資源簡介

(共34張PPT)
同步高效課件
統編版八年級下冊
請結合視頻內容談談為什么被封控的人們那么渴望自由？
視頻：渴望自由
擁有自由的意義
對個人：增強幸福感和激發活力
對社會：推動社會進步與繁榮
裴多菲
生命誠可貴，
愛情價更高，
若為自由故，
二者皆可拋 。
部編版 道德與法治 八下
7.1自由平等的真諦
第三單元 第七課 尊重自由平等
請同學們自主學習教材P98-P103的內容
導學預習
1.自由的含義及意義是什么？
2.如何正確認識自由？
3.法治與自由的關系怎樣？
4.平等的含義及意義是什么？
5.“法律面前人人平等”的表現
黨的十八大報告提出的24字社會主義核心價值觀
富強、民主、文明、和諧
自由、平等、公正、法制
愛國、敬業、誠信、友善
國家層面
社會層面
個人層面
請結合視頻內容談談你眼中的自由是什么？
視頻：要自由不要命
1、自由的含義是什么？
①自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。
②自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。
道德、紀律
一、無法治不自由
規則
道德
你不能隨便罵人
法律
校規
班規
你必須接受義務教育
你必須穿校服
上課不要亂說話
01
02
03
04
自由那么好,為什么還要弄這么多規則？
校園規則 沒有這些規則的后果
關于著裝的規則
關于作息時間的規則
關于手機的規則
關于考場的規則
奇裝異服、個性迥異
遲到盛行、秩序混亂
沉迷手機、課堂淪陷
抄襲成風、有失公平
假如規則不存在了，你真的“自由”了嗎？
自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。
無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。
無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。
2、如何理解自由是有限制的？
男子陳某因現實生活不得志，在網絡上發布不當言論詆毀戍邊烈士肖思遠。杭州互聯網法院2022年4月1日對該民事公益訴訟案公開開庭審理，當庭判令被告陳某在國家級媒體公開賠禮道歉、消除影響。
公益訴訟起訴人訴稱，2021年2月至4月期間，陳某在“人民日報”“央視新聞”“頭條新聞”等微博賬號下，發布針對戍邊烈士肖思遠的不當評論內容共計20條，詆毀其形象和名譽。陳某的行為侵害戍邊烈士肖思遠的名譽和榮譽，損害社會公共利益，故向杭州互聯網法院提起民事公益訴訟。
材料說明了什么？
（1）無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。
（2）網絡世界同樣需要遵守法律，在法律規定的范圍內依照自己的意志活動，行使自己的權利。
（3）我們在上網時，要有依法行事、依法規范自己行為的意識。
探究與分享
列車即將發車，兩位乘客卻堵住車門，不讓列車啟動。原來，他們的同伴還未趕到。面對乘務人員的勸阻和其他乘客的譴責，兩人不以為然，態度蠻橫，導致發車延誤。根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十三條的相關規定，公安機關對兩人予以行政拘留十天的處罰。
為什么這兩位乘客看似在行使權利，最后卻受到處罰？
第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。
第四條　公民在行使集會、游行、示威的權利的時候，必須遵守憲法和法律，不得反對憲法所確定的基本原則，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
第五條 集會、游行、示威應當和平地進行，不得攜帶武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽動使用暴力。
法治標定了自由的界限，
法治是自由的保障
（1）法治與自由相互聯系，不可分割。
（2）法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；
（3）法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。
（4）法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享有自由。
一句話：享受自由須守法治底線，
法治規范、保障自由。
3、法治與自由的關系
自由
不能觸碰
法治與自由二者間的關系
法治
相互聯系不可分割
規范、保障
標定
有邊界才有秩序，守底線才能享自由。
你認為平等嗎？為什么？
請結合視頻和課本相關知識，說說法律意義上的平等有何含義？
二、法眼看平等
視頻：羅教授解釋什么是平等
城鄉同票同權
同工同酬
同等情況同等對待(機會上的平等)
教育公平
城鄉平等
不同情況差別對待(結果上的平等)。
因為老人、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們人權的尊重、關心和愛護，這也是對憲法精神和平等原則的體現和尊重。
一是同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；
二是不同情況差別對待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照。
機會上的平等
結果上的平等
注意：離開”差別對待”講平等，平等會演變成另一種形式的“平均”，即弱者與強者的“均等”,這一思想會造成形式的平等，而實質的不平等。
思考：平等由什么保障和實現？
4.什么是平等（含義）
合法權益平等的受法律保護
違法犯罪行為平等地依法追究
平等的享有權利
平等的履行義務
5.法律面前人人平等的表現：
憲法：“中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。”
法律面前人人平等的表現一：
平等的享有權利
李旭上學不好好讀書，經常出入網吧，很少到學校上課，老師批評了他，他還理直氣壯地說：我現在還是學生，不用承擔任何義務。
法律面前人人平等的表現一：
平等的履行義務
材料如何體現法律面前平等
的表現？
監獄法：①“罪犯的人格不受侮辱，其人身安全、合法財產和辯護、申訴、控告、檢舉以及其他未被依法剝奪或者限制的權利不受侵犯”
