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(共34張PPT)
21世紀教育網(wǎng)精品教學課件
第五課 讓挫折豐富我們的人生
中山市松苑中學 黃俊英
課前活動：人物競猜？
猜猜他們是 誰？？？
2004年8月28日，雅典奧運會男子110米欄決賽上，以12秒91，平了由英國選手科林·杰克遜創(chuàng)造的世界紀錄，奪得了金牌，成為中國田徑項目上的第一個男子奧運冠軍，創(chuàng)造了中國人在男子110米欄項目上的神話！ 2012年2月23日在瑞典斯德哥爾摩進行的室內(nèi)田徑賽男子60米欄比賽中,因搶跑被取消比賽資格。
劉翔
猜猜他是誰？？？
他因疾病固定在輪椅上30多年；他對當今的愛因斯坦相對發(fā)出了直接挑戰(zhàn)；他是當今最偉大的物理學家。
史蒂芬·霍金
他，德國最偉大的音樂家之一，很早就顯露了音樂上的才能，8歲開始登臺演出；他在音樂事業(yè)如日中天的時候突然患上耳聾的疾病，殘酷的現(xiàn)實曾讓他深受打擊，甚至想自殺；他為與疾病抗爭寫下了著名的交響曲《命運 》，表示要扼住命運的喉嚨。
貝多芬
他父親是個鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給兒女洗衣服維持生活；他14歲時便離別了故鄉(xiāng)和親人；他也被人們譽為“世界童話大王”
安徒生
北京2008年申奧代表；由于個子太矮，不能被河南集訓隊招收；她13歲就在全國“乒協(xié)杯”大賽中力克當時世界冠軍，她是我國偉大的乒乓球運動員！
鄧亞萍
在報考瑞士聯(lián)邦公益學校時，竟因三科不及格落榜，被人恥笑為“低能兒”；20世紀最偉大的科學家；提出了“相對論”
愛因斯坦
我國偉大的愛國詩人；創(chuàng)作了名篇“離騷”；受小人陷害，正確主張得不到楚王采納，被流放
屈原
他中學的時候并沒有能夠進入學校的籃球隊；他曾6次獲得NBA總冠軍，并6次當選NBA總決賽最有價值球員；籃球皇帝——“飛人”
邁克爾·喬丹
這些名人的成功之路并不是那么一帆風順的。其實，無論是成年人還是青少年，無論是名人、偉人、還是平凡人都有可能遭遇意想不到的挫折。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺— —蘇軾
人生是一串無數(shù)的小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑著數(shù)完這串念珠——大仲馬
如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有信服而沒有悲哀，只有歡樂沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活、至少不是人的生活——塞繆爾
第五課 讓挫折豐富我們的人生
人生的道路不會是一帆風順的。人們難免會碰釘子，所謂釘子，也就是人們常說的挫折，即人們所遇到的困難失利，失敗和阻礙等。
楊兆芳的一生
洪水
龍卷風
雪 災
自然 因素：
社會因素：包括政治、經(jīng)濟、法律、宗教道德、風俗習慣、人際關系等方面，也包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會動亂等．
文化大革命
金融危機導致下崗
阿富汗戰(zhàn)爭
911恐怖事件
親人去世
父母離異
家庭暴力
教育不當
課業(yè)如山
家庭和學校因素：包括家庭變故、親子矛盾、教育不當、課業(yè)過多等產(chǎn)生心理上的緊張、焦慮和失落。
（4）個人因素
生理因素：由于體力，智力，外貌以及某些生理缺陷帶來的限制
心理因素：由于個人知識和能力不足，對自己期望過高，或意志薄弱，造成愿望目標無法實現(xiàn)
身體殘疾
考試失利
玉樹7.1級地震造成群眾生命財產(chǎn)的重大損失
美國911事件造成重大傷亡
學生挨老師體罰與辱罵
2011年3月日本大地震
張某因視力問題沒有被選上飛行員
社會因素
自然因素
家庭和學校因素
個人因素
李某因家庭貧困不得不輟學
游戲：連連看
造成挫折的原因
｛
1、自然因素、
2、社會因素
3、人為因素
4、其它因素
？？？？？？？？？？？？
如何
面對挫折？
故事：《兩顆麥種》
春天，兩顆麥種躺在肥沃的泥土里，開始了下面的談話。第一顆種子說：“我要努力生長！要向下扎根，向上出類拔萃，讓莖葉隨風搖曳，讓果實造福人類。” 第二顆種子說：“我才不想出頭露面呢，也不想有什么貢獻。你想想，我若向下扎根，也許會碰到硬石；我若向上出果實，難保不讓鳥兒吃掉。與其這樣，到不如躺在泥土里，圖個舒適。” 于是，第一顆種子奮力生長。它破土而出，感受到春暉的溫暖，晨露的滋潤。收割的日子到了，他那累累的果實融入了人們豐收的喜悅，享受著自我滿足的喜悅。另一顆種子呢？它依然躲在泥土里。一只母雞在割完莊稼的田地里，悠閑地東啄西啄，這顆種子吞進肚子里了。
四人小組討論：兩顆相同的種子，為什么會遭遇不同的命運？我們應該如何看待生活的困難和挫折？
不同的態(tài)度 不同的結(jié)果
退縮放棄
半途而廢
堅持到底
一事無成
獲得成功
挫折
視頻廖智的故事
“陽光總在風雨后”
