資源簡介

第一單元 珍愛生命 熱愛生活
內容標準
1、知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。
2、知道應該從日常的點滴小事做起，實現人生的意義，體會生命的價值。
3、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
【單元學習目標】
【情感、態度、價值觀】
1、體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。
2、樹立新的生態道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。
3、認識生命的價值，從日常的點滴小事做起，實現人生的意義。
4、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。
【能 力】
1、發展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。
2、逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。
3、觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
【知 識】
1、知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環境，保護動植物。
2、認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。
3、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。
4、知道生命的價值在于創造和奉獻，懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起。
5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。
【單元學習重點】
人最寶貴的是生命；生命的價值在于創造和奉獻；讓青春更美麗
【單元學習難點】
人的生命的獨特性；生命的價值在于創造和奉獻
【課時分配】
多彩的生命世界 1課時
生命屬于我們只有一次 1課時
熱愛生活 從點滴做起 1課時
邁好青春第一步 1課時
復習 1課時
【單元知識樹】
課題：第1課（一）多彩的生命世界
【學習目標】
為什么說世界因生命而精彩？
人與自然界的關系怎樣？
3、人的生命的獨特性是什么？它的具體表現是什么？
【學習重點】人的生命是獨特的
【學習難點】人的生命是獨特的
師生隨筆
【學習方式】
搜集相關資料圖片、自主、合作探究學習
【導與學過程】
一、導入新課
地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。
二、探究平臺：
（一）合作學習、共同感悟：世界因生命而精彩
活動一： 看一看 (書上的圖片)高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機
活動二： 搜集與交流
學生分組展示課前收集的自己喜愛的動植物、微生物等生命實體的圖片或資料，并講述自己喜愛的動植物及喜愛的理由。
活動三： 用簡練的語言描述自己心目中的生命世界。
在這多彩的生命世界中，人類與其他的動植物等生命存在著密切的聯系，現在請大家根據生物課上所學的知識將人類、肉食動物、草食動物、植物按照生存的依賴關系自下而上地排列一下。思考：生命的金字塔告訴我們什么道理？
活動四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事） 學生簡單閱讀小故事： 分析“男士”、“小男孩”他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態度，誰的態度更值得我們肯定呢？為什么？
活動五：珍愛生命 從我做起
愛護環境，保護生物多樣性要從點滴小事做起， 想一想，我們應怎樣愛護環境、保護生命的多樣性？
師生隨筆
寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。
（二）合作學習，共同探究：人的生命的獨特性
活動一：欣賞與感悟
金字塔 “千手觀音”表演 萬里長城
“神舟七號”成功發射
1. 欣賞以上圖片，結合自己看到的、了解到的有關知識，說說還知道哪些人類創造的物質文明或精神文明的成果。
2. 與動物相比，人的生命的獨特性主要體現在哪些方面？
活動二：說一說——獨特的自我：
我的性格：
我的興趣：
我的特長：
我的 ：
通過交流與思考你得出什么結論？
三、盤點收獲，拓展提升
（一）世界因生命而精彩
1、世界因生命
2、善待 、愛護 ，保護
2、人的生命的獨特性
（1）人與其他生命的不同：
（2）每個人生命的獨特性

四、達標測試，鞏固提高（10分）
1．各種生命息息相關，都有存在的意義和價值，需要相互尊重、關愛。下列不能體現這一觀點的是
A．某班同學給校園草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請勿打擾”
B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身
C．人類為了更好地發展經濟，可以使用科技手段無節制地開發自然資源
D．我們要積極保護珍稀瀕危動植物
3、下列關于人與自然的說法，錯誤的是
①人類完全可以征服自然、戰勝自然 ②人是自然界的一部分，是生命世界中的一員 ③人類是自然界的主宰，可以隨心所欲 ④人類富有智慧和創造力，可以利用自然，改造自然
A、①② B、②④ C、③④ D、①③
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思




視角延伸：
善待生命 善待自己
據農業部抽樣調查，近年來，農業病蟲害已成遞增趨勢，且每年以0．03％左右上升。究其根源，卻令人大惑不解。
前次回家，我見一些人手提布囊，指抓鐵叉，挖山搬石，大有排山倒海之勢。上前問之，則曰：“捕蛇……”。捕蛇者說，干他們這行，比干啥都劃算，收入也不少，每天捕蛇幾十斤，收入不下百元。捕蛇者說著，臉上充滿了愜意。
我欲言心顫了！如此大肆捕殺蛇蛙，虐待生命，不就是虐待自己嗎？細想開來，蛇蛙成了盤中餐，病蟲豈不成了“田中王”？這不是導致農業病蟲害增多、糧食減產的緣由？另一方面，病蟲害的侵蝕，也促使農藥生產商們絞盡腦汁生產高效低毒農藥。絕對無毒的農藥是沒有的。盡管廠家廣告中宣稱“無毒副作用”，不過是促銷手段而已。
古老的農藥“DDT”又名氯苯乙烷，是有機氯農藥，極易溶于有機溶劑，噴灑過DDT的植物，其毒素便通過植物根系或葉脈進入植物的細胞液中，當溶有氯苯乙烷的食用植物進入人體后，通過人體內異化作用合成毒苷類及有毒氯化物，誘發癌細胞裂變。出乎人們意料的是，在人跡罕至的南極，科學家也檢測到DDT的蹤跡，并在南極熊體內的基因細胞里發現了DDT的影子。從這個意義上講，善待生命，保持自然生態平衡，不就是保護自己，善待自己嗎？
客觀事實證明，善待生命，就是善待自己。愿我們都生存在善與美的世界里。
課題：第1課（二）生命屬于我們只有一次
【學習目標】
每個人的生命的獨特性體現在哪？生命屬于我們只有一次
為什么說人最寶貴的是生命？
如何珍惜愛護我們的生命？
【學習重點】為什么說人最寶貴的是生命
【學習難點】如何珍惜愛護我們的生命
師生隨筆
【學習方式】
搜集相關資料圖片、自主、合作探究學習；情境體驗法
【導與學過程】
一、導入新課
每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。
二、探究平臺：
探究一：人最寶貴的是生命
1、感悟名言
生命 生命，那是自然給人類去雕琢的寶石。 　——諾貝爾
生命是一切寶物中最高的東西。——費爾巴哈
浪費生命是做人的最大悲劇。——曼杰
思考：為什么他們這樣看重生命？
2、體會生命的歡樂、美好
這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我是爸媽的掌上明珠，他們很愛我。爸媽是很要強的人，望女成鳳心切，天天追問我的學習。我拼命的學習，可成績就是上不去。爸媽的臉上常常陰著天。整天唉聲嘆氣。同學們也挖苦我：”屁股天天釘在凳子上，也是瞎子點燈——白費蠟.”聽到這些話，想到父母暗無天日的臉，我常常深夜不能入眠。生活真是太沒意思了，人們說生命最可貴，我看生命就是活受罪。有時我想到了死，想一死了之……
(1)學生思考討論：你同意他的觀點嗎？為什么？你是如何看待人生中的快樂和煩惱的？
(2)請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。
3、算一算，想一想
（1）中國傳統上60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現代的醫療條件和生活條件，能活80～90歲的人也不是太多。如果折算為天，人生也就大約3萬余天。計算一下，若以3萬天（82.4歲）計，自己已用去了多少天，還剩下多少天？
_______年_____月_____日
我的生命已用去_______天，我的生命只剩下_______天。
算一算后，自己的第一感受是：_______________________________________
我的生命箴言是：_______________________________________________
師生隨筆
（2）欣賞下列兩則名言吧。
“人生不出售來回票，一旦動身，決不返回。” （羅曼·羅蘭）
“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。” （莊子）
想一想：這兩則名言分別說明了什么道理？
探究二、珍惜愛護我們的生命
1、搜集與交流——法律保護公民的生命和健康不受侵害的有關法律及有關規定
2、嚴峻的現實
全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有44名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80％的非正常死亡，通過預防措施和應急處理是 完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！
學生思考：看到這些數據后你有什么感受？
3、你知道嗎
你知道下列求生知識嗎？知道遇到下列情況應怎樣做嗎？請趕快告訴你的同學。
本地區的急救、報警、消防電話___________________________________________
房屋著火，我會____________________________________________
遇到溺水者，我會_____________________________________________
外出走失，我會____________________________________________
發現他人觸電，我會______________________________________________________
遇到_____________，我會____________________________________________
4、閱讀感悟——永不放棄生的希望
在美國，人們傳頌著一個中學生的感人故事。18歲的約翰·湯姆森住在北達克他州的一個農場。1992年1月11日，他獨自在父親的農場里干活，當他在操作機器時，不小心在冰上滑倒了，他的衣袖絞在機器里，兩只手臂被機器切斷。農場周圍沒有一個人。他沒有被這突如其來的災難嚇倒，他拖著血流如注的傷體，忍著劇痛跑了400米來到一座房子前。他用牙齒打開門，爬到了電話機旁，但是無法撥通電話號碼。于是他用嘴咬住一枝鉛筆，一下一下地摁動，終于打通了他表哥的電話，他表哥馬上通知了醫院。在等待救援之際，為了不讓血白白流走，他把手臂伸在浴盆里。當救護人員趕到時，他被抬上擔架，臨行前，他冷靜地告訴醫生：“不要忘了把我的手帶上。”
一所醫院為湯姆森作了斷肢再植手術。由于搶救及時，手術很成功。他住了一段時間的醫院，不久就回到學校上課了。他的全家和朋友都為他感到自豪，美國人也把湯姆森視為青少年的楷模。
思考：（1）湯姆森是怎樣自救的？
（2）湯姆森的求生經歷對你有何啟示？
5、我們應如何對待他人生命？
三、盤點收獲，拓展提升
生命屬于我們只有一次
1、為什么人最寶貴的是生命
（1）
（2）
（3）
2、怎樣珍惜愛護我們的生命
（1）
（2）
（3）
四、達標測試，鞏固提高（10分）
（1）填一填急救電話是 ： 報警電話是 ： 火警電話是 ：
（2）選一選
如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是( )A．不開門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D．告訴他父母馬上就回家（3）如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即( ) A開窗通風 B．開燈檢查 C點燃煤氣灶 D關閉煤氣開關（4）你知道打火警電話時應該說些什么嗎? ①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。
2、在汶川地震的廢墟中，什邡市鑒華鎮中學初一女生鄧清清被壓在破磚瓦下，仍然打著手電筒看書，通過讀書來緩解心中的害怕，堅持到被成功救出。鄧清清堅韌不拔、頑強求生的精神感召我們
①生命是頑強的，也是脆弱的②遇到困難要沉著冷靜③善待生命，珍視生命④面對生命危險，不拋棄不放棄
A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
4、小強所在的學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉很不以為然：又沒發生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強的是
A、人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命從小事做起
B、人的生命獨特性突出表現在與其他生命相比最具有智慧
C、無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望
D、通過逃生演練、緊急疏散活動實現生命價值
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思




