資源簡(jiǎn)介

第二節(jié)　生物進(jìn)化的歷程
INCLUDEPICTURE"教學(xué)目的.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\課件制盤（2017年春下冊(cè)）\\各年級(jí)\\八年級(jí)\\（精英）人教版 八年級(jí)生物下冊(cè)\\教案·8人生（下）\\教學(xué)目的.TIF" \* MERGEFORMATINET
(一)知識(shí)目標(biāo)
1．舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。
2．概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。
(二)能力目標(biāo)
通過(guò)利用觀察、對(duì)比，使自己的識(shí)圖能力進(jìn)一步提高。
(三)情感目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)度。
2．通過(guò)對(duì)比生命起源認(rèn)識(shí)的不同觀點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行唯物主義生命觀的教育，自覺(jué)抵制非科學(xué)的觀點(diǎn)。
INCLUDEPICTURE"教學(xué)重點(diǎn).TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\課件制盤（2017年春下冊(cè)）\\各年級(jí)\\八年級(jí)\\（精英）人教版 八年級(jí)生物下冊(cè)\\教案·8人生（下）\\教學(xué)重點(diǎn).TIF" \* MERGEFORMATINET
1．生物進(jìn)化的證據(jù)。
2．生物進(jìn)化的大致歷程。
3．生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。
INCLUDEPICTURE"教學(xué)難點(diǎn).TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\課件制盤（2017年春下冊(cè)）\\各年級(jí)\\八年級(jí)\\（精英）人教版 八年級(jí)生物下冊(cè)\\教案·8人生（下）\\教學(xué)難點(diǎn).TIF" \* MERGEFORMATINET
運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)生物的進(jìn)化進(jìn)行研究。在教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本的插圖，對(duì)較早的動(dòng)物植物化石與較晚的植物與動(dòng)物或化石進(jìn)行對(duì)比，從而形成生物的進(jìn)化觀點(diǎn)。
INCLUDEPICTURE"教學(xué)準(zhǔn)備.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\課件制盤（2017年春下冊(cè)）\\各年級(jí)\\八年級(jí)\\（精英）人教版 八年級(jí)生物下冊(cè)\\教案·8人生（下）\\教學(xué)準(zhǔn)備.TIF" \* MERGEFORMATINET
化石標(biāo)本；多媒體課件
INCLUDEPICTURE"教學(xué)過(guò)程.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\\課件制盤（2017年春下冊(cè)）\\各年級(jí)\\八年級(jí)\\（精英）人教版 八年級(jí)生物下冊(cè)\\教案·8人生（下）\\教學(xué)過(guò)程.TIF" \* MERGEFORMATINET
教師活動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體展示各種多姿多彩的生物教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解了有關(guān)地球上生命的起源的內(nèi)容，那么，現(xiàn)在地球上形形色色的生物，究竟是怎樣由地球上最初的生命演變來(lái)的？引入課題 　　1.科學(xué)的推測(cè)需要有確鑿的證據(jù)，還需要有嚴(yán)密的邏輯，豐富的聯(lián)想和想象。2．米勒的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了生命起源從無(wú)機(jī)物到有機(jī)物是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。3．原始生命是在原始海洋中形成的。 　　激發(fā)學(xué)生的興趣