人生路上甜苦和喜憂 愿意與你分擔所有 難免曾經(jīng)跌倒和等候 要勇敢的抬頭 誰愿藏躲在避風的港口 寧有波濤洶涌的自由 愿是你心中燈塔的守候 在迷霧中讓你看透 陽光總在風雨后 烏云上有晴空 珍惜所有的感動 每一份希望在你手中 陽光總在風雨后 請相信有彩虹 風風雨雨都接受 我一直會在你的左右
一、挫折與人生相伴
1、挫折的含義
2、造成挫折的原因
1、自然因素
｛ 2、社會因素
3、人為因素
4、其它因素
1、退縮放棄
二、面對挫折的態(tài)度｛ 2、半途而廢
3 、堅持到底
｝ 一事無成
→獲得成功
課堂練習
1、法國作家大仲馬說“人生是一串無數(shù)的小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑著數(shù)完這串念珠”這句名言告訴我們
（ A ）
A.挫折與人生相伴，要保持樂觀的態(tài)度。
B .挫折是多方面因素造成的。
C.有的人會遇到挫折，有的人不會遇到挫折。
D.人的一生只有挫折，沒有順利
2、朱镕基曾說：“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，一無反顧，鞠躬盡瘁，只要死而后已！”這句話給我們的啟示是
（ C ）
A.只要勇往直前就能戰(zhàn)勝一切困難。
B.面對困難要不屑一顧。
C.良好的生活態(tài)度，有利于人們提高戰(zhàn)勝挫折、困難的積極性和主動性。
D.磨礪意志是一個長期的過程
多選：3、面對挫折，有的人深陷逆境，無法自拔；有的人斗志昂揚，最終獲得成功。這說明
（ BC ）
A.成功要靠運氣
B.不同的人對挫折的承受能力不同
C.對待挫折的不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果
D.挫折是不存在的
多選：４“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路。”這說明在我們的人生道路上，時常會遇到挫折。面對挫折，我們應該
（　ＣＤ　）
Ａ.順其自然，因為挫折無法避免
Ｂ.調(diào)整好好心態(tài)，知難而退
Ｃ.培養(yǎng)堅強意志，樹立堅定信念
Ｄ.認識到挫折與人生相伴，應勇敢面對登陸21世紀教育 助您教考全無憂
人生難免有挫折
班級 姓名 成績
一、單項選擇題
1.對待困難挫折，正確的態(tài)度是（ ）。
A.只能成功，不能失敗 B.回避困難，繞道前進 C.暫時屈服，等待時機 D.知難而進，百折不回
2. 汶川8級大地震數(shù)萬同胞的生命，瞬間沒于廢墟和泥石之中。那些生死相奪的瞬間，父母永失其所愛，孩子永失其所親。汶川同胞遭遇的大挫折，成為國人血脈同搏、淚水涌動之所在。地震來襲，災區(qū)同胞遭遇了前所未有的大挫折，造成這一挫折的主要因素是（ ）
A.社會因素 B.家庭因素 C.自然因素 D.學校因素
3. 挫折造成的不同結(jié)果，主要取決于一個人（ ）。
A.所處的社會地位 B.所從事的職業(yè)特點 C.對待挫折的態(tài)度及其承受能力 D.身體健康狀況
4. 郭沫若在同青年談成才時說：“艱難的環(huán)境一般是會使人沉淪下去的，但是，在具有堅強意志、積極進取的人面前，卻可以發(fā)揮相反的作用。環(huán)境越是困難，越能抖擻精神，發(fā)奮努力。”對郭沫若同志這段話理解錯誤的是（ ）。
A.挫折肯定會使人沉淪下去 B.對待挫折的態(tài)度不同，挫折造成的后果也不相同
C.挫折可以激發(fā)進取精神 D.挫折能磨煉人的意志
5.“聰明的人不會兩次被同一塊石頭絆倒。”對這句話理解錯誤的一項是（ ）。
A.挫折能夠使人增長聰明才智 B.在生活和工作中，失敗的教訓是十分可貴的
C.“吃一塹，長一智”講的就是這個道理 D.任何人都不可能兩次犯同樣的錯誤
6.真正的有志者，在挫折面前就會(　 )。
A.喪失意志，變得碌碌無為 B.受到打擊，感到成功無望
C.受到教育，得到磨煉，成為強者 D.把志向變成幻想，寄托于明天
7. 對青少年造成挫折的因素，屬于家庭方面的因素是(　　)。
①家長要求嚴格，成績不好會遭打罵 ②好吃懶做而社會無法滿足其要求
③父母經(jīng)常吵架，使得子女無法安心學習，成績下降 ④眼睛近視而無法成為飛行員
A．②③ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③
8. “如果生活只有風和日麗而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”這說明（ ）
A.人生在世總不會一帆風順和美妙動人 B.山重水復疑無路，柳暗花明又一春
C.挫折就是人生成長的障礙 D.大多數(shù)人都會遇到挫折，只有極少數(shù)人不會遇到挫折
9. 學而不厭的孔子，從小家境貧困，沒有受過良好的教育。為了實現(xiàn)自己的人生抱負，他歷經(jīng)坎坷和磨難，最終成為著名的思想家和教育家。著名音樂家貝多芬也曾經(jīng)歷失戀和雙耳失聰?shù)拇驌簦瑲v經(jīng)坎坷寫出了舉世聞名的《第九交響曲》。屈原、司馬遷、文天祥、魯迅、華羅庚……他們也都經(jīng)歷過種種的坎坷、磨難和挫折。即使在我們的生活中，有的也曾經(jīng)歷過家庭變故、身體殘疾、學習困難、事業(yè)失利等等的打擊……以上的事實告訴我們（ ）