視角延伸：
冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——永不放棄生的希望。
.這是一個真實的故事。
有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫生根據她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發著自己的情感。在一次講演會上，一位學生貿然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場的人都暗暗責怪這個學生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：
一、我好可愛；
二、我的腿很長很美；
三、爸爸媽媽那么愛我；
四、我會畫畫，我會寫稿；
五、我有一只可愛的貓；……
最后，她以一句話作結論：我只看我所有的，不看我所沒有的！
讀了上面的這個故事，我們都會深深地被黃美廉那種不向命運屈服、熱愛生命的精神所感動。是啊，要想使自己的人生變得有價值，就必須要經受住磨難的考驗；要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。其實，在這個世界上，每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關鍵是如何看待和對待不幸。無須抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會感到：其實我們很富有。 在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊含的哲理和智慧，曾經給我們的人生以啟迪，曾經給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經讓我們感動。在每個人的一生中，都需要領悟一些道理，以便使自己變得更加睿智；都需要接受一些感動，以便使生命充滿激情。
課題：第2課（一）熱愛生活從點滴做起
【學習目標】
1、創造和貢獻是社會發展的需要，也是實現生命價值的要求與體現。
2、創造和奉獻是衡量人生價值的主要標準。
3、創造和奉獻使人充實，使人高尚，使人快樂。
4、生命在價值在于創造和奉獻，生命的價值靠行動實現。
5、從日常生活的點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑。
6、干好本職工作，是實現人生價值的重要基礎。
【學習重點】
生命的價值在于創造和奉獻”
【學習難點】
創造和奉獻是社會發展的需要，是實現人生價值的要求
師生隨筆
【學習方式】
自主、合作探究學習、分析、討論、辯論、講授法
【導與學過程】
一、導入新課
“人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。————”
這段名言既強調生命的寶貴性、不可重復性，更強調人應該提升生命的價值，不可碌碌無為度人生。這段名言催人奮進，教育和影響了幾代人。
我們應如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價值呢？這就要求我們要從“熱愛生活、從點滴做起”
二、探究平臺：
探究一：人生的價值在于創造和奉獻
1、講述名人和普通人的故事
許振超是青島港橋吊隊隊長。多年來，他始終把學習作為“第一需要”，從一個只有初中文化程度的普通工人成長為一手絕活、兩破世界集裝箱裝卸紀錄的金牌工人、世界一流的“技術專家”。 他和隊友們創造的“振超效率”產生了巨大的名牌效應，青島港在世界航運市場的知名度越來越高，集裝箱吞吐量高速增長。
(1)議一議：許振超的生命價值是怎樣體現的？請你說說我們應該向許振超學習哪些優秀品質?
(2)說一說：你還知道哪些名人的故事？你能說一說自己周圍的人是如何體現生命價值的嗎？
(3)這些名人和普通人誰的生命是有價值的？你是用什么樣的尺度去衡量的？為什么？
2、最大的需要
從前，迪河河畔住著一個磨坊主，是英格蘭最快活的人。他從早到晚總是忙忙碌碌，樂于助人。生活雖然很難，但他每天都能像云雀一樣歡快地歌唱。他的歡樂感染了整個農場，以至于人們能從很遠的地方聽到從村子里傳出來的歡笑聲。
師生隨筆
這一消息傳到國王耳朵里。國王想，一個貧賤的農民怎么有那么多快樂呢？國王決定去拜訪這個磨坊主。
國王走進磨坊后就聽到磨坊主在唱：“我不羨慕任何人，只要我有一把火，就會給別人一點熱；我熱愛勞動，我有健康的身體和幸福的家庭，我不需要別人的施舍；我要多快樂就有多快樂。”國王說：“我羨慕你，如果我能像你那樣無憂無慮，我愿意和你換個位置。”磨坊主說：“我肯定不換。你只知道需要別人，而從不考慮別人需要你做什么。我努力工作，因為我的妻子需要我照顧，我的孩子需要我關心，我的磨坊需要我經營，我的鄰居需要我幫助，我愛他們，他們也很愛我，這使我很快樂。”國王說：“你還需要什么？”磨坊主說：“我希望更多的人需要我。”國王說：“不要說了，如果有更多的人像你那樣，世界該多么美好！”
思考：（1）國王為什么想和磨坊主換個位置？
（2）磨坊主快樂的原因是什么？
3、奉獻者的心聲
我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂。雷鋒
我得到了社會的如此關愛，心里特別感動。做好人，我很幸福！——叢飛
能為他人解決困難和痛苦，我認為這是人生的最大幸福。——孔繁森
說一說：他們在奉獻的過程中收獲了什么？

