耗的有機物多，甲地的溫度低，通過呼吸作用消耗的有機物少，因此甲地夜間溫度較低，甜瓜的呼吸作用弱，有機物的消耗少。
故選A。
6、請根據學過的知識分析：綠色植物夜晚由于光照不足不能進行光合作用，主要進行了 作用，吸收的氣體是 ，還釋放了 ，不利于人體健康．因此臥室一般不宜養太多的花卉．21·cn·jy·com
【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣，其中原料是：二氧化碳和水；產物是：有機物和氧氣；場所是：葉綠體；條件是：光．由于綠色植物夜晚由于光照不足不能進行光合作用，主要進行了呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳，人的呼吸作用也要消耗氧氣，因此人花爭氧不利于人體健康．因此臥室一般不宜養太多的花卉．
故答案為：呼吸；氧氣；二氧化碳．【來源：21·世紀·教育·網】
7、3．蔬菜基地里選取了一株生長旺盛的植株，先將它放在黑暗處一晝夜，然后對一片較大的葉片進行了如下處理：如圖1，B區用遮光的鋁箔上下蓋起來，主葉脈的點用小刀切斷再將它放到光下數小時。請回答下列問題：21·世紀*教育網
（1）將該葉片取下，進行酒精脫色處理后，滴加碘液，變藍的區域是____________（填字母）。
（2）A區與B區進行對照，可探究綠色植物進行光合作用的必需條件是________________。
（3）該生物興趣小組的同學還對大棚里某氣體進行了24小時測定，繪制了如圖2所示曲線，該曲線代表的氣體是___________________________。
（4）該生物興趣小組的同學積極動腦，將所學的生物學知識應用到實際生產中，為提高學校大棚蔬菜的產量提供了以下方案，其中不合理的是( )
A．適當提高大棚內二氧化碳的濃度
B．增加大棚內單位面積種植的蔬菜數量
C．適當提高大棚內的光照強度
D．增加大棚內的晝夜溫差
【答案】 A 光 二氧化碳 B
【解析】（1）A區具備了光合作用的條件能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液變藍；B區沒有光照，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍；C區沒有水不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍。www.21-cn-jy.com
（2）A、B區進行對照，唯一不同的變量是光，可探究光是否是光合作用不可缺少的條件。
（3）在0-6時，夜間無光，植物不進行光合作用，只進行呼吸作用，不斷釋放二氧化碳，所以二氧化碳的濃度逐漸升高，而6-18時為白天，植物進行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強度大于呼吸作用的強度，所以二氧化碳的濃度逐漸降低，從18-24時為黑夜時間，與0-6時的情況一樣，二氧化碳濃度逐漸升高。可見圖中氣體指的是二氧化碳。
（4）二氧化碳是光合作用的原料，適當增加二氧化碳會促進光合作用積累有機物，A不符合題意；
光合作用的條件是光，因此既要充分利用單位面積上的光照，使陽光盡量少的照到空地上，又要避免植株葉片相互遮光，這樣，種植農作物就要求不能過稀，也不能過密，應該合理密植，B符合題意；
光照時間越長，植物光合作用的時間越長合成的有機物就越多，能增產，屬于光合作用原理的利用，C不符合題意；
增加大棚中的晝夜溫差：大棚中白天溫度高，植物進行光合作用積累的有機物多；晚上溫度低，呼吸作用消耗的有機物就少，蔬菜的產量就越高，D不符合題意。
8、我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用強度和呼吸作用強度。已知其他條件適宜，據圖回答下列問題：
(1)當甲處氣體的CO2濃度低于乙處時，植物光合作用強度 呼吸作用。（選填“大于”、“小于”或“等于”）。
(2)黑暗時，甲處測到的CO2主要來自 、 等。
(3)裝置內，光由暗逐步調亮，測得甲處CO2量下降；光照強度與甲處CO2量的關系如圖二，說明在ab段范圍內隨著光照強度的增強植物光合作用的強度 。
