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(共27張PPT)
神舟十三號(hào)
第七課 共奏和諧樂章
節(jié)奏與旋律　
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；樹立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義；堅(jiān)持民主、和諧、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2、培養(yǎng)處理集體與小群體之間的矛盾與沖突的能力；提高人際交往、理性分析、分辨是非善惡、排解角色沖突帶來的煩惱的能力。
3、知道我們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任、角色沖突產(chǎn)生的原因、集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系（重點(diǎn)）、集體主義的原則、辯證認(rèn)識(shí)小群體（難點(diǎn)）。
自學(xué)導(dǎo)航
預(yù)習(xí)P67-70，找一找下列問題
1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？
2.如何解決角色之間的沖突？
3.小群體是怎樣形成的？
4.小群體的積極影響和消極影響 ？
5.怎樣對(duì)待小團(tuán)體主義？
我在多個(gè)集體中
Part 1
中國人民解放軍航天員
全國人大代表員
太空教師
春節(jié)大聯(lián)歡演員
王亞平的角色
女兒的媽媽
丈夫的妻子
北京大學(xué)
畢業(yè)生
家庭
妻子、媽媽
神舟十三號(hào)載人飛行組
飛行員
國家
人大代表
不同集體中王亞平的角色
你從王亞平和自己的角色中體會(huì)到什么道理？
我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
小明熬夜學(xué)習(xí)效率高
林老師正在投入地上課
學(xué)校通知他停下，讓學(xué)生去做核酸
學(xué)校要求學(xué)生七點(diǎn)半就要到校
探究分享
你有遇到類似下列節(jié)奏被打亂的情況嗎？怎樣正確看待這些現(xiàn)象？
每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體； 反之則不然。
1、為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？（原因）
1
我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。
2
在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
3
交響樂隊(duì)要有“團(tuán)隊(duì)音”，各自的樂音要顧及整體，不能成為干擾別人的音。
交響樂隊(duì)的成功演奏成功的重要因素是什么？
2、個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系
當(dāng)自己節(jié)奏與集體旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；
當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏；
當(dāng)我們面對(duì)不同集體中角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
師生展評(píng)
探究分享
當(dāng)角色沖突給我們帶來煩惱時(shí)，該怎么辦？
疫情需要醫(yī)生值夜班，孩子在家無人照看
青年志愿者工作還未結(jié)束，
論文答辯迫在眉睫
可是我們學(xué)校足球隊(duì)馬上要參加市賽了，集中訓(xùn)練的時(shí)間 也是這時(shí)候。
周末舞蹈課調(diào)整
到星期天早上九點(diǎn)。
課外興趣班和學(xué)校集體活動(dòng)沖突
②當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。
①在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
③我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
3、如何排解角色沖突 ？
Part 2
集體中的小群體
p69 探究與分享
甲
班級(jí)里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球，足球賽上他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。
乙
我們的爸爸媽媽常年在外地打工，我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也相互幫助
丙
年級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，一下課，便聚在一起，只要其中一個(gè)人與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾人馬上出手相助。
這些小群體是怎樣形成的？
1
在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。
02
集體中的小群體
4.小群體形成的原因是什么？
廣西大學(xué)兩個(gè)宿舍全寢保研，還都是“985”“211”高校！
他們就是來自廣西大學(xué)電氣工程學(xué)院西6B-609宿舍和東27-B241宿舍四位女生和六位男生。這10位學(xué)子中9人被成功保研到華中科技大學(xué)、東南大學(xué)、湖南大學(xué)、重慶大學(xué)等，其中一人考取了廣西大學(xué)。