探究二：生命的價值靠行動實現
1、生活再現
孝心 幫助 護送 捐贈
①他們這是一種什么行為？
②這些平凡的小事能體現人生的價值嗎？從中我們能得到什么啟示呢？
2、親臨其境
為使生命更有價值，在下列情境中，我會這樣做：
父母很辛苦，我_______________________________________________
朋友很煩惱，我會____________________________________________
同學遇到困難，我會__________________________________________
公交車上，我會_______________________________________________
____ _，我會_______________________________________________
3、各抒己見
在生活中，關于實現人生價值存在兩種不同的觀點：有人說，干轟轟烈烈的大事業才能體現人生的價值；也有的人說，在平凡的工作崗位上也能實現人生的價值。 你是怎樣想的呢？請你舉例說明。
三、盤點收獲，拓展提升
一、熱愛生活從點滴做起 （1） 創造和奉獻是實現人生價值的
1、人生的價值在于
（2）創造和奉獻使人 ，使人 ，使人
（1） ，是實現人生價值的重要途徑
2、生命的價值要靠 實現
（2） ，是實現人生價值重要基礎
四、達標測試，鞏固提高（10分）
1、兵兵是某校七年級學生，他家里經濟條件比較好，他整日想著穿名牌、用精品，學習上不思進取，班級里的衛生從不打掃，老師和同學們對他進行批評教育，他卻說：“年齡小更應該吃好穿好玩好，將來年齡長大了，工作以后，就沒有機會了，這叫享受生活。只有這樣，人生才有意義，生命才有價值。”
（1）請你評析兵兵的言行
（2）你認為兵兵今后應該怎么做？
2、1990年，李桂林夫妻來到扎根二坪，村民的落后與貧苦深深的震撼了這對彝族夫妻。強烈的同情心和民族感使李桂林堅定了這里搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他與妻子18年如一日地教書育人，共培養了六屆學生共149人，其中有22人是從外村慕名而來的。李桂林本人還兩度被評為縣優秀教師。二坪--這個過去的"文盲村窮山村"，現在成了"文化村"。
（1）他們身上體現了什么精神？
（2）他們人生價值的實現給人們怎樣的啟示？

五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思




視角延伸：
沖破位置之限，實現人生價值
北宋文壇上，屹立著兩個高大鮮明的人物：蘇軾、蘇轍兩兄弟。名如其人、名如其位。兄長灑脫不羈、逸興遄飛，卻因其“不外飾”而屢屢遭謫，自其與弟某年中秋一別，在隨后數十年中，東坡先生未得在一地安寧留駐三年以上，卻從不效阮籍“窮途之哭”，不論是窮是達，身居何位，總是積極炫示自己，進則正直為官，退則安心作文，終以忠心御史、勤政太守、豪放詞宗聞名于世。他昭然成就提醒我們：位置也許會限制人生價值的實現，但只要堅信“帶著腳鐐跳舞”的震撼力，“山不轉水轉”，在人生的舞臺上竭盡所能，不論大小，總能實現個人價值。蘇軾的文學成就遠遠大于政治貢獻，更說明了“報之亡地然后存，置之死地然后生”的道理。
其弟卻如車后轍印，是個淡泊、克己之士。他的后半生“筑室于許”，“不復與人相見，終日默坐，如是者幾十年”。雖然果如先人所料，他的官位超過兄長，但大宋的基業早已煙逝在漫漫長天，子有文名總在子瞻之后。看來位置與價值并不成正比。只要固窮的君子自強不息，總能變通釋放生命的火熱。
誠然，出身好、地位高給人提供了一個很高的成功的基點、實現價值的較大可能，但位置高卻并不等同于價值大，也許很多人會認為農業科學家袁隆平的價值大于某個真正意義上的農民，但“聞道有先后，術業有專攻”，而成功學的哲學基礎是共同的，那就是發揮主觀能動性，且后者是前者的必要非充分條件。因為還有主觀條件、客觀條件的種種制約。很多人在非凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。但更多的人，窮其一生也難有作為，只要“窮且益堅，不墜青云之志”，永葆一種積極進取的態度和力所能及則竭盡所能的關愛人的本能，雖然難以名垂千史，但比遺臭萬年強上千萬倍。
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”自然，位置對于一個人的生命價值是至關重要的，但人之為人，而非草木蟲魚，已是大幸。所以從一個物種的宏觀角度上看，人與人之間的位置差別就微乎其微了。因為上帝博愛地賜予了我們人特有且共有的主觀能動性。
價值在某一層面上看也許重視的是結果，如你的社會影響，科學貢獻，經濟效益，文學價值，但若是在遙遠的未來，這一切的一切都不再有絲毫的印痕，那么只有存在本身才是價值的依托，只有過程本身才能顯示價值的成色。也許是孜孜不倦，任勞任怨的努力奮斗，也許是標新立異，獨辟蹊經的新穎搶眼。如此觀之，位置的作用就不再如此重要，相反地，物理學上有“初始量為0，則變化率最大”的事實，位置的卑微更反襯出實現價值的過程的可歌可泣。
位置，可以創造或毀壞實現價值的客觀條件，但人的主觀努力更是價值實現的決定因素。位置提供了一個起點，但價值包含著整個過程與結果。
那么，讓我們自信地說：“我們在為夢想，努力奮斗著，我們正積極熱情地活著，不管我們身居何位、人處何境，都是在實現著我們的人生價值。”
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課題：第2課（二）邁好青春第一步
【學習目標】
認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。
讓青春更美麗
【學習重點】
讓青春更美麗
【學習難點】
讓青春更美麗
師生隨筆
【學習方式】
搜集相關資料圖片、自主、合作探究學習
【導與學過程】
一、導入新課
（1）朗誦散文詩——
獻給中國 5000 萬中學生
青春是什么？青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。每個少男少女都獨自駕著小舟，從這條河上駛過。然而，并非每一位水手都能乘風破浪平安地駛到彼岸。世界上哪一條江河沒有吞沒過船只？況且是這樣一條吉兇難卜的河，這樣一群熱情大于理智的水手！
青春是什么？青春是一座高聳的山，是一座看不見路徑的山。每個少男少女都是登山隊員，懷揣著征服者的夢想。然而，既然是高山難免坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒，也難免野花的誘惑和迷路的時候。山林之神只留下一句秘訣———惟有大智大勇者腳下才有路！青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不見天際的海。每個少男少女都是一道小溪，別無選擇匯向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜變咸根本不管你情愿還是不情愿。道理很簡單：一個人光吃甜的，并不能強身健體，只有足夠地吸收鹽分，骨頭才會一天天結實起來。因此，擁抱大海就是擁抱希望。
青春是什么？青春是一片蔚藍的天，是一片遼闊無垠的天。每個少男少女都是一只羽翼未豐的雛燕，渴望自由翱翔。然而，如果經不起暴風雨的考驗，在天空中揮動翅膀就意味著災難；如果沒有天空一樣博大的胸懷，縱然遠行萬里也會郁郁寡歡。啊，讓我們注視著河流，讓我們仰望著高山，讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍天。那是一個競技場，那是一個個快樂園，那也是一部青春大辭典！
（2）學生展示搜集的有關歌頌青春的名言或詩歌。
二、探究平臺：
探究一、青春———花樣年華
1、暢想青春
什么是青春呢？老人說，是泛黃的記憶，一去不返；中年人說，如曇花一現，稍縱即逝；你眼中的青春到底是什么呢？請續寫青春：
青春是一座金字塔，是進取。只有銳意，青春才能煥發出巨大的能量
青春是一面旗幟，是理想。青春的目標，是奔跑在風中的一面旗幟。
青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不開的花。
師生隨筆
青春是未滿周歲的月牙兒，是缺憾，青春總是不完滿的。因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。
青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣
青春是……
2、品味青春幸福
與周圍的人比一比我們所擁有的幸福：
與兒童相比，我們擁有更多的__________________________________
與父母相比，我們擁有更多的__________________________________
與老人相比，我們擁有更多的__________________________________
青春的幸福是________________________________________________
總結：為什么說擁有了青春就有了激情、幸福和希望？
探究二：讓青春更美好
1、讀一讀，說一說（閱讀教材P20頁材料，討論回答問題）
“三位建筑工人的故事對你有什么啟發？”

