資源簡介

提升——六年級課后服務口才練習活動
第七課時
1口部操、練聲、儀態、手勢
2 基本功
《糖和缸》
小江拿著一包糖
小方提著一只缸,
上樓梯，腳一滑，
打翻了小江手中糖。
小方慌忙來幫忙,
拾起糖,裝進缸,
缸里裝著一包糖。
小江小方端起缸,
吃了糖,把樓上。
演講
演講又叫講演或演說，是指在公眾場合，以有聲語言為主要手段，以體態語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發表自己的見解和主張，闡明事理或抒發情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。
主要形式
大體有如下四種:照讀式演講、背誦式演講、提綱式演講，即興式演講。
1、照讀式演講
亦稱讀稿式演講。演講者拿著事先寫好的演講稿，走上講臺，逐字逐句地向聽眾宣讀一遍。其內容經過慎重考慮，語言經過反復推敲，結構經過精心安排，話講得鄭重。它比較適合于在重要而嚴肅的場合運用。如各級黨代會、人代會、政協會議等大會報告、紀念重大節日的領導人講話、外交部的聲明等。
它的缺點是照本宣科，影響演講者與聽眾之間思想感情交流。據說，在英國下院，照本宣讀演講被認為是愚蠢的表現。在我國，一般場合采用這種演講方式也不受聽眾歡迎。
2、背誦式演講
亦稱脫稿演講。演講者事先寫好演講稿，反復照背，背熟后上講臺，脫稿向聽眾演講。
這種演講方式比較適合于演講比賽和初學演講者，可以在一定程度上檢驗和培養演講者的演講能力。
其缺點是不便于演講者臨場發揮，使聽眾覺得矯揉造作，一旦忘詞，就難以繼續，往往要當場出丑。
據說，英國首相丘吉爾曾有一次因背不出講稿而栽倒在講臺上。所以，運用這種演講方式，必須做好充分準備，語言盡量口語化，表達自然，切忌表演的痕跡。
3、提綱式演講
亦稱提示式演講。演講者只把演講的主要內容和層次結構，按照提綱形式寫出來，借助它進行演講，而不必一字一句寫成演講方式，
其特點是能避免照讀式演講和背誦式演講與聽眾思想感情缺乏交流的不足--演講者根據幾條原則性的提綱進行演講，比較靈活，便于臨場發揮，真實感強，
又具有照讀式演講和背誦式演講的長處--事先對演講的內容有充分準備，可以有一定的時間收集材料，考慮演講要點和論證方法，但不要求寫出全文，而是提綱挈領的把整個演講的主要觀點、論據、結構層次等用簡練的句子排列出來，作為演講時的提示，靠它開啟思路。
是初學演講者進一步提高演講水平的行之有效的一種演講方式。
4、即興式演講
演講者預先沒有充分準備而臨場生情動意所發表的演講，它是一種難度最大、要求最高、效果最佳的演講方式，可以根據實際情況，針對聽眾的心理和需要，靈活機動，迅速調動語言的一切積極因素，以懸河之口生動的直觀和形象的直接感染力，是其它各種演講方式都無法比擬的。
使用演講方式需要演講者具有德、才、學、識、膽識方面很高的修養，具有很強的記憶力、豐富的想象力和聯想力、敏捷的思維能力、大量的語言和材料儲備……如果不具備這些條件，即使使用這種演講方式，也不會取得理想的演講效果。相反，往往還會出現信口開河，漫無邊際，邏輯混亂，漏洞百出的現象。這樣反倒影響了演講的效果。雖然如此，每個演講者必須爭取掌握這種演講方式。只要下苦功，肯定是會學到手的。
3 口才秀-國旗下的演講(共13張PPT)
提升——六年級口才朗讀活動
第七課時
一 . 口部操、練聲、儀態、手勢
二 . 基本功——繞口令
《糖和缸》
小江拿著一包糖
小方提著一只缸,
上樓梯，腳一滑，
打翻了小江手中糖。
小方慌忙來幫忙,
拾起糖,裝進缸,
缸里裝著一包糖。
小江小方端起缸,
吃了糖,把樓上。

演講
演講又叫講演或演說，是指在公眾場合，以有聲語言為主手段，以體態語言為輔助手段，針對某個具體問要題，鮮明、完整地發表自己的見解和主張，闡明事理或抒發情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。
主要形式
大體有如下四種:照讀式演講、背誦式演講、提綱式演講，即興式演講。
1、照讀式演講
亦稱讀稿式演講。演講者拿著事先寫好的演講稿，走上講臺，逐字逐句地向聽眾宣讀一遍。其內容經過慎重考慮，語言經過反復推敲，結構經過精心安排，話講得鄭重。它比較適合于在重要而嚴肅的場合運用。如各級黨代會、人代會、政協會議等大會報告、紀念重大節日的領導人講話、外交部的聲明等。


它的缺點是照本宣科，影響演講者與聽眾之間思想感情交流。據說，在英國下院，照本宣讀演講被認為是愚蠢的表現。在我國，一般場合采用這種演講方式也不受聽眾歡迎。
2、背誦式演講
亦稱脫稿演講。演講者事先寫好演講稿，反復照背，背熟后上講臺，脫稿向聽眾演講。

這種演講方式比較適合于演講比賽和初學演講者，可以在一定程度上檢驗和培養演講者的演講能力。
其缺點是不便于演講者臨場發揮，使聽眾覺得矯揉造作，一旦忘詞，就難以繼續，往往要當場出丑。
據說，英國首相丘吉爾曾有一次因背不出講稿而栽倒在講臺上。所以，運用這種演講方式，必須做好充分準備，語言盡量口語化，表達自然，切忌表演的痕跡。
3、提綱式演講
亦稱提示式演講。演講者只把演講的主要內容和層次結構，按照提綱形式寫出來，借助它進行演講，而不必一字一句寫成演講方式，
其特點是能避免照讀式演講和背誦式演講與聽眾思想感情缺乏交流的不足--演講者根據幾條原則性的提綱進行演講，比較靈活，便于臨場發揮，真實感強，

又具有照讀式演講和背誦式演講的長處--事先對演講的內容有充分準備，可以有一定的時間收集材料，考慮演講要點和論證方法，但不要求寫出全文，而是提綱挈領的把整個演講的主要觀點、論據、結構層次等用簡練的句子排列出來，作為演講時的提示，靠它開啟思路。
是初學演講者進一步提高演講水平的行之有效的一種演講方式。

4、即興式演講
演講者預先沒有充分準備而臨場生情動意所發表的演講，它是一種難度最大、要求最高、效果最佳的演講方式，可以根據實際情況，針對聽眾的心理和需要，靈活機動，迅速調動語言的一切積極因素，以懸河之口生動的直觀和形象的直接感染力，是其它各種演講方式都無法比擬的。
使用演講方式需要演講者具有德、才、學、識、膽識方面很高的修養，具有很強的記憶力、豐富的想象力和聯想力、敏捷的思維能力、大量的語言和材料儲備……如果不具備這些條件，即使使用這種演講方式，也不會取得理想的演講效果。相反，往往還會出現信口開河，漫無邊際，邏輯混亂，漏洞百出的現象。這樣反倒影響了演講的效果。雖然如此，每個演講者必須爭取掌握這種演講方式。只要下苦功，肯定是會學到手的。
國旗下的演講
三 . 口才秀

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