A.只有偉大人物才會經(jīng)歷挫折 B.普通人的生活中沒有挫折
C.無論是偉人還是普通人，挫折是普遍存在的，人生難免有挫折
D.有的人會經(jīng)歷挫折，有的人則不會
10. 德國天文學家開普勒，一生多災多難，天花病把他弄得疤痕累累，猩紅熱又弄壞了他的眼睛，后來又因父親欠債而被迫失學，但他不屈不撓，邊自學邊研究天文學。在以后的生活中，他又經(jīng)歷了多病、良師去世、妻子去世等一連串的打擊。在這些困難和挫折面前，他始終沒有停止對天文學的研究，反而激發(fā)了他的斗志，終于在59歲那年發(fā)現(xiàn)了天體運行的三大規(guī)律，在天文史上寫下了光輝的一頁。這告訴我們（ ）
①挫折往往會給人帶來痛苦、壓力和打擊
②挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心
③對于強者，挫折能磨煉意志，使人變得更堅強；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量
④挫折是走向成功的必經(jīng)之路
A．②④ B. ①③ C. ①② D. ①③④
二、簡答題：你看，小明的苦惱可多了，學了本課后，請你運用所學知識，幫助小明解開疑惑。
三、辨析：有人說：“失敗是成功之母，成功越多，則自信心越強。所以失敗是好事，失敗越慘重，愈能增強自信心。”這種說法對嗎？為什么？
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《人生難免有挫折》教學后記
中山市松苑中學 黃俊英
這節(jié)課我主要是運用多種形式的教學方法，讓學生了解每個人都會遇到挫折，加強青少年耐挫心理的教育，目的是為了使學生能夠以一顆平常心來接受和對待挫折。讓學生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。在這節(jié)課上我運用了體驗教學法、情景教學法、小組合作學習法等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、視頻描繪情景等，引導學生在具體情景中體驗、探究、領悟、掌握教學內(nèi)容。通過小組成員的獨立思考和合作探究，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。我還運用PPT輔助教學充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，通過活動、問題引導學生自己去思考，自己解決問題。在創(chuàng)設問題情景時，注意和學生的生活經(jīng)驗、現(xiàn)實生活相聯(lián)系，拉近了思想品德教育與學生的距離。同時，通過學生喜聞樂見的形式，達到了使學生看中學、學中思的目的，使學生真正地成了課堂的“主人”，教師成了引導者、協(xié)作者，把時間還給了學生，把學習的主動權(quán)還給了學生，創(chuàng)設了民主、平等的師生關系。通過設置問題，讓學生自己去探究、自己去尋找問題的答案，注重了過程和方法的培養(yǎng)，有助于學生的終身學習，向“教是為了不教”這一目標邁進了一步。
不足之處：從傳統(tǒng)的目標教學模式來看，這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)是很完整的，但與單純的知識相比，過程和方法更重要。在教學過程中，要想出現(xiàn)一個思維的高潮不容易，老師要善于抓住每一個契機，師生共同創(chuàng)造一個思維的高潮，從而體現(xiàn)新課程所倡導的探究式教學基本理念。本課做的不太好的地方還有學生合作討論時總有幾個學生不夠積極主動，鼓勵、談心都做了無濟于事，看來我還是沒有找到走進他們心靈的路，還要多學習多努力，爭取不讓任何一個學生掉隊！
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《人生難免有挫折》教學設計
中山市松苑中學 黃俊英
一．教學 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )目標
知識目標：挫折的含義；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多種因素及對挫折的不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
能力目標：幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。
情感態(tài)度價值觀目標：讓學生了解每個人都會遇到挫折，加強青少年耐挫心理的教育，目的是為了使學生能夠以一顆平常心來接受和對待挫折。讓學生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
二．教學重點、難點：了解對待挫折不同的態(tài)度，導致不同的結(jié)果。加強學生抗挫能力，培養(yǎng)學生在挫折面前不低頭、做到意志堅強、有堅定信念。