2、“百年容易過，青春不再來”你準備如何安排好自己的時間？
3、有一個自以為是的年輕人，多次碰壁之后，傷心絕望地來到大海邊要自殺，一位老人救了他。年輕人對老人說，是因為沒有人欣賞并重用他……
老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后隨便扔到地上，對年輕人說：“請你把我剛才扔的那粒沙子撿起來。”“這根本不可能。”年輕人說。
老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也是隨便地扔到地上，對年輕人說：“你能不能把這顆珍珠撿起來？”“這當然可以！”
“那你就應該明白是為了什么了吧？你應該知道，現在你還不是一顆珍珠。所以你不能苛求別人立即承認你。如果要得到別人的承認，那你就要想辦法使自己成為一顆珍珠才行。”
討論：如何才能使自己成為一顆珍珠？我們今天的學習與創造生命價值有什么聯系？
4、讀一讀，說一說（閱讀教材P21頁材料，討論回答問題）
（1）這份材料說明了什么？
（2）對我們來說，從小事做起，從現在做起，具體體現在哪些方面？

三、盤點收獲，拓展提升
青春是
1、青春—花樣年華 青春是
青春是
2、讓青春更美麗（怎樣讓……）
（1） （2）
（3） （4）
四、達標測試，鞏固提高（10分）
1、單選題
（1）、每個人在自己的青少年時期都對未來懷著美好的愿望，但是并不是所有的人都能最終實現自己的理想。為了不讓我們的將來留下遺憾，我們應該 （ ）
①全面提高自身素質，不斷充實自己 ②珍惜美好時光
③從現在做起，從點滴做起 ④ 縱情玩樂，享受生活
A②③④ B③④ C②③④ D①②③
（2）、“青春啊青春，美好的時光，它比彩霞還要燦爛，比那玫瑰更加芬芳……”人們贊美青春，是因為（ ）
①青春是我們確立志向的最佳時期②青春是成才的奠基時期③青春是充滿激情活力的美好時光④我們要珍惜青春的美好時光
A①②③ B②③④ C②④ D③④
2、、閱讀·思考 好少年吳思洋——她上課是能認真聽講，能認真獨立地完成老師布置的作業；掃地、擦黑板等公益勞動，她與同學搶著做；在家里她是大人的好幫手，搶著幫奶奶摘菜、拖地；她興趣廣泛，課余時間學了多種特長，如二胡、繪畫等，并且學一行愛一行。
你打算怎樣學習吳思洋同學，讓自己的青春煥發出亮麗的風采？
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思




視角延伸：
青年的主要任務是學習。——朱德
青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消逝得無影無蹤。——莎士比亞
世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！春天就像黃金，你想做成什么，就能做成什么。——高爾基
青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀態。——塞涅卡
青春是一年的青春，青春是生命的的春天。——雨果
青春最漂亮的裝飾應該是勇氣。——德雷·馬克
青春呀，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。——雷鋒
一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青春代表的性格。——馬克思
老年時最大的安慰莫過于意識到，已把全部青春的力量獻給了永不衰老的事業。——叔本華
啊，青春，青春！或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切。——俄·屠格涅夫
青春之所以幸福，就因為它有前途。——俄·果戈里
單元盤點




























第一單元珍愛生命 熱愛生活單元測試題
【重點復習題】
1、人類為什么要與大自然和諧相處？
2、人類生命的獨特性。
3、每個人生命的獨特性。
4、為什么說人最寶貴的是生命？
5、怎樣珍惜愛護我們的生命？
6、為什么說人生的價值在于創造和奉獻？
7、怎樣實現生命的價值？
8、為什么說青春是美好的？
9、怎樣讓青春更美麗？
【強化訓練題】
一、單項選擇題
1、各種生命息息相關，都有其意義和價值，需要相互尊重、關愛。下列看法不對的是
A、某班同學給校園草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請勿打擾”、B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身
C、我們要積極保護珍稀瀕危動植物人類
D、為了更好地發展經濟，可以使用科技手段無節制地開發自然資源??
2、地震時，映秀小學6年級女學生康潔勇敢地從6樓縱身跳下逃生。脫險后的康潔，并沒有忘記救人，她冒著生命危險再次跨進了隨時倒塌的教學樓搶救老師和同學。少年英雄康潔的這一行為表明
①她珍愛自己和他人的生命 ②他人生命遭遇困境時，盡力伸出援助之手
③她的人生價值因勇敢而閃爍光彩 ④人的生命是脆弱的
A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③
3、小強所在的學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉很不以為然：又沒發生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強的是
A．人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命從小事做起
B．人的生命獨特性突出表現在與其他生命相比最具有智慧
C．無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望
D．通過逃生演練、緊急疏散活動實現生命價值
4、你認為以下列行為中哪些做法與“關愛生命”相違背
①周末到森林中打獵 ②到餐館吃野生動物　③放生從農民手中買來的蛇 ④保護珍稀動植物 A.①②③ B.①② C.③④ D.①②③④
5、同學們在討論大學生馬加爵的案例（他將同宿舍的四名同學殺害，自己也被處于死刑）時，有以下幾種觀點，你認為正確的是 ①我們從小就應該進行生命教育
②生命需要互相尊重，互相關愛 ③他不懂得珍惜生命
④每個人珍愛自己的生命的同時，也要尊重他人的生命
A．①②③ B．①③④ C.①②④ D.①②③④
6、“世界是這樣的美麗/讓我們把生命珍惜/一天有一天/讓晨光拉著我/讓夜晚挽著你/只要我們擁有生命/就什么都可以爭取/一年又一年/為了愛我們的人/也為了我們自己。”《讓我們把生命珍惜》這首詩說明的道理是①生命屬于我們只有一次，無比可貴 ②生命是參加一切社會活動的基礎 ③生命是創造有意義人生的基礎 ④每個人的生命對國家．社會．他人都有價值
A.①②③④ B.①②③ C.①④ D.①
7、著名作家柳青說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”這句話啟示我們，青春
A.是快樂的，我們沒有理由不快樂 B.是美好的，我們要趁這個時光好好玩樂
C.是漫長的，我們要慢慢的渡過 D.是短暫的，我們要學會珍惜，好好把握
8、李素麗的人生價值在工作中，在自己的工作崗位上得到了充分的體現。這啟示我們，實現人生價值的重要基礎是
A．干一番轟轟烈烈的大事 B．做一個有地位的人
C．干好本職工作，從小事做起 D.做自己認為重要的事
9、假如你是一個住宿生，半夜突然宿舍起火，而你又住在四樓，正確的做法是：①大喊救命，驚慌失措 ②迅速喊醒同學 ③有秩序地和同學一同撤離 ④有條件的，打報警電話
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
10、“生命的質量在于追求，而不僅僅在于活著”，“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著”。從這些語言中，你能體會到：
A、人的生命因為智慧而閃爍光彩 B、生命很珍貴，好死不如賴活著
C、生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價值 D、應當善待他人的生命
三、非選擇題
1、2008年5月12日14時28分，四州省汶川地區發生里氏8.0級特大地質災害。大量房屋倒塌，數以萬計的災區同胞深埋其中……
?畫面：溫家寶總理第一時聞奔赴災區，在北川中學的虛墟上做出了“只要有一線希望，我們就要盡百倍努力”的重要指示。數十萬部隊官兵展開了前所未有的生命大營救。“不放棄，不拋棄”，一條條生命通道被打開，生命的奇跡不斷出現？
請對畫面談談你的感悟。
2、材料一：2008年5月12日14時28分，四川汶川地區發生8.0級地震后，黨和國家領導人胡錦濤、溫家寶同志先后親臨現場，且多次強調：“要把挽救人的生命作為當務之急，作為重中之重”，“只要有一線希望，就要作出百倍努力”。
材料二：2008年5月18日，國務院發布公告宣布，為表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務院決定5月19日至21日為全國哀悼日，在此期間，全國和各駐外機構下半旗志哀，停止公共娛樂活動……
請結合七年級《思想品德》上冊教材的有關知識，回答：
⑴上述材料說明了什么？

