資源簡介

第1節 血液
班級 　 科目 生物 上課時間
教學目標 知識與能力 知識目標：理解血型與輸血的關系；了解無償獻血的有關知識。能力目標：培養學生實驗探究的能力；培養學生收集處理信息的能力。
過程與方法 過程：復習血液的成分及其功能。創設情境引入課題，問題引導介紹血型與輸血原則。并引導學生探究動手實驗，學生交流相互學習。方法：以直觀教學法為主，運用啟發式教學、討論、多媒體教學為輔助的多種教學方法。
情感態度與價值觀 對學生進行無償獻血的教育，培養學生的公民意識及高尚情操。
教學重點難點 教學重點：模擬血型鑒定；無償獻血的知識。教學難點：模擬血型鑒定。
教學過程
(一)復習，導入新課 1、血液有那些組成和各部分的功能？ 2、什么叫動脈血和靜脈血？ （學生結合上節課知識進行回答，教師小結引出本節課的內容） 同學們回答的都很不錯，由此看來，血液對人體的生命活動起著很重要的作用，血液的多少關系到人體的生命活動能否正常的進行。那么，一個正常人的血量是多少呢？對于失血過多的人我們應該怎么辦？今天我們就一起來解決這些問題。現在請大家用最快的速度閱讀課本“血量、輸血和血型”。閱讀后小組內思考下列問題： 1、什么是血量？正常人的血量是多少？失血多少會對人有什么影響？ 2、什么是輸血？輸血有何意義？輸血的原則是什么？ 3、什么是血型？基本的血型是那種？（二）合作交流，拓展延伸（學生閱讀完成后，教師引導分析） 大家閱讀完課本后，對于我們剛才提出的問題有何感受？（學生以小組進行交流，教師小結）小結： 1．血量是指人體內的血液總量，血量的穩定有利于人體維持正常的生理活動。成年人的血量約為體重的7%～8%。一般血量在4200～4800毫升左右，如果一個健康的成年人，一次失血不超過血量的10%（約400mL）靠自身調節，可以完全恢復正常；一次失血超過體內血量的30%(1200毫升～1500毫升)，就會危及生命。2．輸血：輸血是搶救失血過多病人的有效措施之一，輸血是將獻血者的血液輸入失血者的體內。輸血一般以輸同型血為原則。輸血意義：一個人因大量失血而危及生命的時候，必須通過輸血進行搶救，使病人補充血量。輸血前一定要檢查獻血者和受血者的血型是否符合。輸血時若血型不符，受血者體內紅細胞會凝集成團，阻礙血液循環而引起嚴重后果，甚至危及生命。 3．血型：人類有多種血型系統，最基本的是ABO血型系統，包括A型、B型、AB型、O型鑒定血型的方法請大家看課本“血型鑒定”。
（三）鞏固提高 在生活中常會發生血液缺乏的現象，假如遇到這種情況怎么辦呢？現在我們結合課本32頁“模擬血型鑒定”看一看沒有同類型血的情況應該怎樣辦？指導學生分析課本圖表（提示：“+”表示有凝集反應，受血者不能接受獻血者的血液；“—”表示無凝集反應，受血者可以接受獻血者的血液。（教師板圖）小結 一般情況下，輸血時應該以輸同類型血為原則，緊急的情況下，O型血可以輸各類血型的病人，AB型血的病人也可以接受任何血型的血液。一個健康的成年人一次獻血200~300ml，只有總血量的5%，不會影響健康。而在生活中，由于一些不法分子以賣血為生，大大降低了血液的質量，同時使一些傳染病加快傳播速度，因此全國人大通過了《中華人民共和國獻血法》，規定自1998年10月1日起，我國開始實行無償獻血制度。（四）教學板書第二節 血型 一、血量：成年人血量、輸血血量二、血型：ABO血型系統三、輸血：輸同型血

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