三．教學方法：運用體驗教學法、情景教學法、小組合作學習法、心理調(diào)查法等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、視頻描繪情景等，引導學生在具體情景中體驗、探究、領悟、掌握教學內(nèi)容。通過小組成員的獨立思考、合作探究、討論、辯論等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。PPT輔助教學。
四．教學過程：
一、 引入新課
（投影）課前活動：競猜（人物大競猜）
投影人物：劉翔、霍金、貝多芬、安徒生、鄧亞萍、屈原、喬丹
二、講授新課
1、師問：同學們，剛才都猜出了這些名人的名字，說明大家都比較熟悉這些名人的事跡。在競猜的過程中，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)他們的成功之路有什么相似之處？
2、學生（答）對！這些名人的成功之路不是一帆風順的，其實無論是誰，名人偉人都有可能遭遇意想不到的挫折。
3、投影名人名言。名人名言（有關挫折） 書本P62
4、學生齊讀
（1）、蘇軾——人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
（2）、大仲馬——人生是一串無數(shù)的小煩惱組成的念珠。樂觀的人總是笑著數(shù)完這串念珠。
（3）、如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活——塞繆爾·斯邁爾斯
5、師小結(jié)、過渡：從古到今，沒有哪個人能不經(jīng)歷挫折與失敗，我們的生活中也會遇到風風雨雨，可以說，挫折是人生中的一部分。人生難免有挫折，挫折與我們?nèi)松喟椤？梢姶煺凼瞧毡榇嬖诘摹４煺凼敲總€人都會遇到的。挫折是人生道路上的正常現(xiàn)象，世界上不存在遇不到困難、挫折的人。我們所說的“萬事如意”、“心想事成”都只是反映人們的美好祝愿。因此，挫折是普遍存在的，任何人都無法避免。哪個同學歸納一下什么是挫折？
6、板書： 人生難免有挫折
（一）挫折與人生相伴
1、挫折的含義
7、學生回答歸納畫書 P61
8、教師歸納：（投影）。
9、師歸納：可見挫折是普遍存在的。挫折是每個人都會遇到的。挫折是人生道路上的正常現(xiàn)象，世界上不存在遇不到困難、挫折的人。我們所說的“萬事如意”、“心想事成”都只是反映人們的美好祝愿。因此，挫折是普遍存在的，任何人都無法避免。
10、師問：那么挫折是因何而起的呢？那么有同學知道造成挫折的原因有哪些？
11、投影視頻《楊兆芳的一生》和圖片
12、師問：視頻中的主人公遭遇到什么挫折，造成她挫折的因素是什么？
13、學生回答
14、板書歸納：
2、造成挫折的因素：
（1）、自然因素：天災。如地震、海嘯等
（2）、社會因素：人禍、車禍、恐怖事件等
（3）、人為因素：智力、體力等
（4）、其他原因：學校、家庭等
15、師問：人生難免有挫折，那我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺郏?br/>16、兩顆麥種的故事（投影）
17、學生分四人小組討論，提出問題：
（1）兩顆麥種為什么會有不同命運？（2）我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺酆屠щy？
18、三種不同的態(tài)度有不同的結(jié)果，我們來歸納一下（投影）三個學生歸納P63
板書：（二）面對挫折的態(tài)度（不同的態(tài)度，不同的結(jié)果）
19、師小結(jié)：面對挫折，不同的態(tài)度會導致不同的結(jié)果，這就要求我們認識清楚人生難免有挫折，挫折并不可怕，我們應該用積極的態(tài)度面對挫折。只要我們勇敢面對挫折，就能戰(zhàn)勝挫折！
20、視頻：《廖志的故事》后小結(jié)：有什么感想？廖智屬于第幾種人？
21、學生回答，師小結(jié)過渡：人生路上有甜苦與喜憂，難免曾經(jīng)跌倒和等待，我們要勇敢地抬頭，請相信陽光總在風雨后，請相信有彩虹，因為“陽光總在風雨后”，請欣賞歌曲《陽光總在風雨后》。
22、播放歌曲《陽光總在風雨后》
三、總結(jié)全文（見板書和投影）
四、學生質(zhì)疑：同學們還有什么不明白的嗎？
五、鞏固新課：（ 課堂練習）
1、法國作家大仲馬說“人生是一串無數(shù)的小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑著數(shù)完這串念珠”這句名言告訴我們
（ A ）
A.挫折與人生相伴，要保持樂觀的態(tài)度。
B .挫折是多方面因素造成的。
C.有的人會遇到挫折，有的人不會遇到挫折。
D.人的一生只有挫折，沒有順利
2、朱镕基曾說：“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，一無反顧，鞠躬盡瘁，只要死而后已！”這句話給我們的啟示是
（ C ）
A.只要勇往直前就能戰(zhàn)勝一切困難。
B.面對困難要不屑一顧。
C.良好的生活態(tài)度，有利于人們提高戰(zhàn)勝挫折、困難的積極性和主動性。
D.磨礪意志是一個長期的過程
多選：3、面對挫折，有的人深陷逆境，無法自拔；有的人斗志昂揚，最終獲得成功。這說明
（ BC ）
A.成功要靠運氣
B.不同的人對挫折的承受能力不同
C.對待挫折的不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果