研究生物進(jìn)化的方法展示狼鰭魚的化石，介紹什么是化石。展示各個(gè)地層中的化石圖片：　　1．指導(dǎo)學(xué)生完成教材57頁(yè)的資料分析1，提出下列問(wèn)題讓學(xué)生思考：生物化石在地質(zhì)層中的分布有何規(guī)律？越深的地層就是越早形成的地層嗎？這種分布規(guī)律說(shuō)明了什么？通過(guò)對(duì)資料分析，你能說(shuō)出魚類、兩棲類、爬行類、哺乳類的進(jìn)化順序嗎？你通過(guò)什么方法得出這個(gè)進(jìn)化順序？ 　　學(xué)生分析、交流并得出結(jié)論，同時(shí)明確：1．越簡(jiǎn)單、越低等的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層中。2．越復(fù)雜、越高等的生物化石則出現(xiàn)在越晚近的地層中。學(xué)生分析交流得出：根據(jù)始祖鳥和爬行動(dòng)物及鳥類的相同之處得出：鳥類是由爬行類進(jìn)化來(lái)的。化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化形成的。科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究發(fā)現(xiàn)，魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，兩棲類、爬行類和哺乳動(dòng)物則依次在越來(lái)越晚近的地層中出現(xiàn)。 　　培養(yǎng)分析資料的能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用比較法來(lái)研究問(wèn)題。
　　2.向?qū)W生展示始祖鳥的化石圖片，并提出下列問(wèn)題讓學(xué)生思考：始祖鳥像鳥類嗎？它有跟鳥類相似的特征嗎？它有跟鳥類不同的特征嗎？這些特征跟哪類動(dòng)物相似？你從始祖鳥身上可以得出什么結(jié)論？你通過(guò)什么方法得出這樣的結(jié)論？3．分析資料2提出問(wèn)題：什么是細(xì)胞色素c？哪種生物與人的親緣關(guān)系近，哪種生物與人的親緣關(guān)系遠(yuǎn)？歸納總結(jié)：從這兩個(gè)資料中，你可以列舉出一些研究生物進(jìn)化的方法嗎？而在這兩種方法中都用到了一種在生物學(xué)研究中常用的思維方法——比較法 　　不同地質(zhì)年代的地層里的生物化石，真實(shí)的記錄了生物進(jìn)化的歷程。
生物進(jìn)化的歷程引導(dǎo)：科學(xué)家們通過(guò)對(duì)不同年代化石的縱向比較，以及對(duì)現(xiàn)在生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化的大致歷程。那么從地球上最初的生命形式到現(xiàn)在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了哪些進(jìn)化環(huán)節(jié)呢？教師：各小組拿出各種生物圖片，請(qǐng)大家根據(jù)它們的特點(diǎn)，將它們貼在導(dǎo)學(xué)案提綱上的大樹上，要說(shuō)明理由。教師：我們大家的共同杰作進(jìn)化樹完成了，老師充當(dāng)一名記者采訪我們的小成員，你這樣貼圖的理由。(教師走下講臺(tái)，用課本卷起來(lái)充當(dāng)話筒，開始進(jìn)行采訪。)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物進(jìn)化的規(guī)律 　　小組討論各種動(dòng)物的主要特征，并貼出圖片，進(jìn)行展示。交流貼圖的根據(jù)和理由：小組1：我們組經(jīng)過(guò)商議后認(rèn)為原生動(dòng)物門應(yīng)該位于動(dòng)物的最下層。因?yàn)樵鷦?dòng)物門是最原始、最低等的動(dòng)物界類群，它的身體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，整個(gè)身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，屬于單細(xì)胞生物。小組2：……小組3：……得出生物進(jìn)化的規(guī)律：生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生。 　　利用輕松活潑的粘貼畫形式，讓學(xué)生明白植物和動(dòng)物進(jìn)化的大致歷程。
技能訓(xùn)練引導(dǎo)教師：我的采訪工作結(jié)束了，大家回答得非常正確。一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)就是這樣的。在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，既有新的生物種類產(chǎn)生，也有一些生物種類絕滅。下面我們來(lái)看一段影片。(教師播放《侏羅紀(jì)公園》片段。) 　　學(xué)生A：有一種假說(shuō)認(rèn)為，在距今6500萬(wàn)年前，一個(gè)直徑非常大的行星猛烈地撞擊了地球，碰撞后卷起的塵埃籠罩了整個(gè)地球，使得地球黑云遮日，不見陽(yáng)光，氣溫迅速降低，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)3～6個(gè)月。植物因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光不能進(jìn)行光合作用大量死亡，植食性恐龍和其他動(dòng)物相繼死去，肉食恐龍也由于失去食物而相繼死亡。