從大一分到同一個(gè)宿舍開始，他們就經(jīng)常長談，在得出大家都有讀研意向時(shí)，大家一拍即合，一起加入了學(xué)院的創(chuàng)培班。在學(xué)習(xí)上相互探討、在生活上相互幫助、在精神上相互共勉，是宿舍成員的共同信條。大學(xué)四年間，他們?cè)诳佳袕?fù)習(xí)時(shí)，也不忘參加科研活動(dòng)，大學(xué)四年間他們累計(jì)榮獲各類獎(jiǎng)學(xué)金及榮譽(yù)稱號(hào)60多項(xiàng)，共計(jì)參與國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽20多項(xiàng)。向優(yōu)秀的人看齊，你也可以同樣優(yōu)秀。
“小群體”的積極作用
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。
②在小群體中，與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的
交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。
③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體建設(shè)。
師生展評(píng)
咸陽中學(xué)生為朋友“兩肋插刀”， 帶砍刀欲決斗
咸陽彩虹分局在清查中發(fā)現(xiàn)一男孩形跡可疑遂進(jìn)行盤查，發(fā)現(xiàn)其隨身攜帶一把63cm的管制刀具。經(jīng)詢問男孩現(xiàn)年13歲上初二，因同學(xué)和他人有矛盾，相約晚上決斗，出于“江湖義氣”，持械前來“幫忙”助陣，幸被及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，避免了流血事件發(fā)生。
小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。
“小群體”的消極影響
①當(dāng)不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。
師生展評(píng)
①在小群體中，成員彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；
②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。
小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。
積 極影 響
消 極影 響
小團(tuán)體主義的含義
5.小群體形成的影響
樹立正確的友誼觀，我們要廣交朋友，同時(shí)要樂交諍友，不交損友。分清正當(dāng)?shù)挠颜x和“哥們兒義氣” 。
真正的友誼
是朋友、摯友之間在學(xué)習(xí)、工作和生活中，在艱難困苦中，在共同的奮斗和追求中，由于互相幫助和支持而建立的一種美好感情。
為朋友“兩肋插刀”“上刀山，下油鍋”，帶有明顯的封建色彩，講義氣，結(jié)團(tuán)伙。
哥們兒義氣
小群體
小團(tuán)體
（小幫派）
易發(fā)揮正面作用
易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)
課堂筆記
面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。
6.如何應(yīng)對(duì)小團(tuán)體主義？（或 如何正確處理小團(tuán)體主義和集體主義的沖突？）P70
課堂訓(xùn)練
1.進(jìn)入七年級(jí)后，小明與小學(xué)時(shí)同班的幾個(gè)男同學(xué)關(guān)系特別好，大家組成了“風(fēng)云聯(lián)盟”，下列他們的行為和活動(dòng)正確的是（ ）
A．選班干部時(shí)無條件支持“風(fēng)云聯(lián)盟”成員
B．聯(lián)合起來，共同抵制班級(jí)的集體活動(dòng)
C．分工完成各學(xué)科課外作業(yè)，然后相互抄襲
D．組成籃球訓(xùn)練小組，組織其他同學(xué)進(jìn)行課外訓(xùn)練活動(dòng)
D
2.為了取得脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利，扶貧干部舍小家、顧大家，堅(jiān)守崗位。他們是父親，是兒子，是妻子。但是在扶貧一線，他們都是戰(zhàn)士，用汗水和生命書寫著共產(chǎn)黨人的真摯為民情懷，用令世人矚目的非凡成績?cè)忈屃斯伯a(chǎn)黨人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。由此可見（ ）
A．在不同的集體中，扮演不同的角色，承擔(dān)著相同的責(zé)任
B．在不同集體中的角色沖突不會(huì)給我們帶來麻煩
C．面對(duì)不同集體之間的角色沖突，我們要自覺讓局部利益服從整體利益
D．排解角色沖突時(shí)，只需考慮自己的興趣愛好
C
課堂訓(xùn)練
3．在青少年犯罪案件中，團(tuán)伙犯罪呈上升趨勢(shì)。某市在審理的青少年犯罪案件中，2人以上共同犯罪案件27件97人，分別占案件總數(shù)和犯罪人數(shù)的79.4%和95%；其中3人以上結(jié)伙犯罪的18件，5人以上達(dá)9件。但多數(shù)屬于一般性結(jié)伙犯罪。這說明要預(yù)防青少年犯罪，應(yīng)該（ ）
A．獨(dú)來獨(dú)往，不跟人來往
B．在與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持集體主義
C．交朋友要小心，不要隨便交朋友
D．避免友誼沾染上江湖義氣，淪為小團(tuán)體主義
D
課堂訓(xùn)練
4.在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮( )
①自己更關(guān)注哪個(gè)集體?、诮巧拓?zé)任的重要性
③自己的興趣、愛好　 ④任務(wù)的緊迫程度
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
D
課堂訓(xùn)練

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