⑵生命彌足珍貴，每個人的生命只有一次。我們應該怎樣對待生命呢？
⑶大災有大愛。請你為災區的小朋友擬發一條短信。

3、初中七年級的學生剛剛跨進中學的大門，充滿青春的朝氣，希望擁有七彩的生活。在這些同學中，有的有一副好歌喉，有的能寫出漂亮的毛筆字，有的是運動場的健將，有的在為實現自己的遠大理想發奮學習，他們朝氣蓬勃，斗志昂揚，盡情享受激情活力的美好時光。
（1）他們的七彩生活使你明白了什么道理？
（2）你準備怎么做？
第二單元 走進新的學習生活
【內容標準】
一、正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
二、 了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。二 3.2 知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
三、正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念，做好升學和職業選擇的心理準備。
四、主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。二 3.1 理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
【單元學習目標】
一、情感、態度、價值觀
1. 熱愛新的學習環境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。
2. 能夠客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰完整的自我形象。
3. 能夠正確行使受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
4. 樹立正確的學習態度，培養終身學習的意識。
二、能力
1. 增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力。
2. 初步掌握自我評價的方法，提高自我認識、自我評價能力。
3. 學會運用法律武器維護自己受教育的權利。
4. 轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。
三、知 識
1. 了解自己學習環境的變化，認識個人和集體的關系。
2. 了解自我評價的重要性。
3. 知道公民有受教育的權利和義務。
【單元學習重點】
適應新的學習生活；融入新的集體；描繪清晰完整的“我”；珍惜受教育的權利，履行受教育的義務。
【單元學習難點】
難點：適應新的學習生活，受教育既是公民的權利，又是公民的義務。
【課時分配】
新生活 新起點 1課時
新集體 新面貌 1課時
新自我 新認識 1課時
學習—成長的階梯 1課時
受教育—法律賦予的權利和義務 1課時
學會學習 1課時
復習 1課時
【單元知識樹】
課題：第3課（一）新生活 新起點
【學習目標】
1、中學生活新感受
2、怎樣適應新的學習生活？
【學習重點】
怎樣適應新的學習生活？
【學習難點】
加強自我管理，克服依賴心理
【學習方式】
自主、合作探究學習、分析、討論、辯論、講授法
【導與學過程】
師生隨筆
一、導入新課
想一想：（1）請同學們想一想，當你們開學第一天報到注冊后的第一感覺是什么？
（2）緊接著，你在校園里轉了轉，面對周圍的一切，此時你又是什么感覺？

二、探究平臺：
探究一、中學生活新感受
1、填一填，做一做：
（1）填寫新學校、新生活的有關情況課本P26
（2）做一做：說說你對“新生活”都有哪些新感受？
（3） 說一說：面對新的學習生活自己有哪些困惑和擔憂？

探究二、適應新的學習生活
1、初一男生小力剛到新學校時，心里非常高興，但過了一段時間后，他忽然覺得自己一下子不會學習了，現在課程多、作業多、疑難問題多，學習壓力很大，成績也下降了許多。同時，在小學擔任班長的小力，在現在的班級里發現有許多的同學能力比自己強，自己再也不是班里最出色的了，產生了深深的失落感。
學生思考：在新學校里，小力不適應的原因是什么？請你給他出主意，他該如何應對？
2. 讀一讀，說一說：（見教材P29頁材料）
從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示？
師生隨筆
3、我很想提高自己的學習成績，為此，我也給自己制定了學習目標和學習計劃，如每天記英語單詞20個，提前預習新課、了解難點，每周對學過的重點知識及時進行復習等，可就是堅持不到底。
(1)學生思考：“我”存在的問題是什么？“我”該如何應對？
(2)請根據自己的實際情況，制定自己本學期的學習生活目標！（課本P29）
4. 在課堂上，我總是忍不住要和鄰座的同學說幾句話，有什么“熱鬧”事忍不住要跟著起哄、“加油”，推波助瀾；看起小說或踢起球來就停不下來，明知作業未做，或者明知上課時間已到也“忍不住”。結果耽誤了作業，耽誤了上課。我該怎么辦？
5、中學生活給我們提出了哪些新的要求？

6、做一做： 自我管理——計劃與行動
在生活上： ；
在學習上： ；

其他方面： 。
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納：新生活 新起點
一、中學生活新感受
1、進入新環境的激動、興奮
2、面對新環境的擔憂
二、適應新的學習生活
1、
2、
3、
四、達標測試，鞏固提高（10分）
1、升入初中后，同學們都想盡快適應新的學習環境，對于下些同學的做法，你不贊同的是
A.李曉改進了學習方法，盡快掌握了新課程的特點與規律
B.張方主動與任課教師交流，尋求老師的指導與幫助
C.趙前在學習上積極主動，生活上自理、自強，行為上嚴格要求
D.孫雷學習上感覺非常吃力，經常與父母、同學發牢騷
2、初中新的學習生活與小學相比，主要有以下變化
①學習科目多，任務重 ②自習課增多，便于進行自主學習
③老師要求低，課余時間增多 ④自主合作、探究學習時間延長
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3、蘇云進入初中后雖然仍在認真學習，可成績卻明顯下降了，為此她應該
A.讓父母安排他的時間，看著他學習B.投入全部時間學習，不從事其他活動
C合理安排時間 D.科目多就只選擇喜歡的，其他科目也就算了
4、下面同學的做法中，有利于融入新的班集體的有
A.小剛向王強請教問題，王強推說不會，拒絕了他
B.姚健上自習課時總愛說話
C.學校要開運動會，小雷積極報名參加，為班級爭光
D.星期天班里組織義務勞動，張寧為了睡個懶覺，請了病假
5、制定我在初中階段的新目標。
6、怎樣積極適應新的學習環境？
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思




視角延伸：
明確目標的重要性
曾有人做過一個實驗：組織三組人，讓他們分別沿著十公里以外的三個村子步行。
第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向導走就是。剛走了兩、三公里就有人叫苦，走了一半時有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠，何時才能走到，一半時有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低。
第二組的人知道村莊的名字和路段，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經驗估計行程時間和距離。走到一半的時候大多數人就想知道他們已經走了多遠，比較有經驗的人說：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇擁著向前走，當走到全程的四分之三時，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還很長，當有人說：“快到了！”大家又振作起來加快了步伐。
第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達了目的地。
當人們的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚地知道自己的進行速度和與目標相距的距離時，行動的動機就會得到維持和加強，人就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。
課題：第3課（二）新集體 新面貌
【學習目標】
1、你認為良好的班級體是怎樣的？
2、良好的班級體對個人的成長有什么作用？
3、怎樣融入新的班級體?
4、怎樣才能建立起淳樸、融洽的同學關系？
【學習重點】
融入新的班集體
【學習難點】
公民有受教育的權利和義務。
師生隨筆
【學習方式】
搜集相關資料圖片、自主、合作探究學習
【導與學過程】
一、導入新課
新學期開始了，我們走進了新的班級體，我們又有了一個新的“家”。新的家給了我們新的感覺！
二、探究平臺：
探究一 集體是我們成長的樂園
1、你生活過的集體給你印象最深的是什么？談談你當時的感受？
2、小小交流會——夸夸我的班集體
根據自己所經歷過的班集體的優點進行交流，說說他們有哪些共同點？
3、欣賞寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》（俄）克雷洛夫
有一次，天鵝、大蝦和梭魚想把一輛大車拖著跑。它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動不了。車子雖說不算重，可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰兒使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。
車子還在原地動不了。
思考：車子為什么動不了？對于一個班集體來說，它給我們什么啟示？
4、知識提煉：良好班集體的特征和作用

探究二：融入新的班集體
1、讀圖，議一議：在新的集體生活中，上述同學的言行合適嗎？ 為什么？

師生隨筆
2、在新的班集體中，你和同學的關系如何，對照教材32頁，想一想，自己做到了哪些？還有哪些不足？今后應怎樣做才能處理好與同學之間的關系？
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，良好的集體都有嚴明的紀律，可是，有的同學卻認為，紀律限制自由，要使自己的個性得到全面發展，就不應有紀律。你同意這種觀點嗎？為什么？
4、閱讀P33“愛管閑事大俠”的自述,回答：
（1）你對文中的“我”是如何看待的？對你有什么啟發？