D.挫折是不存在的
多選：４“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路。”這說明在我們的人生道路上，時常會遇到挫折。面對挫折，我們應該
（　ＣＤ　）
Ａ.順其自然，因為挫折無法避免
Ｂ.調(diào)整好好心態(tài)，知難而退
Ｃ.培養(yǎng)堅強意志，樹立堅定信念
Ｄ.認識到挫折與人生相伴，應勇敢面對
附板書設計：
人生難免有挫折
一、 挫折與人生相伴
1、 挫折的含義
2、 造成挫折的原因：（1）、自然因素
（2）、社會因素
（3）、人為因素
（4）、其它因素
二、面對挫折的態(tài)度（不同的態(tài)度，不同的結(jié)果）
1、退縮放棄
｝一事無成
2、半途而廢
3、堅持到底 ——獲得成功
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七年級下冊 第三單元《做意志堅強的人》整體教學規(guī)劃
1、 本單元的地位
本單元內(nèi)容是上兩個單元“做自尊自信的人”和“做自立自強的人”的邏輯發(fā)展。學生健康人格的成長需要具備面對挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。本單元從學生心理發(fā)展需要出發(fā)，通過對意志品質(zhì)的特點、意志品質(zhì)培養(yǎng)方法的學習和活動體驗，引導學生自覺地磨煉自己的意志，使自己堅強起來。
所以本單元是解決前兩個單元，甚至上冊書中的行為實踐問題，同時也為下面各單元中的知識學習和行為實踐做了有力的準備。
中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，渴望做一個自尊自信、自立自強的人，但是，當他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題。而要實現(xiàn)自己的目標，必須具備堅強的意志，這正是本單元的意義所在。
2、 本課知識結(jié)構(gòu)：
做意志堅強的人 讓挫折豐富我們的人生 人生難免有挫折 挫折與人生相伴 挫折的含義和起因
挫折是人生的一部分
不同的態(tài)度不同的結(jié)果 面對挫折的三種不同態(tài)度
選擇堅強的人生態(tài)度
挫折面前也從容 艱難困苦玉汝于成 挫折磨煉意志
挫折增長才干和智慧
尋找應對挫折的方法 樹立正確的人生目標
正確地認識挫折
激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情
學會自我疏導
為堅強喝彩 讓我們選擇堅強 堅強意志的力量 意志品質(zhì)的自覺性
意志品質(zhì)的果斷性
意志品質(zhì)的自制力
意志品質(zhì)的堅韌性
實現(xiàn)人生目標的保障 堅定正確的人生方向
走出失敗的陰影
形成良好的學習習慣
成就一番事業(yè)
鋼鐵是這樣煉成的 我的意志品質(zhì) 了解分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀
磨礪意志學會堅強 必須樹立明確的目標
要從細微之處做起，從小事做起
就善于管理自己
要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己
三、課程標準
本單元主要依據(jù)有：
“成長中的我” 中的“認識自我”： “主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”，“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”；
“我與集體、國家和社會的關系”第一部分“積極適應社會的發(fā)展和進步”中的“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。
四、學情分析
1、由于現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中享受特殊的關懷和保護，許多事都由家長包辦代替，忽視對學生堅強意志的培養(yǎng)，造成學生意志力薄弱，由此造成他們生活中缺乏明確的目標，忽視日常小事的管理，沒有自覺吃苦的精神，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。
2、由于中學生生活閱歷淺，不能全面看待生活中出現(xiàn)的挫折和困難，進而導致他們對意志力品質(zhì)和作用不清楚，所以產(chǎn)生“有沒有意志力無所謂，像大家一樣生活”的糊涂想法。
3、初中是學生健康人格形成的重要時期，培養(yǎng)學生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，引導學生主動鍛煉意志品質(zhì)，有助于解決成長中的問題，促進學生身心健康發(fā)展。
五、總體教學目標
知識目標：
了解挫折的含義、成因及其與人生的關系，知道戰(zhàn)勝挫折的方法；知道堅強意志的表現(xiàn)、作用和磨礪方法。
能力目標：
能辯證的分析挫折，初步形成自我調(diào)適和應對挫折的能力；能分析自己的意志品質(zhì)，運用適當?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。
