資源簡介

四年級道德與法治下冊第三單元導學案
7、我們的衣食之源
教學目標：
1、初步了解農作物的種植和生產過程以及農業生產者的辛勤勞動。
了解農業生產的主要種類。
認識農業生產與人們生活的密切關系及其重要性。
教學重難點：
重點：了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。
難點：了解農業是我們的衣食之源，我們吃的、用的、穿的、住的、行的，樣樣離不開農業。
教學過程：
第一課時:白白的大米哪里來
探究白白的大米或當地某種農作物哪里來 ——了解水稻或當地某種農作物的種植和生產過程 ——體會農民的辛苦 ，并尊重他們的勞動成果 。首先，教師可以從一碗大米飯或者由當地某種農作物做成的食物切入 ，引導學生說一說這碗米飯或某種食物是由什么做成的 ，大米或某種農作物是怎么生產出來的 。通過問題，引入教學主題 。接著 ，教師重點引導學生了解水稻或某種農作物的種植和生產過程 ，從中穿插農民辛苦勞作的內容等 。最后，教師可引導學生回顧上一環節的學習 ，并結合《朱子家訓》中的古訓或者唐詩《憫農》等 ，感恩大自然的饋贈 ，懂得應該尊重農民和他們的勞動成果 。
第二課時:美好生活的保證
了解農業生產的主要種類——認識種植業、畜牧業、林業、漁業與人們的生活的密切關系——共慶農業大豐收——暢想農業的發展前景 。課前可布置學生以小組為單位到超市或集市認真觀察和記錄商品。在上課時，教師可以結合上一課時學習的農作物種植和生產的內容，首先引出種植業，再引出畜牧業、林業、漁業。接著，教師讓學生以小組形式，將課前記錄的商品進行分類，并交流分類的理由，引導學生從吃、穿、住、用、行等方面思考，如果沒有農業，我們的生活會怎么樣。然后，教師可以介紹我國悠久的農耕文化，二十四節氣等。展示我國各地舉辦的中國農民豐收節的場景，體現我國重視農業、尊重農民、感恩勞動的傳統。最后，教師可以介紹國內外接近的農業生產情況，以及黨的十九
大報告有關“三農”的內容，引導學生從農業現代化、綠色農業等角度暢想農業的美好前景。
教學反思：
四年級道德與法治下冊第三單元校本作業
主備人： 四年級 班 姓名：_______
7、我們的衣食之源
一、填空。
1、生活中，我們要知道“一粥一飯，（ ）；半絲半縷，（ ）。”
2、我們國家是一個( )大國。
3、我國的漁業分為( )漁業和( )漁業兩類。
4、( )是我們的衣食之源。我們吃的、用的、穿的、住的、行的，樣樣離不開（ ）。
5、( )為我們提供食物，為工業生產提供原材料。
6、我國將每年( )日定為“中國農民豐收節”。
二、判斷
1、大米是憑空生成的，所以我們能夠隨意浪費。（ ）
2、為了讓水稻能茁壯成長，種田人需要在田間地頭施肥、灌溉等。（ ）
3、農業生產種類包括種植業、畜牧業和林業等。（ ）
4、工業的生產也離不開農業。( )
5、我們吃的牛肉、喝的牛奶都來自于林業。（ ）
三、選擇。
1、（ ）是我們的衣食之源、生存之本。
A、農業 B、工業 C、商業
2、我們每天吃的蔬菜、水果、魚、肉、蛋、奶等，都屬于（ ）。
A、工業產品 B、農業產品 C、高科技產品
3、下列不屬于農業生產的是（ ）。
A、種莊稼 B、植樹造林 C、建樓房 D、養魚
4、我國將每年的（ ）定為中國農民豐收節。
A、秋分 B、春風 C、冬至
5、下列哪一種物品不是農業提供給我們的？（ ）
A、白糖 B、衣服 C、汽車
四、連線題。
種植業 養殖魚蝦
畜牧業 放牧牛羊
林業 種植果樹
漁業 植樹造林
請簡述我國林業的使命。

展開更多......

收起↑