資源簡介

第2節 血液循環
第1課時
班級 　 科目 上課時間 　
教學目標 知識與能力 觀察血管，區分動脈、靜脈和毛細血管，說明不同類型的血管與功能相適應的結構特點。
過程與方法 通過對血管的觀察，發展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
情感態度與價值觀 在觀察、討論、質疑中讓學生體驗成功感，提高學生學習生物學的興趣，增進師生間交流。
教學重點難點 教學重點：區別動脈、靜脈、毛細血管。教學難點：不同類型的血管的結構和功能。
教學過程
　引言：當我們身體不適去醫院就診，有時醫生會讓我們輸液治療。是否注意到輸液時，針刺的部位一般在哪里？ 還有把脈的時候在什么部位 教師利用多媒體展示三種血管圖片，學生認真閱讀自學，結合教材及圖片并思考：1、動脈和靜脈是如何定義的？2、從圖片上分析比較二種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？3、動脈、靜脈內血液流動的速度如何？ 圖示三種血管關系示意圖討論：毛細血管的特點與其功能有何關系 學生比較三種血管的結構與功能特點： 動脈：管壁厚，彈性大，血流速度快；把血液從心臟輸送到身體各部分的血管；一般分布在身體較深處。 靜脈：管壁較薄，血流速度慢；把血管從身體各部分送回心臟的血管。有些靜脈管腔中有靜脈瓣膜，防止血液倒流。 有些分布在身體的深部，有些位置較深，如手臂上的“青筋”。毛細血管：數量最多、分布最廣、血管管壁很薄、管腔最小、管內血流速度最慢。毛細血管的這些特點有利于血液與組織細胞充分進行物質交換。血管內的紅細胞單行通過。一般連接小動脈和小靜脈的血管。提問：在日常生活中，人會因創傷引起出血，如擦破了皮膚，滲出少量的血液或是嚴重點緩慢流出暗紅色的血液，但有些嚴重事故則會導致傷口噴射出鮮紅色的血液。請對以上三種出血情況加以解釋。 學生猜測分別可能傷及了毛細血管、靜脈、動脈：有同學切脈、摸頸部，感覺到動脈的搏動；觀察手背部的“青筋”——靜脈；觀察眼瞼內表面的毛細血管。出血時處理：當動脈血管出血時——近心端止血；當靜脈血管出血時——遠心端止血。 讓學生自己小結，提高學生分析綜合的能力總，完成表格，對血管的相關知識進行及時鞏固。血流方向管壁厚薄彈性血液流速分布動脈（心臟）→（全身）厚大快較深靜脈（全身）→（心臟）薄小慢有深有淺毛細血管（動脈）→（靜脈）極薄極慢廣泛

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