情感態(tài)度價值觀：
愿意在艱苦的環(huán)境中磨煉堅強的意志，積極地面對挫折。
六、教學重難點
教學重點：如何面對挫折、應對挫折的方法；堅強意志的作用和培養(yǎng)方法。
教學難點：挫折的兩面性，磨礪堅強意志的方法。
七、教學策略
1、做好課前準備：
教師準備：
（一）課前做一個學生小調(diào)查，了解學生的人生經(jīng)歷和意志品質(zhì)，以便在后面的教學中能有的放矢，更好地幫助學生解決問題。
（二）課前可以采用問卷形式調(diào)查學生在意志品質(zhì)方面的現(xiàn)狀（面向部分學生和家長），教師還可以多準備一些知名人士頑強拼搏的小故事與相關的寓言故事等，最好能有音像資料。
學生準備：讓學生在課前搜集一些自己身邊的頑強拼搏的人物，懂得應如何正確面對挫折，親身體會堅強意志的重要。
2、采用適宜的教學方法：教師要盡量采用情景教學、案例教學等方法，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，通過學生自己的學習和感悟形成理念（即結(jié)論部分應多由學生思考、感悟、交流而得出）。在此基礎上，引導學生落實到行動上，用所學的知識指導自己的實踐。
3、注重開展社會實踐：結(jié)合本單元教學，可以開展一些實踐活動：一、走訪身邊的自立自強的人，了解應如何正確面對挫折。二、搜集、查找各種資料，了解堅強品質(zhì)在個人發(fā)展和社會進步中所起的重要作用。三、嘗試制定實踐計劃等，培養(yǎng)堅強意志品質(zhì)。
八、課時安排：本單元四課時，第三、第四課各兩課時，每框一課時。
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七下思想品德 第三單元 做意志堅強的人
班級 姓名 成績
一、單項選擇題（每小題2分，共56分）
1、中學生小濤一心想當飛行員，想嘗試一下遨游藍天的感覺。但高考體檢中，他由于視力不過關而不能如愿以償。造成小濤受挫的原因是（ ）
A.家庭原因 B.學校原因 C.社會原因 D.個人身體原因
2、廖智在汶川大地震中失去了雙腿，但熱愛跳舞的他選擇了堅強面對：他用殘缺的肢體在鼓上演繹力與美，用《鼓舞》鼓舞著家鄉(xiāng)的人們。廖智的事跡告訴我們( )
①挫折無處不在，我們要勇于面對　②要正確對待困難與挫折，磨礪意志，學會堅強　③面對挫折，不同的態(tài)度會導致不同的結(jié)果　④做一個自信的人，滿懷信心的活下去
A.①②③ B. ①②③④ C.①②④ D.①③④
3、林肯一生都在面對挫折。他8次參加競選8次落選，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過一次。有好多次，他本可以放棄初衷，但他并沒有這樣做，而是不斷地與挫折抗爭，最后終于成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。這表明( )
A.挫折具有消極作用 B. 挫折是林肯事業(yè)成功的惟—條件
C.挫折是壞事，但也有催人振奮的作用 D. 挫折是件好事
4、“挫折對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是—個萬丈深淵。”這句名言給我們的啟示是( )
①挫折—定孕育著成功　②挫折是一把雙刃劍 ③挫折越多越好　④挫折雖然有可能成為成長和發(fā)展的障礙，也可以成為人生經(jīng)歷中的寶貴財富
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
5、堅強意志是一種十分可貴的心理品質(zhì)，大家都想成為意志堅強的人，都想做一個生活的強者。下列屬于意志堅強表現(xiàn)的是 （ ）
①主觀武斷，一意孤行 ②緊急情況下能當機立斷，堅決行動
③鍥而不舍、堅持不懈、善始善終 ④善于自制，能夠做到忍耐和克制
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
6、“愈挫愈勇”、“吃一塹，長一智”、“失敗是成功之母”。這三句話中我們受到的啟示是（ ）
①挫折能磨練人的堅強意志 ② 挫折能激發(fā)人的進取精神
③ 挫折能增長人的才干和智慧 ④ 經(jīng)歷挫折必然會成功
A.①②③ B. ①②③④ C. ①③④ D. ②③④
7、 “千里之行，始于足下”這句名言告訴我們：培養(yǎng)和鍛煉意志要（ ）
A、有明確的目標和計劃 B選擇艱苦的環(huán)境
C從細微之處做起，從小事做起 D善于管理自己
8、“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時”。這首詩表現(xiàn)了陳毅的( )
A.冷靜、穩(wěn)重的良好性格 B.不畏挫折的心理品質(zhì)
C.堅忍不拔、百折不撓的品質(zhì) D.指揮作戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗
9. 能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關鍵是有沒有（ ）