（2）我有哪些優點（特長）？我能為班級做什么？今后有什么打算？
5、知識提煉:如何融入班集體
三、盤點收獲，拓展提升
（一）知識歸納：新集體 新面貌
1、班集體是我們成長的樂園
理想的班集體是什么樣的： 、 、 、
良好的班級體對個人成長有什么作用
2、融入新的班集體
（1）
（2）
（3）
四、達標測試，鞏固提高（10分）
1、單項選擇題
適應新的學習環境，下列做法不正確的是　　　
A．積極參加各項集體活動，展示自我
B．通過寫日記的形式，調節情緒，排解煩惱
C．主動向老師和同學請教，學會主動學習。
D．面對同學的競爭，感到壓力很大，消沉下去
2、辨析題：
樂樂學習很刻苦，成績也非常好，就是對集體不太關心，集體的活動都不愿參加。他認為學習好壞是靠個人努力的，集體是靠不住的。
你認為他的看法對嗎？為什么？
3、請你回答：金色九月，我來到新的學校，過起了新的生活——我們幾十位同學構建了新的班級。同時，我也結交了許多新的朋友，相信我們會能力合作，在老師的教育幫助下，創建一個優秀的班集體。
（1）每個同學都渴望建立一個優秀的班級，請描述你心目中的優秀班級。
（2）想一想：為把我們班變成優秀班，你準備怎樣做？
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思




視角延伸：幫小馬解困惑
我是小馬，我和班里的一些同學總是友好不了，我總認為不是我的錯，有個同學還罵我，有時候真想上去打他，但是我想還是不要惹事的好！我該怎么辦呢？
知心姐姐：小馬別著急，你的困惑好多同學都遇到過，下面我給你些建議：
1、加強交流良好的同學關系全賴互相了解，要達到互相之間彼此了解，就要加強交流，在思想和態度方面加強溝通，課余時間多搞一些社交活動，如打球、下棋、郊游等，增進了解，友誼。2、關心他人希望得到人的關心是基本需要，你愈關心別人，你在她生活中的必要性將因之而得到增加，自然而然她也會轉而關心你，一但彼此之間互相關心，同學關系也就自然密切了。3、寬容別人“人無完人”，任何人總是有缺點的，也總會做錯事的，這些都是正常和不可避免的，對他人的缺點和錯誤能持一種寬容的態度，不要計較，別人會很感激并愿意與你交流。4、完善自我同學關系緊張的人，大都性格和習慣方面有些毛病，應刻意改變自己的不良性格和習慣，做到：1）服飾整潔美觀。2）習慣面帶笑容。3) 注意言談舉止。4) 不要賣弄自己。5）多多幫助別人。6）善于贊美別人。如果在人際交往中，人人都熱于贊美他人，善于夸獎他人的長處，那么人際間的愉悅度將大大增強，同時注意夸獎別人并不意味著可以毫無顧忌，應遵守兩個原則：第一，贊美應出于真心，所夸獎的內容應是對方確實具有或將具有的優良品質和特點；第二，夸獎的內容應被對方所在意。5、保持適當的距離有時我們對某人太好時，她反而不領情，離我們遠遠的。究其原因有兩點： 其一，按互酬水平，你的關心，別人是要回報的，當她覺得自身能力無法回報你的關心時，她只好采取不接受你的關心，疏遠你來維持人際關系的平衡。其二，任何人內心都有自己的一個空間，只有自己擁有，再好的朋友，如果她不想讓你進入而又無法回絕，只好采取敬而遠之的態度。因此，人與人之間適當保持距離，為彼此的心靈留下一點空間，讓彼此感覺到都是自由的，才愿意繼續交往下去。做好以上幾個方面，相信你一定會處理好同學關系。全身心地投入到學習、生活中去。
課題：新自我 新認識（七）
【學習目標】
正確認識自己和評價自己的重要性和必要性是什么？
如何正確認識和評價自己？
自我認識和評價的途徑有哪些？
【學習重點】
正確認識和評價自己的重要性和必要性
【學習難點】
正確評價自己的基本方法
師生隨筆
【學習方式】
搜集相關資料圖片、自主、合作探究學習
【導與學過程】
一、導入新課
森林中舉行“大”比賽，老牛走上擂臺，動物們高呼：“大！”大象登臺表演，動物們也歡呼：“大！”這時，臺下角落里一只青蛙氣壞了：“難道我不大嗎？”青蛙“嗖”的跳上一塊巨石，拼命鼓起肚皮，拼命鼓起肚皮，并神采飛揚的高喊：“我大嗎？”“不大。”傳來一陣嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙，致死也不知道它到底有多大。
你知道青蛙悲劇產生的原因嗎？這則寓言對我們有什么啟示？
二、探究平臺：
探究一：人貴有自知之明
1、我曾經希望自己能做到日趨完美，即使我心理十分清楚，沒有人能達到完美的境界。或許人們會告訴我，他們對我評價很高，我只會笑笑說聲‘謝謝’。在我心里想的是：‘嗷，如果他們能真正了解我，那該多好！’但最終我知道，我永遠也不可能到達自己所想像的那種完美，并且沒有人會因為我不是完人而責備我。我是個普通人，我從前有過錯，今后也會出錯，這就是我。
喬丹這句話告訴我們什么道理？
2、讀一讀（見教材P35頁材料），討論回答問題：
李小雙成功的經歷說明了什么？

知識提煉：為什么要正確認識和評價自己
探究二：描繪清晰完整的“我”
1、觀察教材36~37兩幅插圖，回答問題：
（1） P36這兩名同學對自己的認識正確嗎？為什么？
師生隨筆
（2） 你同意“3歲看大，7歲看老”的觀點嗎？請舉例說明。
（3） 這些同學是通過那些途徑認識和評價自己的？
2、別人對自己的態度和評價，可能會出現哪幾種對待方式呢？你會采取哪一種？為什么？
3、做一做——自我評價測試（見教材P37頁，按教材的要求完成。）
三、盤點收獲，拓展提升
1、“金無足赤，人無完人”
人貴有自知之明
新自我 新認識 2、正確認識和評價自己的重要性
（1）
正確認識自己的方法
描繪清晰完整的“我” （2）
（1）
自我認識和評價的途徑 （2）
（3）
四、達標測試，鞏固提高（10分）
1、單選題：在初中學生綜合素質評價活動中，通過同學互評，錢廣發現了一些自己的并未意識到的優點，也清楚地找到了自己的不足之處。由此看出
A.同學對錢廣的評價都是錯誤的 B.錢廣是一個自卑的人
C.錢廣學會了全面認識自己 D.錢廣是一個品學兼優的學生
2、在開學后的第一個班會上，王興這樣向同學們介紹自己：
“我在小學時，被同學們稱為小機靈、調皮鬼，叫我小機靈是因為我的動作比較靈活，頭腦也比較聰明，我上課愛思考、愛發言，常得到老師的表揚；說我是調皮鬼，因為我好在教室里打鬧，有時上課管不住自己，為此也被老師批評過。我的興趣挺廣泛，看書、下棋、攝影、旅游我都喜歡。我想在新的集體里改正缺點，與同學們互相幫助，做一名合格的中學生。”
（1）王興對自己的認識正確嗎？
（2）他運用了哪些認識自己的方法？
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思