(4)1771年英國科學家普里斯特利通過如圖三實驗證實植物能更新污濁的空氣，可有人于黑暗環境中重復他的實驗卻得出相反的結論：植物和動物同樣會使空氣變污濁。據他們的實驗和學過的知識，你得出的結論是 。
【答案】(1)大于；(2)植物的呼吸作用；空氣中原有的二氧化碳；(3)增強；(4)植物只有在光照條件下才能進行光合作用，植物光合作用的同時也進行呼吸作用。
【解析】（1）甲處氣體的CO2濃度低于乙處是因為發生光合作用消耗減少了，即此時植物光合作用強度大于呼吸作用。
（2）當圖甲沒有光照（黑暗）時，測得甲處的CO2濃度會高于乙處，原因是圖甲中的植物及土壤微生物進行呼吸作用放出二氧化碳和空氣中的二氧化碳等。
（3）當將圖甲內的光照由暗逐漸調亮時，測得甲處的CO2含量逐漸下降；該過程中，光照強度與甲處氣體中CO2的量的變化關系如圖二所示，由此可以說明在ab段范圍內，隨著光照強度的增強，植物的光合作用強度增強；根據這一現象，在大棚種植時，人們可以適當增加大棚內的光照強度達到增產目的。
（4）1771年英國科學家普里斯特利通過圖C所示實驗證實：植物能更新污濁的空氣。可是，有人在黑暗環境中重復他的實驗卻得出相反的結論：植物和動物同樣會使空氣變污濁。你認為根據上述實驗和學過的知識，應得出的科學推斷是：植物只有在光照條件下才能進行光合作用，植物光合作用的同時也進行呼吸作用。
9、黃瓜，也稱胡瓜、青瓜，屬葫蘆科植物，廣泛分布于中國各地．黃瓜一般在春季種植，隨著大棚技術的推廣，成為主要的溫室產品之一，現在人們在冬季也能吃上清脆可口的黃瓜了．請聯系相關知識回答下列問題：
（1）大棚中施加有機肥，可適當提高棚內二氧化碳的含量，從而提高了黃瓜 作用的效率，提高了農產品的產量．
（2）如圖1在黃瓜開花時，農民伯伯可在每天上午8時左右，摘取當天開放的雄花，放在容器內，用毛筆把花粉涂在雌花的柱頭上，農民伯伯幫助植物完成的重要生理過程叫 ，它是形成果實和種子的最重要的生理過程之一．
（3）果實慢慢成熟的過程的中，需要大量的水分和無機鹽，吸收的水分主要用于 ．
（4）圖2是測得黃瓜大棚內從凌晨0點開始持續密封24小時，測得的溫室內某氣體濃度的變化情況．請判斷該氣體是 ．
（5）某同學利用圖3中的裝置對植物的光合作用進行了進一步的探究，探究結果如下表：據實驗結果分析，若要提高大棚作物的產量，可以采取的措施是 ．
光源與試管的距離（厘米） 10 20 30 40 50
每分鐘產生的氣泡數（個） 65 35 15 6 1
【解答】：（1）冬天和早春塑料大棚的主要作用是保溫，光合作用是指植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物的過程，呼吸作用是植物在線粒體里分解有機物釋放能量的過程，要想提高產量就要想辦法促進光合作用抑制呼吸作用，讓合成的有機物多而分解的少，就會有更多的有機物剩余，就會增產．大棚中施加有機肥，可適當提高棚內二氧化碳的含量促進光合作用合成更多的有機物，溫度影響生物的生命活動，夜晚適當降溫可以抑制其呼吸作用，使其分解的有機物少．使更多的有機物得以積累．進而增產．
（2）綠色開花植物要形成果實和種子，必須經過傳粉和受精．花粉成熟后散落出來落到雌蕊柱頭上，在柱頭黏液的刺激下萌發長出花粉管，花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠，同時，花粉管中的兩個精子隨花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部，花粉管頂端破裂，兩個精子釋放出來，一個精子與胚珠中的卵細胞相融合形成受精卵，另一個精子與胚珠中的兩個極核相融合，形成受精極核；受精作用完成后，子房繼續發育成果實，其中子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，受精卵發育成種子的胚，受精極核發育成胚乳．因此一株綠色開花植物形成果實和種子，必須完成的兩個生理活動是傳粉和受精．