A、堅強的意志品質(zhì) B、較高的智商能力 C、良好的行為習慣 D、正確的人生方向
10.一般來說，一個人如果長期處于舒適的環(huán)境，容易消磨意志，不求上進，遇到困難挫折往往無所適從。因此（ ）
A.應找一些自己感興趣的事來做 B.應積極參加文體活動，提高自己的健康體質(zhì)
C應從小事做起，善始善終 D應有意識地在艱苦的環(huán)境中學習、工作，戰(zhàn)勝自我
11、“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。”茅以升這句話說明了（ ）
A．勝利者面前沒有困難和挫折 B．勝利者總能戰(zhàn)勝困難和挫折
C．挫折是懦夫懶漢經(jīng)常遇到的 D．能否成功很大程度上取決于人們對挫折的態(tài)度
12、在生活中，我們經(jīng)常會遇到挫折。戰(zhàn)勝它應有的態(tài)度和有效的方法是（ ）
①樹立正確的人生目標 ②正確認識挫折，分析其產(chǎn)生的原因，找出正確的方法解決
③全身心的去探索，去創(chuàng)造 ④將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒
A.①②③ B. ①②③④ C. ①③④ D. ②③④
13、“少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干”。鄧小平這句話揭示了要磨礪堅強的意志就必須（ ）
A．從細微處做起，從小事做起 B．樹立明確的目標
C．善于管理自己 D．主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己
14、當我們遇到挫折、情緒低落時，正確的做法有 （ ）
①將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒 ②樹立正確的人生目標，以頑強的毅力對抗挫折 ③向親朋好友傾訴自己的痛苦和煩惱 ④冷靜分析造成挫折的原因，激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情，找到應對挫折的方法 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
15、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這說明堅強的意志需要磨練。我們可以從以下幾個方面做（ ）
①從小事做起，從現(xiàn)在做起 ②善于管理自己，制定明確的行動計劃，并堅持執(zhí)行 ③樹立明確目標，主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己 ④決不做雖有意義但自己不感興趣的事
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
16、對于有志者來說，挫折的發(fā)生（ ）
①會激起他再努力的勇氣 ②會讓他產(chǎn)生悲觀的情緒 ③會促使他吸取教訓，變挫折為動力，變失敗為成功 ④能喚起他的自信心，激發(fā)進取心
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
17．奧斯托洛夫斯基是在雙目失明、病魔纏身的極端困境中，悟出了人生的真諦，寫下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一巨著。他的人生經(jīng)歷告訴我們（ ）
①人生難免有挫折 ②挫折能磨礪人的意志 ③挫折本身是一件好事 ④挫折孕育成功
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
18、人的意志總與一定的目標和計劃相聯(lián)系。與此相關的培養(yǎng)堅強意志的好方法是（ ）
A、制訂大目標，省略小目標 B、目標要容易實現(xiàn)，計劃要簡單
C、要不斷地變換目標和修改計劃 D、有明確的目標并嚴格地執(zhí)行計劃
19、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”毛澤東主張“文明其精神，野蠻其體魄。”這都是指（ ）
A．人應當做大事、不做小事　 B．人應當制定符合實際的目標　
C．人應當自我激勵　 D．人應當在艱苦的環(huán)境中磨礪意志
20．自我疏導的方法有許多種，其中你認為正確的有 （ ）
①向老師、父母和朋友傾訴自己心中的痛苦和煩惱，以緩解壓抑的心理 ②換一個能使自己心情好轉(zhuǎn)的環(huán)境 ③把怒氣和悲憤轉(zhuǎn)化成動力，給自己樹立一個新的目標 ④全身心的去探索，去創(chuàng)造 A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．①③④
21．古人云“蚌病成珠”就是指（ ）
A、凡是遇到挫折，身處逆境的人都可以成功 B、失敗是成功之母，挫折孕育著成功
C、遇到挫折時，要學會自我疏導 D、我們要在遇到挫折的時候，樹立正確的人生目標
22、小剛遇到挫折后，和要好的同學去郊游，通過欣賞大自然的風光，使自己的情緒得以調(diào)節(jié)。在戰(zhàn)勝挫折方面。這屬于( )