　　教師：在這部影片中我們可以看到當(dāng)時(shí)地球霸主——恐龍?jiān)?jīng)興盛一時(shí)，可現(xiàn)在卻無(wú)影無(wú)蹤。關(guān)于恐龍的滅絕，現(xiàn)在是眾說(shuō)紛紜，你能說(shuō)出幾種來(lái)嗎？教師：大家現(xiàn)在注意仔細(xì)閱讀60～61頁(yè)的一些證據(jù)，看看這些證據(jù)支持了哪位同學(xué)的假說(shuō)呢？教師：科學(xué)家們?cè)谘芯恳恍┥镞M(jìn)化的過(guò)程中，往往根據(jù)已有的證據(jù)提出某種假說(shuō)，然后進(jìn)一步搜集證據(jù)證明他們的假說(shuō)。當(dāng)然，找到的證據(jù)，有的支持假說(shuō)，有的卻不支持假說(shuō)。 　　學(xué)生C：這里還有一種認(rèn)為恐龍的滅絕是由于在6500萬(wàn)年前，地球上的氣候由于某種原因發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高。一些科學(xué)家認(rèn)為這種變化使恐龍等散熱能力較弱的變溫動(dòng)物不能適應(yīng)環(huán)境的變化，造成雄性個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，使恐龍無(wú)法繁殖后代，從而走向了最終的滅絕。學(xué)生D：現(xiàn)在還有科學(xué)家認(rèn)為，6500萬(wàn)年前，地球受到了一顆大彗星的撞擊，產(chǎn)生了一個(gè)溫度高達(dá)3000℃的大火球，這個(gè)大火球迅速地向外擴(kuò)展，造成了北美洲和南美洲的森林大火，把生物都燒成了灰燼。……(學(xué)生閱讀)學(xué)生E：其中的1，2，3支持了B同學(xué)的行星撞擊地球說(shuō)，1的證據(jù)是最有力的。學(xué)生F：4，5，6，7支持了C同學(xué)的氣候驟變說(shuō)，5的力度最大。
小結(jié) 　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了生物進(jìn)化的大致歷程，也知道了如何研究生物的進(jìn)化過(guò)程。從進(jìn)化樹上我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在地球上的每一種生物實(shí)際上都有共同的祖先。因此愛護(hù)生物就是愛護(hù)我們的家人。 　　通過(guò)層層設(shè)問(wèn)對(duì)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)　生物進(jìn)化的歷程
一、生物進(jìn)化的證據(jù)：化石
二、生物進(jìn)化的歷程
三、生物進(jìn)化的總趨勢(shì)：簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生
檢測(cè)案
　　　　　 　　　　　 　　　　
1．下列為生物進(jìn)化提供有力證據(jù)的中間過(guò)渡類型生物化石是(　D　)
A．鱷魚化石 B．藻類化石
C．昆蟲化石 D．種子蕨化石
2．古生物學(xué)上關(guān)于各個(gè)地質(zhì)年代馬的化石的研究證實(shí)(　D　)
A．始祖馬是一種中間過(guò)渡類型的動(dòng)物化石
B．生物由水生到陸生的進(jìn)化順序
C．哺乳類由鳥類進(jìn)化而來(lái)
D．物種是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來(lái)的
3．在古老的地層中發(fā)掘的最簡(jiǎn)單化石生物是(　A　)
A．單細(xì)胞的 B．簡(jiǎn)單的、多細(xì)胞的
C．復(fù)雜的、多細(xì)胞的 D．最高等的動(dòng)植物
4．生物化石之所以能證明生物的進(jìn)化，其根本原因是(　D　)
A．化石是保存在地層中的生物遺體或生活遺跡
B．地殼巖石形成有一定順序
C．化石是生物的祖先
D．各類生物化石在地層中出現(xiàn)有一定的順序
5．已知物種X的化石比物種Y的化石在地層中出現(xiàn)晚得多，由此可知(　B　)
A．物種X比物種Y數(shù)量多
B．物種X比物種Y結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C．物種X一定是從物種Y進(jìn)化而來(lái)
D．物種Y一定是從物種X進(jìn)化而來(lái)
6．魚、蠑螈、龜、雞、豬、牛、兔7種脊椎動(dòng)物和人的早期胚胎都有鰓裂和尾，這說(shuō)明(　D　)
A．它們的胚胎相似
B．脊椎動(dòng)物和人的早期胚胎用鰓呼吸
C．它們的早期胚胎都有游水能力
D．脊椎動(dòng)物和人都是由古代原始的有鰓有尾的共同原始祖先進(jìn)化來(lái)的
7．下列各類植物中，生活在原始海洋中的是(　B　)
A．原始的苔蘚植物 B．原始的藻類植物
C．原始的裸子植物 D．原始的蕨類植物
8．原始的裸子植物和被子植物是由下列哪種生物進(jìn)化來(lái)的(　B　)
A．原始綠藻 B．原始的蕨類植物
C．現(xiàn)代的藻類植物 D．原始菌類
反思與補(bǔ)充：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

展開更多......

收起↑