法律面前人人平等的表現二：
合法權益平等的受法律保護
黨的十八大以來，黨中央堅持全面從嚴治黨，一大批黨的高級領導干部因違紀違法而被審查、審判
法律面前人人平等的表現二：
違法犯罪行為平等地依法予以追究
平等的意義
理想.主題
①平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。
基本原則
②法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法律的基本原則之一。
自由平等的真諦
一、無法治不自由
二、法眼看平等
法律面前一律平等的體現
自由的內涵
法治與自由的關系
平等的內涵
課堂小結
1、【2021 興安盟】小福所在學習小組以“崇尚法治精神”為主題制作一期手抄報，小福負責“自由”板塊內容的編寫，以下他搜集的內容適合入選的是（　　）
A．參加兩會的代表中，55個少數民族都有本民族代表
B．小泉在商場看到小偷偷錢包，便立即沖上去制服小偷
C．小閩選擇把自己發表文章獲得的稿費捐給貧困學生
D．小漳是建檔立卡貧困戶，在國家教育扶貧政策資助下高中畢業，考入廈門大學
C
課堂練習
2 、【2021 永州】“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”表達了人們對自由的無限向往。對于自由，有人認為“自由就是想說什么就說什么，想干什么就干什么。”這一觀點（　　）
A．沒有認識到自由與法治相互聯系，不可分割，會導致混亂與傷害
B．主張自由是珍貴的、無限制的，彰顯了理性的力量
C．能增強個人的幸福感，激發個人的活力，推動社會的進步與繁榮
D．認為自由是有限制的、相對的，必要的限制是對自由的保護
A
3 、【2021 湘西州】2021年2月19日，網民“辣筆小球”發布微博，詆毀、貶損衛國戍邊官兵的英雄精神，侵害英雄烈士名譽、榮譽。5月31日，網民“辣筆小球”被判入刑8個月。這啟示我們（　　）
①珍視自由，必須依法行使權利
②法不可違，違法必受刑罰處罰
③法治和自由的矛盾不可調和
④自由的實現不能觸碰法律紅線
A．①④ B．①② C．②③ D．②④
A
4、2022年3月28日，有網民在微信群中發布涉及天津靜海區大邱莊鎮疫情的不實言論。經查，劉某楓虛構事實編造涉疫敏感言論在微信群內進行發布，后劉某發在明知劉某楓發布不實信息的情況下，將該信息截圖發布至微信朋友圈中，嚴重擾亂區域疫情防控秩序，造成群眾恐慌。劉某楓、劉某發的行為涉嫌尋釁滋事罪，已被公安機關依法刑事拘留。
思考：公民有言論自由權，那為什么劉某楓、劉某發會被拘留？法治與自由之間是什么關系？
劉某楓、劉某發有言論自由權，但劉某楓、劉某發在行使自由權時不得損害國家的、社會的、集體的利益和他人合法的自由和權益。劉某楓、劉某發虛構信息，散布謠言損害了社會利益，違反了法律，所以被依法處罰。
謝謝
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八下7.1自由平等的真諦教學設計
課題 7.1自由平等的真諦 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 八年級下冊
學習 目標 1.情感態度價值觀目標：樹立自由、平等的意識，認同法治是實現自由平等的保證。 2.能力目標：澄清對自由和平等的困惑，培養用法律的思維理解自由和平等的能力。 3.知識目標：了解自由的含義、法律對平等的規定及法治與自由的關系。
重點 從法律的視角認識自由和平等。
難點 法治與自由的關系。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻 請結合視頻內容談談為什么被封控的人們那么渴望自由？ 擁有自由的意義 生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋 。 教師總結、點撥學生的回答情況，簡要闡述，導入新課 分析問題 溫故知新導入新課，學生更易接受。
講授新課 無法治不自由 黨的十八大報告提出的24字社會主義核心價值觀 視頻：要自由不要命 思考： 請結合視頻內容談談你眼中的自由是什么？ 小結：1、自由的含義是什么？ 自由那么好,為什么還要弄這么多規則？ 假如規則不存在了，你真的“自由”了嗎？ 結：2、如何理解自由是有限制的？ 自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。 新聞鏈接：男子陳某因現實生活不得志，在網絡上發布不當言論詆毀戍邊烈士肖思遠。杭州互聯網法院2022年4月1日對該民事公益訴訟案公開開庭審理，當庭判令被告陳某在國家級媒體公開賠禮道歉、消除影響。 （1）無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。 （2）網絡世界同樣需要遵守法律，在法律規定的范圍內依照自己的意志活動，行使自己的權利。 （3）我們在上網時，要有依法行事、依法規范自己行為的意識。 為什么這兩位乘客看似在行使權利，最后卻受到處罰？ 思考：從兩部法律體會自由和法治的關系？ 小結：3、法治與自由的關系 法眼看平等 你認為平等嗎？為什么？ 請結合視頻和課本相關知識，說說法律意義上的平等有何含義？ 教師小結：4.法律意義上的平等內涵 思考：以上圖片體現了平等的哪層含義？ 思考：我國堅決打贏脫貧攻堅戰體現了平等的哪層含義？ “同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是否矛盾？ （例舉）身邊體現平等的實例： 講解社會主義核心價值觀的法治的內涵，為什么要強調法律面前一律平等？ 小結：法律面前人人平等的具體表現 觀看圖片，探究問題。 小組探究：談談你們小組對“人類向往自由”的認識。 學生自主分享，全班交流。 引導學生認識自由是人類的追求。 引導學生充分認識到自由的重要性。 以此來引導學生分析：自由是受到必要限制的。 熱點話題，重點強調“必要的限制是對自由的保護” 加深認識。 結合第二單元學到的公民的基本權利，溫故知新，重新認識自由。 運用剛剛學到的知識，分析生活，提升能力目標 以往對平等的認識，僅僅從平等的意義、表現、要求等幾方面入手，沒有完整的從法律的角度看待。以此來引導學生法眼看平等。
拓展提高 見課本
課堂小結 請同學們談談這節課的收獲。
板書
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