視角延伸：
你認識你自己嗎？
在這個紛繁復雜的人海里，你認識許許多多的、各種各樣的男男女女、老老少少：既有朋友同志，也有冤家對頭；既有謙謙君子，也有得意小人；既有可歌可泣的好人，也有令人憎惡的壞蛋……但是，你認識你自己嗎？???? 認識別人容易，認識自己卻不容易——這是千真萬確的真理，也是漫步人生的真實寫照：人生在世，各自的脖子前后都掛著一個袋子，前面裝的是別人的過錯和丑事，而且經常擺在自己的眼前，看得清清楚楚；背后裝的是自己的過錯和丑事，既看不見，也不容易感覺到。???? 正確認識自己，首先要正確認識人生的道路。世界上沒有不落的太陽，人生中沒有永遠的紅火。生活的道路大都是曲折不平的，人生的航船不可能一帆風順。你可能事業不順、生活坎坷或身處逆境，但你不能因此而垂頭喪氣，不能怨天尤人，更不能自暴自棄，因為生活的道路可以改變，遇到的困難可以克服，生活中時時會有這樣的現象：山重水盡疑無路，柳暗花明又一村。???? 正確認識自己，就得對自己的能力有一個正確的估價。人生在走上坡路時，有些人往往把自己估計過高，認為憑自己的能耐，好像人生一切所求的東西都能唾手可得；人生在走下坡路時，有些人又往往把自己估計過低，容易把困難和各種不利的條件看作自己的無能，自己懷疑自己，貶低自己，動搖生活的信心和勇氣。過高或過低地估計自己，都會毀損自己，毀損自己的現在和未來。???? 正確認識自己，就是要善待自己，不要自己與自己過不去。你可能貌不驚人，沒有俊男倩女的自然條件，但英俊和美貌并不是成功的代名詞，更何況紅顏薄命者還確實不少呢！你可能智商平平，沒有出口成章、過目不忘的才華與天賦，但天才如果沒有后天的勤奮，天才的火花就很容易熄滅。你可能命運坎坷，沒有寬裕的經濟和成功的事業，但自古雄才多磨難，與苦難抗爭而造就輝煌人生的人世界上難道還少嗎？善待自己就是客觀地分析自己的長處和短處，不拿自己的短處與別人的長處比，做到揚長避短，把自己的心境調節到最好，把自己的行動發揮到最佳，做到愉快地生活，樂觀地奮斗。???? 正確地認識自己，就是不畏人言，坦坦蕩蕩做人，踏踏實實做事，做自己該做的事。什么是聰明？什么是愚蠢？有人是這樣定義的：做該做的事就是聰明，做不該做的事就是愚蠢。人云亦云，被別人的言論所左右，這是沒有主見的表現，也是成功人生的大忌。如果你認準了奮斗的目標，就要聚焦自己的動能，全力以赴地去拼搏，去做好自己該做的事。在任何時候，我們都要認準這樣一條道理：別人認為你是哪一種人不要緊，要緊的是你到底是哪一種人。
課題：第4課（一）學習——成才的階梯
【學習目標】
1、為什么說“學習是成才的階梯”？（你是怎樣認識學習對我們的意義的？）
2、在今天信息時代的背景下，我們怎樣才能適應社會的發展要求？
【學習重點】
學習的重要性
【學習難點】
學習才能適應社會發展的要求
師生隨筆
【學習方式】
搜集相關資料圖片、自主、合作探究學習
【導與學過程】
一、導入新課
（一）游戲導入——名言接力話學習
序進行“學”字打頭名言警句接力。例如：
學富五車，才高八斗。
學海無涯苦作舟。
學問是苦根上結出來的甜果。
學而時習之，不亦樂乎！
學而不思則罔，思而不學則殆。
學問改變氣質。
學習對于頭腦，如同食物對于身體一樣不可缺少。
學無止境。
聽到、看到這些名言警句以后，你有什么感悟？
二、探究平臺：
1、閱讀教材P38頁《居里夫人傳》的讀后感
想一想：讀后感中的“我”，為什么“內心總是涌動著報國的熱情。”？為什么“無論再多風雨，我也能選擇堅強。”為什么“我終于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向。”？
說一說：說出對自己的品德修養最有影響的一本書，并簡要介紹心得。
2、填一填。
通過學習，我獲得了 方面的知識。
通過學習，我掌握了 方面的技能。
通過學習，我學會了處理和解決 方面的問題。
為了將來的發展，我還要學習 。
師生隨筆
3、鄧亞萍，這位在世界比賽中屢屢奪冠的乒乓球運動員，曾經獲得過18個世界冠軍，連續2屆4次奧運會冠軍，人們留下了深刻的印象。她在運動場上頑強的精神和出色的表現得到了奧委會主席薩馬蘭奇的高度評價。
1996年亞特蘭大奧運會后，她被錄取為清華大學的學生。她除了把自己的睡眠時間壓縮到最低限度外，連走路吃飯時都在看書。1998年2月，鄧亞萍前往英國劍橋大學學習英語，僅三個多月，她就在國際奧委會運動員委員會上用英語發言和交流。后又受教育部公派到英國諾丁漢大學留學，靠自己的刻苦努力和不服輸的精神獲得了碩士學位。鄧亞萍現正在英國劍橋大學攻讀博士學位， 她希望憑自己的學識能為國家多做一些事情。
看完后教師提出問題：功成名就的鄧亞萍為什么還要繼續深造？
4、P40“人類知識更新的速度”
想一想：在今天的信息時背景下，我們怎樣 才能適應社會的發展要求？
三、盤點收獲，拓展提升
（1）
學習的重要性（學習—— 的階梯） （2）
（3）
四、達標測試，鞏固提高（10分）
1、單選題
世界著名的數學家華羅庚，少年時數學成績并不好，讀中學時，數學通過補考才及格，他是經過長期刻苦的自學而成才的。至于世界聞名的科學家牛頓、愛迪生、達爾文等，少年時代都并不聰明，他們的成才，全在于后天的勤奮苦學，悉心鉆研。他們的成才經歷說明了（ ）
A．科學家全部都不是天才?
B．讀書學習都能使人成為自然科學家?
C．學習是豐富知識、增長才干的主要途徑?
D．興趣是最好的老師，興趣可以決定一切
2、為什么說“學習是成才的階梯”？（你是怎樣認識學習對我們的意義的？）
3、在今天信息時代的背景下，我們怎樣才能適應社會的發展要求？
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思




視角延伸：
我要小升初了，有什么好的學習方法？
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
經驗二：
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素。那么，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
經驗四：
學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
評：學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。
課題：第4課（2）受教育———法律賦予的權利和義務
【學習目標】
1、談談享有受教育的權利對個人的發展的重要性。
2、怎樣理解“受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務”？
3、我們怎樣以實際行動珍惜受教育權利，履行受教育義務？
【學習重點】
珍惜受教育的權利，履行受教育的義務
【學習難點】
受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務
師生隨筆
【學習方式】
搜集相關資料圖片、自主、合作探究學習
【導與學過程】
一、導入新課
《放牛娃的愿望》
一位記者來到美麗的大草原，巧遇一個放牛娃。他們之間進行了如下一番對話：
記者：孩子，你放牛是為了什么？
放牛娃：賺錢蓋房子。
記者：蓋房子是為了什么？
放牛娃：結婚生兒子。
記者：那你兒子將來干什么？
放牛娃：放牛啊！
記者：……
讀了以上對話后，我打算用這樣一些詞來描繪放牛娃的思想和生活：________________
貧困地區的人們要跳出一代又一代貧困循環的“怪圈”，最需要的是__________________
二、探究平臺：
探究一：受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務
1、我國 第46條規定，中華人民共和國公民有受教育的
這就以國家根本大法的形式，確認了受教育既是我國公民的一項 ，同時有時我國公民的一項 。
相關鏈接：
受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以獲得受教育的物質幫助的權利。受教育權包括兩個基本 要素：一是公民均有上學接受教育的權利；二是國家提供教育設施，培養教師，為公民受教育創造必要的機會和物質條件。
2、閱讀課本41—42頁陳章良的事例，談談享有受教育權對個人發展的重要性？
3、列舉我國取得的重大成就，談談我們為什么能夠取得這些舉世矚目的成績？
師生隨筆
4、當今世界，發達國家經濟發展依靠科技進步的比例達70%--80%，而我國在“九五”計劃期間的經濟增長，只有35%左右依靠高科技，尚有大量科技發明未得到充分的應用。為了追趕世界先進水平，發展我國的高科技，我國于1986年醞釀實施“863”計劃。
該計劃選擇了生物、航天、信息、激光、自動化、能源、新材料等7個領域實施重點突破……
只有初中學歷的許振超是青島港集團有限公司的一名普通的橋吊隊長。30年來，他不斷學習新知識，鉆研新技術，緊跟當代產業技術飛速發展的新步伐，創造了世界一流的裝卸效率，成為一流的橋吊專家，為我國集裝運輸的發展做出了突出貢獻
閱讀以上材料，討論回答：如果公民不能很好的接受教育，對個人有影響嗎？對國家有影響嗎？談談你的看法。
探究二：珍惜受教育權利，履行受教育義務
1、閱讀P43馬燕的故事,請思考：
馬燕是怎樣珍惜和維護自己受教育權利的？