（3）植物吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的成熟區（或根毛區）根吸收的水分主要（約99%）用于植物的蒸騰作用．果實慢慢成熟的過程中，需要大量的水分和無機鹽，它們主要通過植株根尖的成熟區（或根毛區）吸收，吸收的水分主要用于蒸騰作用．
（4）凌晨6時太陽升起植物開始進行光合作用持續到傍晚，即圖中的AB段，植物進行光合作用產生了大量氧氣；從傍晚太陽落下到底二天凌晨植物只進行呼吸作用，即圖中的BC段，植物進行呼吸作用消耗了氧氣．測得的溫室內某氣體濃度的變化情況．則該氣體是氧氣．
（5）分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．若要提高大棚作物的產量，可以采取的措施是適當增加光照強度．
答案：（1）光合；（2）傳粉；（3）蒸騰作用；（4）氧氣；（5）適當增加光照強度（或增加人工光照）
10、下面甲圖表示光照強度的變化與某植物光合速率的關系，乙圖表示溫度變化與某種植物光合速率的關系，丙圖表示森林葉面積指數與光合作用和呼吸作用的關系（葉面積指數是指單位土地面積上植物葉面積的數量．此值越大，表示植物葉片交錯程度越大）。請回答：
（1）若甲圖中曲線表示某闊葉樹種（陽生植物）的光合速率，則改繪成三七（陰生植物）的光合速率曲線時，相當于圖中C點的位置移動方向應該是 ________。假定溫度隨光強度的增強而逐漸升高，則圖中B、C點的呼吸強度大小的關系應該為 ___________。
（2）用塑料大棚種植蔬菜時，為保證有較高的產量，白天的光照強度應當控制在相當于甲圖中的哪一點？__________，溫度為___________℃（填一個具體數值）最佳。
（3）在對森林資源的利用中，一般要選葉面積指數為 ________時進行林木的采伐比較合算。
【答案】 向左移動 B小于C 5 25 6
【解析】（1）光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉化為儲存能量的有機物，并釋放出氧氣。呼吸作用吸收氧氣，分解有機物，放出二氧化碳。在一定范圍內，隨光照和溫度的增加，光合作用的效率越高，呼吸作用增強，反之光合作用的效率降低，呼吸作用減弱。因此，若甲圖中曲線表示某闊葉樹種（陽生植物）的光合速率，則改繪成三七（陰生植物）的光合速率曲線時，相當于圖中C點的位置移動方向應該是向左移動。假定溫度隨光強度的增強而逐漸升高，則圖中B、C點的呼吸強度大小的關系應該為B小于C。
（2）由乙圖分析可知，溫度25℃時光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳的差最大，表明體內有機物的積累最多，因此該植物體在其它環境因素適宜時，體內有機物積累速率要達到最大的溫度要求應該是25℃，溫度超過40℃時此種植物表現為光合作用速率下降，呼吸速率升高，體內有機物積累減少。因此，用塑料大棚種植蔬菜時，為保證有較高的產量，白天的光照強度應當控制在相當于乙圖中的5點，溫度為25℃最佳。
（3）光合作用制造有機物，呼吸作用消耗有機物，因此丙圖中的陰影部分表示呼吸作用消耗的有機物量，從丙圖中看出，葉面積指數為6時，干物質積累量最高，因此在對森林資源的利用中，一般要在葉面積指數為6時。
專題05 綠色植物的物質和能量轉換
課題1思維導圖 自主學習區
課題2考點管理 明確考點分布
歸類探究1、描述光合作用的原料、條件、產物及簡要過程 悟透各類題型
例題選講1
變式演練1
歸類探究2、認識光合作用過程中物質和能量的轉化及其重要意義 悟透各類題型
例題選講2
變式演練2
歸類探究3、描述呼吸作用中的物質變化及其反應過程 悟透各類題型
例題選講3
變式演練3
歸類探究4、知道植物光合作用和呼吸作用的區別 悟透各類題型
例題選講4
變式演練4
歸類探究5、說明農業生產(合理灌溉、合理施肥、種子處理等)中的物質和能量的轉換原理
悟透各類題型
例題選講5
變式演練5
課題3.走進重高 命題規律分析
課題4.課堂練習 提升解題能力
課題5.限時集訓 點拔拓展延伸
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