A.自我疏導法 B.逃匿躲避法 C.積累經(jīng)驗法 D.請求幫助法
23.電影《隱形的翅膀》反映了在壯美的內(nèi)蒙古草原上，15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學們高興地去放風箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。為了重返校園，她在家刻苦練習，學會了用腳流利地寫字，爭取到了重新上學的機會……志華參加了高考，雖然她的考分過了線，但因為沒有雙手又報的是醫(yī)學專業(yè)，她沒有被錄取……志華在全國殘疾人運動會上獲得了好成績，取得了進軍殘奧會的資格。志華的經(jīng)歷說明（ ）
①人生難免有挫折 ②經(jīng)歷過挫折就會成功
③要以積極的態(tài)度面對挫折 ④要增強承受挫折的能力
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
24.瑞典化學家諾貝爾研制炸藥屢遭失敗，甚至為此失去親人，但他矢志不移，終于獲得成功。這說明了（ ）
A.挫折是一種不幸的災難 B.百折不撓的精神來自對理想的追求
C.挫折既是壞事又是好事 D.有了正確的人生目標，就一定會戰(zhàn)勝挫折，取得成功
25.偉大的德國作曲家貝多芬，一生遭到數(shù)不清的磨難：貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重，他痛苦地把自己關在房子里不愿與世人見面。然而，對音樂的熱愛和追求使他頑強地進取。在挫折面前，他一次次重新振作起來，終于創(chuàng)作出了舉世聞名的作品，獲極大的成功。對此認識正確的是（ ）
①貝多芬的挫折是由多種因素造成的 ②正確的人生態(tài)度是勇敢面對挫折 ③貝多芬的成功是他勇敢迎接挫折挑戰(zhàn)的結(jié)果 ④凡是偉人必須要經(jīng)歷很多的挫折
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
26、某位同學考試常考65分，這次期中考試為自己制定的目標是90分，當考得70分時產(chǎn)生了挫折感。該同學這種挫折感的原因是（ ）
A、自信心不強 B、制訂了不符合自己實際情況的目標
C、考試考得不理想 D、心理承受能力太差
27、俗話說：“在大海上航行，沒有不帶傷口的船；在生命中旅行，沒有不受傷的心靈。堅持住，不要沉沒。”這告訴人們（ ）
A、在生活的道路上總有坎坷，不必理會，別人會幫你擺脫
B、一個人只有心靈受到傷害，才能選擇堅強
C、在生活的道路上充滿悲傷，沒有歡樂 D、在人生的道路上，唯有選擇堅強
28、“沖動是魔鬼，沖動是炸彈里的火藥……沖動是一顆吃不完的后悔藥。”這告誡我們在意志品質(zhì)方面要增強（ ）
A、自覺性 B、自制力 C、果斷性 D、堅韌性
二、簡答題： “挫折同世界上的許多事物一樣，也具有兩重性，它是壞事，但在一定條件上可以變成好事。”這句話說明了什么？（8分）
三、辨析題：“要磨礪堅強的意志，就不要糾纏于一些生活中的小事，而要到大風大浪中去經(jīng)風雨、見世面。”你贊同這種觀點嗎？為什么？（10分）
四、分析說明（12分）
2011年大運會開幕式文藝表演上，一幕名為《永不停跳的舞步》催人淚下。領舞者小李月原本是一位學芭蕾的孩子，在汶川地震中失去左腿，雖承受巨大內(nèi)心痛苦，但她一刻也沒放棄對芭蕾的追求，不想讓舞蹈的夢想屈從于殘酷的命運。她重新起舞，向世界、向傷殘的小伙伴，也向自己證明：地震折不斷我的夢想，超越自我，就仍能高高飛翔。
(1)小李月面對挫折和逆境，是如何實現(xiàn)她的夢想的？
(2)在小李月身上體現(xiàn)了一種怎樣的心理品質(zhì)？在今后的生活中，你打算怎樣磨礪這種高貴品質(zhì)？
五、閱讀材料分析問題（14分）
材料一：戰(zhàn)國時期著名的軍事家孫臏，懷有雄才大略卻被多年同窗陷害遭受臏刑。但他從不放棄，用自己的努力，使自己效力的齊國成為“戰(zhàn)國七雄”之一，還留下傳世兵書《孫子兵法》。
材料二：孔子從小家境貧困，沒有受教育的機會，只能通過自修來學習。他從15歲開始發(fā)憤讀書。遇到難題就多方求教，曾說過“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｋ麨榱藢崿F(xiàn)自己的理想，周游列國，歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折，終于成為我國著名的思想家和教育家。
材料三： 北京時間11月27日，2010年廣州亞運會最后一枚金牌在女子排球賽場誕生。中國女排在連輸兩局的情況下，又連勝兩局，大比分扳平，進入第五局決勝局，在12：14不利的情況下，女排隊員們發(fā)揮了老女排頑強拼搏的精神，一鼓作氣連贏了四分，最后以16:14反敗為勝，獲得了冠軍，為我國在十六屆亞運會上獲得第199塊金牌，并取得了亞運會四連貫。
（1）我思考：三則材料所列舉的人物有什么共同的特點？
（2）我分析：材料中人物的遭遇說明了什么？
（3）我計劃：在以后的學習生活中，遇到類似的情況下，可能采取的措施有哪些？
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