2、搜集與交流：青少年不能完成規定年限教育的原因有哪些？
3、父親的言行對嗎？為什么？孩子可以通過什么途徑回到課堂繼續讀書？
4、讀一讀：教材P44—45頁全面發展的好榜樣
做一做：你打算怎樣爭做全面發展的中學生？
5、閱讀哈佛大學校長的演講P45
想一想：(1)哈佛大學校長的演講告訴我們了什么呢？
(2)知識經濟時代的到來，對未來社會的合格勞動者提出了什么要求呢？

(3)要達到這些要求，我們該怎么做呢？
6、做一做（教材P46頁）
反省自己學習的態度和表現，看看是否符合法律的要求，
談談自己的打算，并對自己將來的學業做出規劃。
三、盤點收獲，拓展提升
受教育———法律賦予的權利和義務
1、受教育既是公民的 ，又是公民的
2、珍惜受教育權利，履行受教育義務
（1）
（2）
（3）
四、達標測試，鞏固提高（10分）
1、從國家發展對公民的要求來說，受教育
A是公民的一項權利 B是公民的一項義務
C既是公民的一項權利，又是公民的一項義務
D既不是公民的權利，也不是公民的義務
2、我們今天上學讀書，接受教育，努力學習，全面發展
①僅僅是自己的事情 ②是享受和珍惜受教育權利的表現
③是履行受教育義務的表現 ④是遵紀守法的良好行為
A①②③④ B②③ C②③④ D①②③
3、文盲原指不識字的人。現代社會，不會外語、計算機的人，不能與人很好相處、不能與環境協調一致、情感缺乏的人，都可能成為21世紀的“文盲”，這告訴我們（ ）
A．讀書識字不重要了
B．要對立終身學習的觀念，具備終身學習的能力
C．注重情感的人不會成為文盲
D．會計算機的人不會成為文盲
3、我們應怎樣珍惜受教育的權利履行受教育的義務？
五、作業布置
閱讀下節教材，提出你發現的有價值或困惑的問題，填寫在下節“師生隨筆”中。
六、自我反思




視角延伸
中國最貧窮的地方之一——寧夏西海固，1972年就被聯合國糧食開發署認定為不適宜人類生存的地方。 這里有一個15歲的女孩，用她稚嫩的肩頭承受著貧困的壓力，在時時面臨失學的情況下，從小學4年級開始，堅持不懈地寫下了4本日記，這個女孩就是馬燕。 一個偶然的機會，《馬燕日記》在法國巴黎出版，繼而登上了法國暢銷書排行榜，并被翻譯成21國文字，暢銷歐洲和日本。這不僅改變了馬燕本人的命運，還改變了當地許多女童的命運，甚至改變了當地人一些根深蒂固的觀念
　　在寧夏同心縣預旺鄉張家樹村，村里的第一個女初中生。
　　馬燕是個回族女孩，生活在寧夏西海固同心縣預旺鄉最北邊的一個村子——張家樹村。當地的大部分女孩上到小學三年級就輟學，十四五歲結婚生孩子。
　　三年級的時候，家里供不起馬燕和兩個弟弟上學了，按照當地重男輕女的傳統，只能是馬燕輟學，盡管她成績很優秀。媽媽白菊花騙馬燕說：“學校沒有書了，你先喂羊羔，等把羊羔喂大，把它賣了，你再去學校就有書了。”馬燕相信媽媽，每天割草、給弟弟做飯，閑下來就蹲在小羊羔前面，盼著它快快長大。一看到同學們往學校走，她就會淚眼汪汪……媽媽看不下去了，讓輟學21天的馬燕回到了學校。那年，她仍然是全班第一。
　　馬燕從小學四年級起就有記日記的習慣，為了打動母親堅硬的心，她把厚厚的4本日記塞給媽媽，又給媽媽寫信，讓弟弟讀給她聽。當聽到“媽媽，如果我上不了學，我的眼淚一輩子都流不干”時，白菊花終于決定借錢讓女兒上學。
　　就在這時，馬燕的命運突然出現了轉機。法國《解放報》駐中國記者彼埃爾·阿斯基一行來到了小山村。白菊花將女兒的信和3本日記交到了他們手里。回到北京后，這些日記和信被翻譯成法語，彼埃爾被馬燕稚嫩的文字震撼了?他立即返回到張家樹村?在那里，馬燕告訴他：“我因為家里窮，所以更要學習。如果我學習好，有知識，我就能找到好工作，我就能讓我的父母下半輩子過得幸福……”
　　現在的馬燕已經上了初三，而且再也不用擔心失學。當記者問起她的理想時，馬燕說：“我現在的心愿是考上重點高中，以后爭取考進北大、清華，再往后要當個記者，像彼埃爾·阿斯基叔叔這樣的記者。我要像所有幫助過我的人那樣，幫助更多輟學兒童，讓他們通過上學改變命運。”
　　日記節選：
　　2001年7月13日 星期五 （晴）
　　母親把饅頭蒸熟了，她就喊父親進屋吃饅頭。我也跟了進去，就把下午剩下的黑面飯盛了一小碗吃，吃完了我想再盛一碗，可是小弟都給吃完了，我就問母親我可以吃一個饅頭嗎？母親說明天吃吧，今天不能吃。我說我吃一個小的，母親還是不讓。我就出來睡在外面，看著天空的星星想，是不是我沒有考上女中，母親還在生氣呢？我開始責備母親，連夜里的飯都不給吃。我偷偷地流著淚。
　　2001年7月30日 星期一 （晴）
　　今天下午我寫日記的時候，找我的鋼筆，可是它不見了。我就問兩個弟弟見了沒有，他們說沒有。我就在昨天寫日記那兒找，也沒有找著。我就問母親，你見了沒有？母親說，她看我把筆、本子都放在炕上，她怕我丟掉，就放抽屜里了。可是我在抽屜里也沒找著。我的心都碎了。
　　你們也許會笑，一支鋼筆，還值得你去傷心嗎？你們不知道這支鋼筆的來歷，是我兩學期積攢的零花錢，沒有花，就買了它。我看別的同學每人有兩、三支鋼筆，而我連一支都沒有，我就忍不住買了一支。這支鋼筆的苦處其實就是我的苦處。母親給我零花錢的原因，是我一天到晚只能吃到兩頓黃米飯，她給我錢就是讓我買幾個饅頭吃。我硬是挨餓，把錢給積攢下來了。為了這支鋼筆，我不知吃了多少苦。它讓我學會了什么是艱苦的生活，什么是幸福的生活。每次看到它，我就像看到了母親。可是我令母親失望了。我真沒用，還在學校里過著牛馬不如的生活，如今連女中都沒有考上。活著還有什么意思呢？
課題：第4課（三）學會學習
【學習目標】
2、為什么要轉變學習方法？
3、“再好的學習方法也離不開勤奮和努力”
4、你養成了哪些好的學習習慣？還有哪些不好的習慣？你打算怎樣改正？
【學習重點】
轉變學習方法
【學習難點】
再好的學習方法也離不開勤奮和努力
關?

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